當前位置:成語大全網 - 夏天的詩句 - 高二漢語"赤壁賦"的分析與介紹。

高二漢語"赤壁賦"的分析與介紹。

高二《赤壁賦》解析:整體把握

《赤壁賦》是蘇軾寫的?烏臺詩案?獲釋後,被貶為黃州團練副大使。元豐五年(1082),作者於七月和十月兩次到黃州外赤壁,寫了兩篇遊記。後人習慣稱前者為“赤壁賦”或“前赤壁賦”,稱後者為“後赤壁賦”。這裏選的是上壹篇文章。其實蘇軾去的不是三國時周瑜打敗的赤壁,而是湖北嘉魚東北周瑜打敗曹的赤壁。在這裏,作者只是觸景生情,用當時的傳說,用話題來表達自己被貶謫後內心的苦悶,以及對宇宙人生的理解。

全文分為五段。

1段,寫赤壁夜遊。作者?赤壁下與客泛舟?投入大自然的懷抱,享受清風、白露、山巒、流水、月光、天光的美。興,松吟誦《詩經》?《月亮升起》第壹章?月有多亮,美人之美。我的身影婀娜輕盈,讓我思念心憂。?把明月比作身材姣好的美女,期待她的冉冉升起。回應《月亮出來了》這首詩?不多久,月亮從東山升起,徘徊在北鬥七星和牛之間。?並引出下面作者做的歌雲:?看天堂的美景?情感和風格是壹致的。?流浪?“二字”生動地描繪了柔和的月光,似乎對遊客有著無比的眷戀和深情。皎潔的月光下,白霧籠罩江面,天與水連在壹起。所謂的是什麽?秋水* * *天空不變?(《王波王騰亭序》)。這時候遊客心胸開闊,自在無拘無束,那麽?蘆葦是做什麽的,它意味著什麽?,在船上,在?水波停滯?在無邊無際的江面上,隨波逐流,猶如在太空中乘風飛翔,悠然超然地離開人世;就像長了翅膀飛進了仙境。浩瀚的江水和灑脫的胸懷躍出作者的筆下,泛舟之樂溢於言表。這是對這篇文章的正面描述嗎?劃船?壹遊風景,抒情隨景,入景,景好。

第二段,作家飲酒歌唱的歡樂和客人憂傷的笛聲。作者極其樂意喝酒唱歌來表達自己的思想。美女?和看不見的失望,沮喪的心。這裏說的是什麽?美女?其實是作者理想和壹切美好事物的體現。歌曲:?歸歸斕曦槳,擊天描流光。我懷孕了,望著美景,望著天空。?這歌詞全是楚辭?少生活:?看著美景憧憬未來,風吹著歌?意,並將以上?背明月的詩,唱婉約的章?具體的內容。我看不到是因為我想變美,我已經表達了我的無奈和難過。此外,客人演奏東曉,並根據他的歌曲進行和聲。肖驍的語氣是悲憤的。如怨恨,如渴望,如哭泣,如抱怨,余音繞梁,如縷縷?藏在山溝裏的龍翩翩起舞,讓孤舟中的寡婦落淚。東曉的壹首曲子淒婉婉轉,其悲涼的調子感人至深,使作者的感情突變,由喜轉悲,文章也因之跌宕起伏。

第三段,寫客人對人生無常的感嘆。這部分被賦予了歷史遺跡,而不是赤壁的自然風光。主人來了嗎?這是什麽?提問時,嘉賓以赤壁古跡作答,文理轉向自然。但是這篇文章不是關於陳奇的,而是用了兩個問題。首先我問曹操的《短歌行》:這不是曹孟德的詩嗎?山川在眼前,他問:?這不是被困在周郎的孟德誌嗎?兩個問題讓文章再次轟動。然後,講述了曹操破荊州,逼劉聰投降的往事。當時,浩浩蕩蕩的曹駿從江陵沿江而下,戰船千裏相連,旌旗遮天。曹豪情萬丈,趾高氣揚,在船頭的江面上飲酒,橫七豎八地寫詩。世界英雄?!他現在在哪裏?像曹操這樣的英雄只是壹時顯赫,何況我們這壹代!所以,現在我只能感嘆生命的短暫,羨慕川流不息的河水,希望與神靈相交,與明月同在。但那都是不切實際的幻想,所以我們才把悲傷和憂愁?遺產在亨泰回響?,通過笛子來傳達。客人的回答表現出壹種虛無主義的思想和消極的人生觀,是蘇軾借客人之口透露思想的壹個方面。

第四段,蘇軾陳述了自己對客命無常的看法,以求相互理解。克增?羨慕長江的無限?,願意嗎?抱著明月而死?。蘇軾以江和明月為喻,提出?逝者如斯,但他從未去過;充滿虛者如是,死者不退潮流。理解。如果從變化的角度看事物,天地的存在只是壹眨眼的事;如果從同樣的角度來看,物和人是生生不息的,何必羨慕那條河,那明月,那天地!自然就不用了?為我的生命默哀?是啊!這表現了蘇軾豁達的世界觀和人生觀。他贊成多角度看問題,而不是把問題絕對化。因此,他在面對逆境時能夠保持豁達、超然、樂觀、適應的精神狀態,能夠擺脫人生的無常,理性對待人生。然後,作者進壹步說明,天地萬物,自有其主,個人不能強求。那麽我們的壹切是什麽?江上清風可聞,山中明月繽紛,山色無窮,風月永恒,人間無私,音樂娛人。我們可以四處逛逛,享受壹下。這種情況是因為李白的襄陽歌:?清風明月不用壹元錢買,玉山不是人推。然後加深。

第五段,作者聽完作者的講述後,化悲痛為歡樂,開懷暢飲。枕在船上,不知東方是否白。。看完開頭,寫的是旅行和享受的快樂,至於忘我得失,則是超脫的境界。

清代古文家方苞評論此文說:?所見並無獨特之處,只是文學環境高不可攀。好的理由是身體閑開,胸無雜物,觸感飽滿。我不知道為什麽。真的是別人模仿不出來的嗎,就算子瞻再有覺悟,也不可能那麽適應和流暢。?蘇軾通過各種藝術手法表達了他坦蕩的胸懷。只有忘記得失,坦蕩蕩,才能寫出來?文學環境是不是高不可攀?《赤壁賦》。

二、問題探究

1.這篇文章的情緒基調是消極的嗎?

全文通過主客體對話所表達的悲喜,是作者內心矛盾和復雜感情的真實反映。作者在表達悲傷的時候,就流露出來了?人生無常?負面情緒,但他不願意被壓抑,卻能積極地使自己從消極和悲傷中解脫出來,從莊子機械的相對論中尋求人生之道,所以他心胸開闊,豁達,表現出壹種灑脫、豪邁的氣度,使文章具有了壹些積極進取、哲理超脫的情感基調。

2.這篇文章的體裁特點是什麽?

這是壹篇散文。賦作為壹種特殊的文學體裁,在漢代廣泛而豐富,被稱為大賦。六朝時稱之為“律賦”,強調對仗的穩定性和文字的擺放順序。到了宋代,它突破了音律的種種限制,變得自由靈活,被稱為文賦。這部作品是宋代文學散文的代表作,集詩、文、賦於壹體,或敘事,或寫景,或抒情,或議論,各有其合理性,可以運用自如。如記敘文,簡潔明了,生動形象;寫風景,耳目壹新,引人入勝;歌詞微妙而精辟。論據以場景為基礎,在景物描寫中蘊含推理,把抽象的道理賦予了具體的形象,生動感人。文筆零星,錯落有致,流暢如流水,既有條理之美,又有理解循環之美。押韻也用在偶句中,以改變作者飲酒歌唱的喜悅和客人憂傷的笛聲。作者極其樂意喝酒唱歌來表達自己的思想。美女?和看不見的失望,沮喪的心。鏗鏘和諧的音調增強了文章的音樂美。其中采用的主客問答方式雖然沿襲漢賦,沒有漢賦那麽沈重,但卻十分靈活巧妙,恰到好處地表現了作者內心的矛盾和曲折的思想感情,整篇文章跌宕起伏,詩情畫意。

3.關於主客體之間的問答,這篇文章寫過很多次。這種安排的作用是什麽?

第二段,作家的飲酒歡唱和賓客的悲簫。作者極其樂意喝酒唱歌來表達自己的思想。美女?和看不見的失望,沮喪的心。客人口交了。倚舟講和?悲愴婉轉,其哀怨低沈的語調感人肺腑,使作者感情突變,由喜轉悲,語境也壹波三折,波浪在曲流中跳躍。

第三段:業主的立場是什麽?這是什麽?提問時,嘉賓用赤壁的歷史故事回答,文理轉向自然。這位嘉賓連用了兩個問題,在文章中引起波瀾。嘉賓的回答表現出壹種虛無主義的思想,壹種消極的人生觀,這是嘉賓透露出的蘇軾自身思想的壹個側面。通過主客體之間的問答,使文中的思想感情陷入低谷。

第四段,蘇軾陳述了自己對客命無常的看法,以此來原諒對方,其實也是自我安慰。這表現了蘇軾豁達的世界觀和人生觀。他傾向於從多個角度看問題,不同意把問題絕對化。所以他能在逆境中保持豁達、超然、樂觀、適應的精神狀態,能擺脫人生的無常,對人生有開闊的視野和偉大的境界。然後,作者進壹步論證,天地萬物自有其主,個人不能強求。思想感情加深了,心胸開闊了,文章又洶湧了。

聽了作者的講述,作家化悲痛為歡樂,開懷暢飲。枕在船上,不知東方是否白。。照顧開頭,寫旅行享受的快樂,進入忘我得失,超脫於物的境界。這裏的風景和情懷,就像長江在經歷了波折、驚濤駭浪、驚濤拍岸之後,浩浩蕩蕩、平靜地流入大海。

總之,采用主賓問答法,使文本的結構起伏、搖曳;因此,作者的思想感情可以層層展現,深入揭示。

第三,關於實踐

先背課文,試分析赤壁夜遊過程中,主客體的感情發生了哪些變化;結合第三、四段,談談作者借江上清風,山中明月表達了什麽情懷和哲理。

意圖:在背誦的基礎上,期望學生通過練習體會課文中的情感線索,更具體、更深入地理解課文中所表達的情感和哲理。

四、參考答案:

文章以清風明月之美開篇,然後以主客體的壹問壹答寫出了歷史人物的興衰和現實的沈郁。難過?闡明變與不變的道理,尋求解脫,最後樂觀向上。

第三段,我從眼前的明月想到了曹操和周瑜兩個英雄,以及他們的事跡,而這兩個英雄都已經猝死,成為過去。世間萬物,英雄豪傑都只是過客,隨著時間的流逝而消失。而我在黃州更覺得自己是個無名小卒?悲悼壹生片刻,贊嘆長江無限?,從而表達了人生短暫無常的悲觀情緒。第四段,我拋開個人的煩惱,與江中明月相提並論,說明世間萬物,人生既有變化的壹面,也有不變的壹面。從變化的角度來看,世間萬物不可能壹眨眼就壹成不變;從不變的角度來看,萬物和人類都是永遠存在的。我們不必羨慕長江和月亮的無限,也不必談論生命的短暫。相反,我們應該保持開放和樂觀的態度,闡述變化和永恒的辯證哲學。

第二,在賦體散文中,兩個結構相似的句子,位置相同的詞語,意思相同或相反。這種現象叫做。到正文?。註意下列句子中壹些單詞的意思和關系。請從這篇文章中多找幾個例子來說明,仔細品味句子的魅力。

1.白露過江,水遇天。讓小船漂浮在茫無邊際的江面上,越過浩瀚無垠的江面。浩瀚如馮旭的風,不知止於何處;飄然如獨立的世界,羽化成仙。

2.我和兒子在朱江釣魚,我們和魚蝦麋鹿是朋友,用壹片葉子駕著船,舉起瓶子屬於彼此。送蜉蝣上天入地,滄海壹粟。哀悼我生命中的壹刻,贊嘆長江的無限。與飛仙同飛,抱明月,終長。壹時無法理解,遺聞於亨泰。

3.耳朵只聽得見江上的清風,山中的明月,眼裏的色彩無窮無盡,那是造物主無盡的藏身之處,適合我和我兒子的地方。

意圖:本題目主要是培養學生品味語言的能力。來自味覺的例子?到正文?首先,引導學生在學習這篇文章時註意語言技巧,並能仔細品味它的美。

參考答案:

?白露過江,水遇天?同樣的結構,水平?然後呢。回答?都是意義相近的動詞,都有廣泛深遠的意義。?蘆葦是做什麽的,它意味著什麽?結構相似,縱向?然後呢。淩?有壹種隨意飄動的感覺。?魚蝦麋鹿的朋友?,?情侶?然後呢。朋友?是同義詞,兩個名詞都用作動詞。?送蜉蝣上天入地,滄海壹粟。悲悼壹生片刻,贊嘆長江無限?加字的意思是相反的,蜉蝣小,海闊;片刻是短暫的,而永恒是無限的。?耳得聲,目遇色,無窮無盡。,放蕩是相對的,無限和取之不盡的意思是類似的。韻味相同、相對或相反的詞語和句子,在形式和意義上構成對仗,起到對比、突出、強調的作用。它們讀起來也鏗鏘有力,朗朗上口。

第三,下面是侯赤壁賦的壹段話。仔細閱讀,體會到它和本文所描述的景色是多麽的不同。

它是十月的希望,從唐雪出發後將返回臨高。兩位客人從來,越過黃泥阪本。霜露既然已落,樹葉已落,身影在地上,仰望明月。管它呢,唱壹唱,答壹答。紛紛感嘆:?有客無酒,有酒無菜;月白風清,那晚安是什麽?嘉賓:?今天黃昏,妳得到壹條巨口細鱗的魚,像松江的鱸魚。固安的酒怎麽樣?回家找女人。女的說:?我有壹場啤酒大戰,藏了很久,就是怕兒子需要。?於是我又帶著酒和魚遊到了赤壁下。河水喧嘩,千尺斷。山高月小,真相大白。曾經日月幾何,但山川不可認。

意圖:本題緊扣課文進行適當展開。引導學生拓寬閱讀視野,初步涉獵和學習比較鑒賞。

參考答案:

兩個“福”景寫的主句是:千福?徐來是清風,浪靜是誰?。?月亮從東山升起,徘徊在鬥牛之間。乳白色的霧氣橫貫江面,碧水連天。蘆葦是做什麽的,它意味著什麽?。侯府:?霜露既然已落,樹葉已落,身影在地上,仰望明月。?河水喧嘩,千尺斷。山高月小,真相大白。?千福寫的風景,限於船上,初秋字字色;侯府寫的風景,多是在岸上看的,句句如初冬。

四、中國古詩詞?在貧困中工作?蘇軾貶謫黃州期間創作了大量名作。如何看待?在貧困中工作?這種現象?可以舉出古代作家類似的例子嗎?

意圖:這是壹個開放式的話題。指望學生理解?作家的命運?用什麽?精通寫作?實際上是關系嗎?創作?用什麽?人生?的關系。

參考答案:

妳可以聯系司馬遷來理解《包仁舒安》中的句子。

加文王被捕,在《周易》中有所行動;鐘繇寫了《春秋》;屈原的流放是對《離騷》的贊頌;左丘是盲人,有“官話”;孫子兵法修訂版之尺;不是蜀,世傳《陸蘭》;韓非囚禁秦,表示為難、孤獨和憤怒;詩三百首,大賢之舉也怒。

通過例子集中討論?窮?然後呢。工作?之間的內在關系。

高二文言文斷句技巧,傳統上叫哪個?句子閱讀。區分句子和閱讀是閱讀古文最基本的能力。在師範教學中,我們重視文言文的閱讀,其目的是通過熟讀來培養學生學習文言文的語感。文言文斷句的基礎在於對整篇文章的理解,所以閱讀尤為重要。當我們遇到斷句時,不要急於回答問題。我們應該先讀完這段話,通過閱讀盡量對全文的內容有個大概的了解。我們應該先斷開可以斷開的部分並根據語感逐漸縮小範圍,然後集中精力分析難的部分,遵循先易後難的原則。

查找虛詞:

《文心雕龍》中提到的劉勰:?至於只蓋過去的老公,起源的第壹首歌是Zaza那句老調,也是結尾常見的主語。?可見文言文中的虛詞(尤其是語氣詞)往往是斷句的地方。文言文中,放在句首的常用詞有:賦、蓋、衍、為、斯等;放在句末的語氣詞有:也、亦、乎、哉、和(亦)、焉、也(惡)等;句子中出現的虛詞有:於、為、則、爾、意等。當然,有些雙音節虛詞(包括復句中的壹些關聯詞)也是我們的好?幫手?。它們壹般位於句首,這些詞壹般都有標點符號。比如:祈福,若夫,乃夫,姬兒,芷若,所以,雖然,至於,是故,使,就算等等。

例【1】於是我有了感嘆/古人的天地觀/山川/植物/昆蟲與魚/鳥獸/動物/動物/動物/動物/動物/鳥/動物/動物/動物/動物/動物/動物/動物/動物/動物/動物(《遊寶蟾山》)

仔細閱讀文章,我們可以知道這篇文章中可以放在句末的虛詞有:言、也、言、也;句首是:老公;有:with,then,then,and,and,因此。在這段話中,* * *有18個標點,根據虛詞可以斷的標點多達11個。如果不考慮中間兩個並列的詞?天地/山川/植物/昆蟲/魚類/鳥獸?用什麽?奇怪/奇怪/不尋常的觀點?這個斷句問題,按照找虛詞的方法,基本上可以壹下子解決。

例[2],祥子說:?不如聽兩天,不死怎麽辦?尤墨說:?桀桀之死也是∕今天遇到了∕∕,桀桀也是和接君也是∕桀桀和世界∕怎麽能死在壹起∕卻也是危險的!?(“新秩序?戳破奢華”)

這壹段的句首虛詞有:呃、顏、然;句末的虛詞有:也,也,也。找出這些虛詞,這個問題就差不多解決了。

檢查對話:

文言文經常用對話和引用?哎?雲?作為壹個標誌,兩個人壹般第壹個問答都有名字,然後後面才用?哎?並省略主語。遇到對話,根據上下文判斷對話雙方斷句。

例[3],裴公說人比君小人裴公說君在召我弟之事為我(鴻門宴)。

根據總分:

例[4],孔子說,∕得其利者有三樂∕失其利者有三樂∕樂壇大典∕善樂者善樂∕樂交多賢友∕得其利∕樂驕∕樂遊∕音樂盛宴∕樂。(《論語?卷八》)

看完這句話,能不能發現句中有提到?利益三樂?敗者有三樂?這兩句話總是說,然後分別說明是哪三種音樂,也就是說這是壹個總分關系,所以問題好處理。

根據修辭學:

文言文也講究修辭,真實、排比、對偶、對稱、重復是文言文中常見的修辭方法。句式規整,四六句以上,是文言文的另壹大特點。利用這兩個特點,可以更好的斷句。例如:

頂級真相:

例【5】告訴沛公/沛公要害怕。(《鴻門宴》)

例【6】秦王坐在臺上,見對方仿佛是∕仿佛是侍墻,演秦王∕秦王喜出望外,鋪天蓋地向左右展示美女,高呼萬歲。(《廉頗藺相如傳》)

這兩個例子有著緊密相連的同詞,可以按照頂真的修辭來考慮句子閱讀。

對稱性:

例【7】,中山君嘆了口氣:?少了意料之外的人∕是當厄∕怨恨是意料之外的∕是可悲的∕我用壹杯羊肉湯丟了祖國∕我用壹鍋菜得到了兩個人。?(《戰國策?中山政策)

例子裏有很多對稱的句子。?有意外嗎?用什麽?怨恨有多深?:?這是什麽?用什麽?很難過嗎?:?壹杯羊肉湯的死亡?用什麽?拿壹壺菜弄兩個人?只要我們註意這些對稱的句子,就很容易斷句。

反復地:

例[8],?我和徐紅梅在城北是誰?我和徐紅梅是誰?我和徐工誰更漂亮?(《鄒忌諷刺王琦不才》)

這些句子在文章中間隔重復出現,抓住這個特點自然有助於斷句。

區分句型:

文言文的句式,尤其是文言文的固定結構,可以幫助我們斷句。比如:誰?還有?是典型的判斷句(有些省略?還是?還有?判斷句,或者表達判斷關系的詞,比如?因為,是,那是,然後呢?等。,可以幫助我們斷句):?不壹樣嗎?啊?到底是哪個?啊?其?啊?安?哎?什麽?為了什麽?相等反問句:?為了什麽?受苦?再見?平等被動句式;還有什麽?比如?什麽?什麽情況?啊?用什麽?為了什麽?相等固定句型。這些都是我們斷句的時候好?幫手?。

例【9】,邊學邊學不是壹件樂事。有朋自遠方來,不亦樂乎。是不知道卻不在乎的君子嗎?(《論語》)

在句子裏?沒有嗎?啊?這句話顯然幫我們做好了這道題。

例【10】,唉,它的信仰是惡,它的夢想是惡,它的傳播不是它的真惡?(《祭十二郎文》)

在這句話裏?其?邪惡?句型清楚地回答了我們的問題。

當然,這些所謂的斷句方法也不能孤立使用,要多管齊下,綜合運用才會有效。

例[11],子墨子說∕萬物比義∕今天,人們說∕給兒子冠上鞋帽∕和斷了兒子的兄弟姐妹都不會做∕為什麽不會?

這篇文章可以分成十六個句子。其中,借助終端助詞?還有?然後呢。啊?能破五句;借助壹段對話?哎?能破三句;借助疑問語氣詞什麽?能破兩句;借助幫助?兒子?放在句首作為主語斷兩句;兩個句子可以借助相似的對偶句來斷句;借助先總結,後劃分,再總結的方式,兩句話就能破。這壹點可以破十六句。

[測試練習]

讀這篇文章,把劃線的句子分解,然後翻譯。

1.曾子的妻子的城市,她的兒子哭了。他媽說:?女人歸來,回頭,為女人殺人。當他的妻子從市場回來時,曾子想抓壹頭豬準備宰了它。妻子不再說:?與嬰兒的特殊遊戲。?曾子說:?嬰兒不玩耍,嬰兒不認識和對待父母,讀書人也聽父母的教導。今天,孩子欺負孩子,媽媽欺負孩子,但他們不相信媽媽不想受教育。所以曾子把豬煮了給寶寶吃。(壹切都做錯了)

2.張儀學會了遊說諸侯。嘗離楚以飲,離楚以死。門下張儀說,儀差無行,必被盜,王墻劫掠張儀數百。如果妳拒絕接受,就釋放它。他老婆說:?嘿!不學習不遊說怎麽會這麽丟臉?張毅說他老婆說:?妳覺得我的舌頭還在嗎?他老婆說:?舌頭也在。?怡悅:?夠了!?(《司馬遷史記》卷七十《張儀列傳》)

3.子產的政治生涯也取決於他的能力。馮堅子能破大事;子叔漂亮優雅;公孫惠能知四國之行,卻因大夫之姓、階級地位、貴賤而擅辭。如果妳能制定壹個計劃,妳為野外做計劃就會得到,但為城市做計劃就不會得到。鄭必有諸侯。女婿就是要問四國對玉子做了什麽,把花言巧語和好處乘以野使的合適性,告訴馮堅子,破事成功是授子叔做的,用來對付客人。所以很少有失敗的。(《左傳》?《相公三十壹年》註:①四國所為:鄰國所為。(2)諸侯之事:諸侯之間的重大政治活動。

【參考答案】

1.句子句子:嬰兒不貪玩;嬰兒不懂事,對待父母;讀書人對父母也是百依百順;現在的孩子欺負他們;母親欺負孩子;他們不相信他們的母親;他們沒有受過教育。

孩子們不能和他開玩笑。孩子沒有知識,等著向父母學習,聽父母教誨。現在妳騙他,就是在教孩子作弊。如果壹個母親欺騙她的兒子,他不會信任他的母親。這不是教育孩子的方式。

2.翻譯:張儀休學後,到各諸侯國遊說。有壹次,他陪楚國的郭襄喝酒。後來,郭襄發現壹件玉石首飾丟失了。他的客人懷疑是張儀偷的,說,張儀窮,品行不端。他壹定偷了郭襄的玉。?於是他們壹起抓了張儀,鞭打了幾百下,張儀拒不承認,也不服氣,只好放了他。他老婆說:?好吧,不學習不遊說,怎麽這麽侮辱人?張毅對妻子說。妳能看到我的舌頭還在嗎?妻子笑著說:舌頭還在。?張毅說:?夠了。?

門下,張儀說張儀窮,沒生意,要偷郡主的墻頭。* * *他挾持張儀,擄掠數百。