教學目的
1、 通過反復誦讀理解詩詞曲的主題思想並背誦課文。
2、 初步學習詩、詞、曲的體裁特點。
3、 學習並體味詩詞曲的意境和意象之美。
教學步驟
酬樂天揚州初逢席上見贈
（壹）導入
這是壹首贈詩，誰贈送給什麽人？在怎樣的場合下贈送的？妳能想象並復述壹下當時的情景嗎？
（二）誦讀理解
1、反復誦讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，註意讀出節奏、感情。
2、教師簡介作家作品
這首詩選自《全唐詩》，作者劉禹錫(772—846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾參加王叔文領導的政治改革，失敗後，壹再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。
3、解讀詩歌
通過課堂討論，師生***同研討詩歌，
1） 首聯交待了什麽“淒涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？
2）頷聯在表現手法上有什麽特點？描寫了怎樣的現狀？表達什麽樣的心情？
3）頸聯寫的是什麽意思？表現了詩人怎樣的境界？
4）結合標題說說尾聯有什麽用意？
5）從體裁上看，這是壹首什麽詩？從題目上看，這是壹首什麽詩？
6）詩中表現詩人堅定意誌和樂觀精神的語句是哪壹句？
明確：1）貶地之荒涼，貶時之漫長。痛苦而又孤寂。
2）用典。寫回鄉所見，人事俱非，今昔對比，恍如隔世。面對此景詩人百感交集，不勝感慨。
3）原意是表達對現實的憤懣：“沈舟”“病樹”自比遭貶；“千帆過”“萬木春”則比喻被貶後，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達。
4）回應題目，答謝友人並與之***勉，表現詩人雖遭遇挫折而意誌不衰，積極樂觀的思想境界。
5）抒情詩、贈答詩
6）沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
（三）當堂背誦
赤壁
（壹）導入：
播放《三國演義》片頭曲，赤壁向來是英雄雲集，風雲際會之所。
（二）朗讀
1、指名朗讀
2、糾錯再讀
3、全班齊讀
（三）思考探究：
1)《赤壁》開頭為什麽從壹把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?
2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？
明確：1）要點提示：這壹把折戟與古代戰爭有聯系，很自然地引起後文對歷史的詠嘆。折戟沈沙而仍未銷蝕，又發歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件，常會被無情的時光銷蝕掉，也易從人們的記憶中消逝，但又常因偶然機會被人記起。正由於發現了這把鐵戟，使詩人無法平靜，因此他要磨洗並辨認壹番，發現原來是“前朝”——三國赤壁之戰時的遺物。從而為下文鋪墊。
2）這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得壹展。它似乎還有壹層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出壹種逼人的英氣。
（四）、背誦
課堂抽背
過零丁洋
（壹）導入
零丁本義孤獨、孑孓，做為失敗者的文天祥在過這零丁洋之時難免心情抑郁憤懣，但我們在他的詩歌中找不到落魄者的哀鳴，失意中的悲嘆，相反的我們看到的是，堅強者的斬釘截鐵的信念。
（二）朗讀
1、男生、女生互讀互查缺漏
2、教師範讀
3、全班齊讀。
（三）探究：
1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?
2)頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什麽修辭手法?
3)頸聯中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談談有哪兩層含義。
4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發了作者怎樣的思想感情?
5)請同學們談談中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。
明確：1)壹是在他21歲時，因科舉走人仕途；二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。
2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連。運用了比喻的修辭手法。
3)壹是兩個地名，另壹層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。
4)表明詩人舍身取義，以死明誌的決心，充分體現了他的民族氣節。
5)如蘇武、嶽飛、鄧世昌、朱自清、聞壹多等等。
（四）背誦
五分鐘當堂成誦，抽查
水調歌頭
（壹） 導入
自古月宮的飄渺、美麗就引無數詩人折腰，蘇軾也在亦真亦幻中引身飛月。前人述評：“中秋詞自東坡《水調歌頭》壹出，余詞盡廢”。我們壹起來開這壹首千古妙詞。
欣賞板塊壹——蘇軾
蘇軾(1037—1101)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。蘇洵子。嘉佑進士。神宗時曾任祠部員外郎，因反對王安石新法而求外職，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。後以作詩“謗訕朝廷”罪貶黃州。哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州等，官至禮部尚書。後又貶謫惠州、儋州。北還後第二年病死常州。南宋時追謚文忠。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。在政治上屬於舊黨，但也有改革弊政的要求。蘇軾才情奔放，為宋代最傑出的作家，詩、詞、文、書、畫、文藝理論均有獨到成就。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之壹。其詩清新豪健，善用誇張比喻，在藝術表現方面獨具風格。少數詩篇也能反映民間疾苦，指責統治者的奢侈驕縱。其詞於風格、體制上皆有創變，清雄曠放之作尤新人耳目，詞開豪放壹派，對後代很有影響。有《東坡樂府》。
（二） 朗讀
1、 學生試讀
2、 老師示讀
3、 學生再朗讀
4、 課文註音 宮闕(què) 綺戶(qǐ) 嬋娟(chán)
（三）解題。
1、 欣賞
欣賞板塊二——詞的特點
詞是壹種抒情詩體，是配合音樂可以歌唱的樂府詩。它的嚴格的格律和在形式上的種種特點，都是由音樂的要求而規定的。詞和詩在形式上的不同，主要有以下幾點：
(1)每首詞都有壹個調名。如《菩薩蠻》、《水調歌頭》、《沁園春》等，稱為詞調。詞調表明這首詞寫作時所依據的曲調樂譜，並不就是題目。各個詞調都是“調有定句，句有定字，字有定聲”，並且各不相同。
(2)壹首詞大都分為數片，以分兩片的為最多。壹片即是音樂已經唱完了壹遍。每首詞分成數片，就是由幾段音樂合成完整的壹曲。
(3)押韻的位置各個詞調都有它壹定的格式。詩基本上是偶句押韻的，詞的韻位則是依據曲度，即音樂上停頓決定的。每個詞調的音樂節奏不同，韻位也就不同。
(4)句式長短不壹。詩也有長短句，但以五、七言為基本句式，近體詩還不允許有長短句。詞則大量地使用長短句，這是為了更能切合樂調的曲度。
(5)字聲配合嚴密。詞的字聲組織變化很多，有些詞調還須分辨四聲和陰陽。作詞要審音用字，以文字的聲調來配合樂譜的聲調，以求協律和好聽。
2、課堂提問
1）水調歌頭是詞牌名，什麽是詞牌名？
2）詞牌名和序言告訴了我們什麽信息？主題？
明確：1）、詞牌名是同壹類型或主題的詞的'固定的名稱，它的作用是規定了壹首詞的每句的字數平仄等。
2）、“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時間和目的——團圓。
（四）品讀
師生***同講讀
1、上片：1）上片的主要內容是什麽？
2）表現了作者怎樣的心態變化？
3）表達了作者怎樣的情感？
明確： 1）敘述作者身世感慨和矛盾心理。
2）蘇軾屢受打擊後在“出世”與“入世”之間徘徊和困惑心態——願意在人間為國家出力
3）積極樂觀、希望有所作為的人生態度
2、下片：1）下片的主要內容是什麽？
2）表達了作者怎樣的情感？
1）抒發對弟弟的懷念之情
2）人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺，自古以來沒有完美無缺的。對離人的同情撫慰，更是賦予哲理，表現詩人曠達的心胸和情懷。
（五）背誦
山坡羊潼關懷古
（壹）導入
這首曲是作者在就任陜西行臺中丞的旅途中所寫的。潼關自古兵家必爭，張養浩以銳利的眼光看穿這紛紜的歷史爭鬥的本質，極大地體現了對勞動人民的同情。
（二）解題：
自讀賞析板塊，說說散曲的特點。
欣賞板塊三——散曲的特點
散曲，元代稱為“樂府”或“今樂府”。
散曲究竟興起於何時，由於缺乏文獻，已難以確考。但它產生於民間的俗謠俚曲則是無疑的。宋金之際，北方少數民族如契丹、女真、蒙古相繼入據中原，他們帶來的胡曲番樂與漢族地區原有的音樂相結合，孕育出壹種新的樂曲。這樣，逐漸和音樂脫離並且只能適應原有樂曲的詞，在新的詩歌形式－－散曲，便應運而生。
散曲的體制主要有小令、套數以及介於兩者之間的帶過曲等幾種。
散曲作為繼詩、詞之後出現的新詩體，有以下三方面特征：
第壹，靈活多變伸縮自如的句式。散曲的句式短的壹兩個字，長的可達幾十字，伸縮變化極大。較好地解決了詩的字數整齊單調與樂的節奏、旋律繁復變化之間的矛盾。
第二，以俗為尚和口語化、散文化的語言風格。散曲的語言以俗為美。使人壹下子就沈浸到濃郁的生活氣息的氛圍之中。
第三，明快顯豁自然酣暢的審美取向。與詩、詞大異其趣。散曲往往非但不“含蓄”其意，“蘊藉”其情，反而唯恐其意不顯，其情不暢，直待極情盡致酣暢淋漓而後止。
從上述散曲的特點可見，比之傳統的抒情文學樣式詩、詞，散曲身上刻有較多的俗文學的印記。
欣賞板塊四——張養浩
張養浩(1270—1329)，字希孟，號雲莊，濟南人，元代著名散曲家。曾任監察禦史，因批評時政而免官，復官至禮部尚書，又辭官隱居濟南雲莊，天歷二年(1329年)，征拜陜西行臺中丞，到官四月病卒。張養浩自幼好學，上自儒家經典，下至諸子百家，唐詩、宋詞、筆記小說，無所不讀，又詩賦、文章無所不能，尤長於散曲。他隱居濟南雲莊8年期間，登華不註，遊大明湖，覽龍洞，賞泉水，“寄傲山林，縱情詩酒”，創作了大量詩文散曲。其作品流傳下來的有散曲小令160多首，詩近400首，各類文近百篇。
（三）朗讀
1、教師範讀
2、學生自由散讀壹次後齊讀
（四）探究
1)這首曲劃分為幾個層次?
2)作者取了兩個怎樣的意象？
3）這首曲表達了作者怎樣的思想感情?(結合後兩句來理解。)
4)妳認為文中哪些地方用字用得好?試說明理由。
明確：1）第壹層：（前三句）寫潼關雄偉氣勢
第二層：（中四句）寫作者的所見所感
第三層：（後兩句）寫作者的歷史感慨
2）“如聚”的峰巒形容潼關在重重山巒的包圍之中
“如怒”的河水形容黃河之水洶湧澎湃
3）作者對災難頻繁，百姓受苦的深切同情和對統治者為著壹
己之私挑起兵禍的極大憤慨。
4）自由解答
拓展欣賞
1、欣賞板快五——白居易醉贈劉二十八使君》
為我行杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。
詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。
舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨磋跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
說說這首詩表達的情感和劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》有什麽異同？
2、欣賞板快六——酹江月（文天祥）
水天空闊，恨東風不借、世間英物。蜀鳥吳花殘照裏，忍見荒城頹壁。銅雀春情，金人秋淚，此恨憑誰雪。堂堂劍氣，鬥牛空認奇傑。那信江海余生，南行萬裏，屬扁舟齊發。正為鷗盟留醉眼，細看濤生雲滅。睨柱吞嬴，回旗走懿，千古沖冠發。伴人無寐，秦淮應是孤月。
說說這首詞和《赤壁》有什麽相同之處？
3、欣賞板快七——山坡羊 北邙山懷古（張養浩）
悲風成陣，荒煙埋恨，碑銘殘缺應難認。知他是漢朝君，晉朝臣？
把風雲慶會消磨盡，都做北邙山下塵。便是君，也喚不應；便不臣，也喚不應。
說說這首散曲是怎樣體現曲的特點的？