教師是孩子駛入歧途的修正員，壹般教師都會在授課前準備教案。教案可以幫助教師能夠井然有序的進行教學，妳知道如何去寫好壹份優秀的教案呢？欄目我陸續為大家整理了中班語言教案模板，歡迎閱讀，希望對妳有幫助。
中班語言教案模板(篇1)活動設計背景
本次活動設計選自《幼兒園探究式活動課程》中語言交流.中班的壹節課《壹棵會唱歌的樹》，為使幼兒懂得愛護樹木、關愛他人，理解故事，提高復述的語言能力，結合本班幼兒的年齡特征，特設計了此次活動方案。
活動目標
通過活動，理解故事內容，會講述故事，學習關愛他人。
教學重點、難點
理解故事，復述故事內容，培養愛護樹木的情感。
活動準備
掛圖，背面粘有雙面膠的樹葉，樹葉被風吹動的聲音錄音帶，大樹、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。註：重點表述基本環節）
壹、開始環節
教師創設情境，放樹葉被風吹動的聲音錄音帶，以帶小朋友們去樹林裏玩引出主題。
二、基本環節
（壹）理解故事，復述故事
1、教師出示掛圖，並請小朋友們觀察圖上有什麽
2、聽故事第壹部分
師：樹林深處，長著壹棵什麽樣的樹？風壹吹，翠綠的葉子就怎麽樣？（請小朋友來表演大樹）
3、聽故事第二部分
師：聽到大樹歌聲，都有哪些小動物跟著壹起唱歌跳舞？（請小朋友來分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀）
4、聽故事第三部分
師：歌聲真神奇，生病的小熊聽見了怎麽樣？迷路的小兔聽見了怎麽樣？郵遞員小斑馬聽見了怎麽樣？（再請小朋友來分別表演小熊、小兔、小班馬）
5、聽故事第四部分
師：有壹天，大樹沒有唱歌，是怎麽回事？（請小朋友貼上掉落的樹葉並模仿傷心的大樹）
6、聽故事第五部分
師：第二天，小動物們看見伐木工人又來了，就做了什麽事情？大樹又開始唱歌了，伐木工人說什麽了？
7、聽故事第六部分
師：小動物們多高興啊！大樹又唱起歌來了，好像在說什麽呢？（引導小朋友愛護樹木）
（二）遊戲
請小朋友們扮演故事裏的角色，帶上頭飾演壹演這個故事。
三、結束環節
引導小朋友們愛護樹木，關愛他人。
四、延伸環節
請小朋友們回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，並和爸爸媽媽壹起演壹演這個故事。
中班語言教案模板(篇2)活動目標：
1、感知詩歌內容，理解詩歌中事物間的對應關系。
2、遷移詩歌以及個人的經驗，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象，積極地參與創編活動。
活動準備：
1、配音磁帶
2、詩歌內容課件
3、創編記錄紙，創編用的小卡片
活動過程：
壹、談話：
1、妳們見過路嗎？路是什麽樣子的？誰會在上面走呢？
2、出示圖片提問：圖上有什麽？他們走的路在哪裏呢？為什麽？它是什麽樣子的？我們可以說什麽樣的天空（江河、鐵軌……）什麽樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
二、學習詩歌：
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家帶來了壹首詩歌題目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進壹步理解詩歌中的語言：
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什麽樣子的？（追問藍藍的天空是誰走的路？）（根據幼兒的回答出示相應的圖片。）
3、問答遊戲
妳們願意和老師壹起來玩問答遊戲嗎？老師問妳們答。妳們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們壹起來把這首詩歌完整地朗誦壹遍。
三、仿編詩歌：
1、簡單仿編：
藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路？我們學著用詩歌中的句子來說壹說。
滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路？
（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。）
2、進壹步創編：除了剛才看的路，妳還知道什麽路，他們是誰走的？
3、欣賞教師收集的有關的路：
老師也知道壹些路，看看這些是什麽路，它們是誰走的？
4、幼兒創編詩歌：
請小朋友看著創編的記錄紙，選擇小卡片說說什麽是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
活動延伸：
下課後老師幫妳們把創編的'詩句裝訂成書，放在語言區讓大家講述。
中班語言教案模板(篇3)活動目標
1.欣賞並理解故事內容，能簡單講述故事情節。
2.嘗試進行角色表演。
3.體驗集體遊戲的快樂。
活動準備
故事PPT圖片、配樂《夜曲》
活動過程
壹、導入 教師展示幾朵花，與藍色小花對比，引導幼兒觀察，導入故事。
二、完整講述藍色小花故事。
(壹)教師壹邊展示PPT圖片，壹邊講述故事。
(二)提問："這個故事叫什麽?故事裏有誰?老星星說了什麽?藍色小花說了什麽?做了什麽?
(三)引導幼兒簡單復述圖片內容。
(四)提問：妳們喜歡這朵藍色的小花嗎?為什麽?
(五)教師：藍色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍色小花壹樣幫助別人。
三、情景表演
(壹)教師和幼兒互動表演角色。
(二)幼兒分兩組表演角色。
延伸活動
(壹)回到家把《藍色小花》的故事講給家人聽。
(二)把《藍色小花》的故事圖片、教具投放在語言區域裏，讓幼兒看圖講述故事和表演用。
中班語言教案模板(篇4)活動目標
1、理解大樹和小鳥的依存關系。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
活動過程
壹、遊戲：大樹和小鳥。
1、教師扮演大樹，幼兒扮演壹群小鳥。
引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在壹起開心嗎？有壹首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖，教師朗誦詩歌壹遍。
2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
3.妳從哪裏看出大樹和小鳥是壹對好朋友？
4、為什麽大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的形式學念詩歌。
1、教師再朗誦壹遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每壹節的前壹句和後壹句有什麽規律。
(前壹句是關於小鳥的詩句，後壹句是關於大樹的詩句)
2、教師念關於大樹的詩句，幼兒念關於小鳥的詩句。
3、引導幼兒結伴學念，然後互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論：還有誰和誰也是壹對好朋友？
2、引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／遊來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著雲朵等。
中班語言教案模板(篇5)活動目標：
1．引導幼兒熟悉故事情節，學說對話。
2．鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動準備：
1．小動物頭飾。
2．音樂《幸福拍手歌》。
3．《幼兒用書》中班下2第20~21頁。
活動過程：
1．放音樂《幸福拍手歌》，師生在歡快的音樂中邊做動作邊體驗快樂的情緒。
2．自主閱讀故事《快樂是什麽》。
（1）教師：幸福和快樂就像壹對雙胞胎，非常親密。小朋友，妳們感覺什麽是快樂？（吃好東西，接受禮物等）。小兔姐姐托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地在想快樂是什麽呢？
（2）引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒自主閱讀故事畫面。
3．講故事《快樂是什麽》。
（1）老師有感情地講述故事。壹邊講，壹邊跟幼兒對話。
（2）這個故事的題目是什麽？（快樂是什麽）
（3）小兔子是怎麽想的？（托著腮幫子，坐在大樹樁上，歪著腦袋，望著天，呆呆地想。）
請幼兒模仿小兔子思考問題的樣子。
（4）小鳥的快樂是什麽？（田野裏有數不清的谷穗，隨時可以吃得飽飽的）
請幼兒學說對話。
（5）小螞蟻的快樂又是什麽呢？（晴天，可以不用老搬家）
請幼兒學說對話。
（6）後來小兔子又碰到誰呢？（小松鼠）
（7）小松鼠的快樂又是什麽？（躺在媽媽的懷裏數星星）
請幼兒學說對話。
（8）小鹿的快樂是什麽？（森林裏沒有獵人，我們很安全。）
請幼兒學說對話。
（9）最後小兔子看見誰呢？又是怎麽做的呢？（小熊孤單地坐在樹樁上，給小熊壹個大大的擁抱。快樂就是好朋友壹個大大的擁抱。）
請幼兒學說對話，模仿動作。
3．師生壹起完整講述壹遍故事，幼兒邊做動作邊講述。
4．請幼兒扮演小動物來表演。
5．在音樂《幸福拍手歌》中結束活動。
中班語言教案模板(篇6)活動目標：
1對故事有閱讀興趣，能認真閱讀並樂於表達。
2了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
3知道壹幅圖可以用壹段話表示，嘗試評價角色。
活動準備：
資源包材料：教學課件（水果屋），教學cd（水果屋），幼兒讀物（水果屋）。
活動過程：
1觀察圖片，自主閱讀。
（1）教師演示教學課件（水果屋）扉頁，提問：妳們看到了誰？熊貓媽媽和熊貓寶寶為什麽這麽高興啊？（幼兒猜測後）是不是像妳們說的這樣呢？看看書就知道了。
（2）幼兒自主閱讀圖書。教師巡回觀察。
2討論交流，了解故事內容。
（1)提問：誰來說說故事裏發生了哪些事？
（2）請幼兒找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那壹副圖，重點觀察角色表情和動作。
猜想角色的心理活動：
熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什麽不高興了呢？
猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什麽呢 ？
這麽多的水果將屋子都占滿了，該怎麽辦呢？
（3）繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎麽解決問題的。
3 觀看課件，完整欣賞。
（1）完整欣賞故事。
（2）教師說故事中的壹段，幼兒尋找相印的畫面。
（3）請個別幼兒講述故事中的壹段，其他幼兒***同尋找畫面。
4評價角色，添加經驗。
(1)提問：對於這個故事，妳們還有不明白的地方嗎？
（2）提問：妳們喜歡故事中的熊貓媽媽和熊貓寶寶嗎？為什麽？如果妳們是熊貓媽媽，會想什麽辦法呢？
活動建議與提示：
1本活動的重點是喜歡閱讀故事，了解故事內容，知道壹幅圖可以用壹段話表示，難點是觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色心理活動和語言。
2提供水果屋的操作材料，供幼兒在美工區拼拼說說，引導幼兒蓋出多種不同的水果屋。將教學cd投放到表演區，供幼兒親聽，講述故事。
3請家長和孩子壹起閱讀故事，表演故事。
附：故事
水果屋
熊貓家的果園豐收了。熊貓媽媽和熊貓寶寶看著這些水果高興極了。熊貓媽媽和熊貓寶寶摘下豐收的水果，壹車壹車地把水果拖回家。
唉呀，屋裏堆滿了，連門都快堵住了。
這壹天，熊貓媽媽和熊貓寶寶沒有辦法，只能睡屋外了。
第二天，熊貓媽媽想出了個好辦法，用水果搭了壹幢水果房子。蘋果砌的墻，葡萄做的梁，屋子裏的家具也都是水果做的。
熊貓媽媽和熊貓寶寶請來了許多小動物到水果屋裏來做客，大家壹起高興的品嘗著水果。
中班語言教案模板(篇7)中班語言活動教案:壹面小花鼓教學設計
設計意圖：
“壹面小花鼓”是個非常有趣的繞口令，是幼兒語言訓練的好素材，非常適合中班幼兒的學習。本次活動中，教師創設自由、寬松的學習環境，鼓勵、引導幼兒主動學習，采用“難點前置”的方法，把四個相似發音的字，通過個別說單字、合作排序說單字的遊戲形式來練習。然後通過視頻和圖片，幫助幼兒理解繞口令的內容，層層遞進，再通過不斷地增加朗誦難度，過關挑戰，充分激發了幼兒學習繞口令的興趣。
活動目標：
1.練習發清“鼓、”“虎、”“補”、“布”四個相似音，並能念誦整首繞口令。
2.感知繞口令的節奏和韻律。
3.體驗合作學習的快樂。
活動準備：
1.繞口令圖譜。
2.繞口令的視頻課件。
3.幼兒分為四組，每組壹套操作圖片，分別是“鼓、”“虎、”“補”、“布”的4張圖片。
活動過程：
壹、玩圖片，相似單字練習
1.看圖自由說單字。
師：我為妳們每組準備了四張圖片，請每人選壹張圖片，看壹看，想壹想，然後用壹個字說出圖片上的東西。
幼兒觀察圖片，思考、交流，個別交流。
2.集體進行單字練習。
教師在幼兒自由練習的基礎上，幫助幼兒歸納出“鼓、”“虎、”“補”、“布”四個字，然後出示哪張卡片，同樣卡片的幼兒就壹起大聲用壹個字說出。然後請幼兒交換字卡，再次練習。
3.組內合作排序練習。
師：現在請妳們同組四個人給卡片排排隊，看哪壹組排的方法多。
鼓勵同組內的四個人合作排序並快速念出來，再次交換卡片順序後再次練習幾次，教師巡回指導。
4.組間競賽說字練習。
師：現在請妳們每組以最快的速度排好字的位置說說，四組比壹比，看看哪個組說得對、說得快。
然後交換卡片順序後再次進行比賽。
（評析：繞口令的難點是念準發音相似的字音，本次活動壹開始就把難點前置，通過幼兒自由說單字、集體說單字、組內合作排序說單字、組間競賽說單字的形式，由淺入深、由易到難，由單人到合作，充分調動了幼兒對相似字音練習的積極性，起到了非常好的效果。）
二、理解、學習繞口令的內容
1.觀看視頻故事。
師：妳們看到了發生了什麽事情？
幼兒回答後，教師用相應的圖片按順序貼在旁邊的黑板上，幫助幼兒把故事提煉成繞口令的句子。
2.幼兒欣賞詩歌。
師：老師把這個小花鼓的故事編成了壹首有趣的繞口令，名字叫“壹面小花鼓”，妳們聽聽。
教師邊指圖譜邊朗誦繞口令。
（評析：此環節是教師借助視頻，以開門見山的形式直接導入了繞口令的故事，並結合圖片，把幼兒理解的故事內容，梳理成繞口令的語言，讓幼兒非常輕松就理解了繞口令的內容，在這裏，多媒體的運用非常恰當和有效。）
3.幼兒學習繞口令。
①幼兒看圖譜跟隨教師輕輕朗誦繞口令。
要求幼兒把繞口令裏相近的字的發音要念得準確和清楚。
②幼兒邊看圖譜，邊自由嘗試著朗誦繞口令。
中班語言教案模板(篇8)活動名稱:《微笑》
活動目標
1．理解並初步學習完整地講述故事(內容附後)，微笑——幼兒園中班語言教案。 2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。 3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備
1．
小蝸牛寫給小朋友的壹封信： 親愛的老師和小朋友：
當妳覺得孤單或不開心的時候．請記住妳的朋友小蝸牛正對著妳微笑。 小蝸牛10年4月5日
2．信封壹個，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為壹只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片，內容分別為：小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛著急；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
活動過程
壹、導入
1．老師這裏有壹封信，教案《微笑——幼兒園中班語言教案》。這封信是寫給誰的?誰寫的? 2．想不想知道小蝸牛在信
裏說了些什麽?(幼兒讀信)
3．想不想知道小蝸牛為什麽會寄這封信?我們來聽壹個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什麽名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2．森林裏的小動物收到小蝸牛的信，心裏感到怎樣? 小結：對呀，徽笑是壹樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事
請小朋友認真聽。
1．出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎麽說。小蝸牛的心裏為什麽著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎？是怎麽想出來的，讓我們來看第二幅圖
2．出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻幹什麽了？小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的?如果妳是小螞蟻，妳會怎樣誇獎他?
小蝸牛為朋友做的事是什麽？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎麽送出去的？我們再來看圖三圖四，講述c段
3．出示圖，幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什麽叫了不起?
提問：妳們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什麽?
小結：小蝸牛有壹顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家帶來快樂。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!好嗎？
四、師幼完整講述故事
現在我們再壹起看編故事，壹起講壹遍好嗎？
五、情感交流
妳們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑壹笑，老是覺得小朋友的微笑很美，小蝸牛把微笑送給了朋友們，妳準備把妳的微笑送給誰？為什麽呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人吧。
附故事：微笑 小鳥說：“只要我醒著，我願意為朋友們唱歌。” 大象說：“只要我醒著，誰有幹不動的活，我願意幫忙。” 小兔說：“只要我醒著，我願意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什麽。可是他除了整天背著沈重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什麽也幹不了．小蝸牛的心裏真著急呀! 壹天下午．壹群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。壹只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，妳的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什麽，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚壹疊信交給小兔．讓他給森林裏的每壹位朋友送去。 朋友們拆開信壹看，上面寫著：“當妳覺得孤單或不開心的時候．請記住妳的朋友小蝸牛正對著妳微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。