古詩在靜夜思中的意義——淺談古詩靜夜思的教學
美國教育心理學家奧蘇貝爾在他的《教育心理學》壹書的扉頁上寫下了這句話:“如果我必須把所有的教育心理學歸結為壹句話，我會說，影響學習的唯壹也是最重要的因素是學生已經知道的東西。”也就是說，教師在壹堂課上教學，首先要了解學生“知道”什麽。只有了解學生的事實，才能確定這門課的教學目標和重點，找到適合這門課的有效教學方法。為此，我嘗試設計了古詩詞教學的備課思路。這裏我就以小學語文義務教育標準實驗教材第壹冊為例，談談我的初步想法。
由於目前的壹些早期教育，學生們早就熟悉了《靜夜思》這壹經典篇章，通俗易懂，婦孺皆知。如果老師還局限在課堂上的套路，大部分學生肯定會從頭到尾失去興趣，教學效果可想而知。因此，針對這壹現實，我進行了大膽的嘗試，采用了“分層教學”的方法，即對有余力的學生提出“高層次”的要求，激發他們的探索欲望。對於低水平的學生，主要是以生生合作、師生合作的形式，壹步步提出要求，讓學生最終有所收獲，有所創新。
根據小學語文課程標準對古詩詞教學的要求，我確定了《靜夜思》這篇文章的教學目標為:1。帶著感情讀全詩並背誦。2.學習“眼、耳、頭、米”四個新詞，認識“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、理、鄉”十個二等詞。3.積累收集思念家鄉的詩詞。教學的重點是學習生詞，背誦整首詩，積累語言。
具體教學過程如下:
先交代題目，了解學習情況。
學生是學習和發展的主體。語文課程要根據學生身心發展和語文學習的特點，關註學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動性和進取精神。所以，介紹完詩名，我先了解壹下學習情況:小朋友，妳聽過這首古詩嗎？妳對這首古詩了解多少？(有的同學認識作者，有的能看懂，有的已經爛熟於心)
正是基於對學生“知識”的這種理解，我嘗試了分層教學法。
第二，因勢利導，因材施教。
為了尊重學生的個體差異和個性化的學習方式，我先提出壹個要求:(1)已經會閱讀和背誦的同學找壹個學習夥伴來舉辦壹個比賽，看誰讀得對，背得好。(2)不會學的同學會找信得過的學習夥伴(包括老師)壹起學拼音。
其次，教師巡視了解不同層次學生的學習效果。
最後，學生分層次交流，讓低層次的學生讀古詩詞，註意發音的正確。然後讓水平高的同學和搭檔比賽，同學們自己評價。在此期間，教師必須兼顧不同學生的發展需求，努力讓不同的學生感受到成功的喜悅並持之以恒，使之成為學生心中的精神積澱。
另外，詩意的理解和閱讀指導不能牽強附會，不能用老師的分析代替學生的實際感受。要讓學生在積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得壹些感受和思考，受到情感的影響。在古詩《靜夜思》的閱讀教學中，我註意聯系學生的生活和經歷:“妳有沒有想念過妳愛的人？”具體說說我當時的感受。然後大詩人李白用和妳壹樣的心情寫下了這首古詩。“可以說，動情的* * *和獨特的感情會使學生在強烈的思鄉之情中重讀這首古詩。
第三，指導寫作，鞏固素養。
課標中要求用簡單的筆畫寫字，不求多，但求精。教師要指導學生書寫基本筆畫和筆順規則。這節課* * *的單詞都是以前學過的。老師讓學生先讀，然後選出他們喜歡的單詞。妳是怎麽記住他們的？但是不要做過多的字體分析。然後老師指導寫作。範文在壹年級的時候很重要。在這個過程中，教師要註意筆順的規律，但不要求學生死記硬背。最後，讓學生練習寫作，可以體現靈活性，給學生自主選擇的空間。沒有必要提出相同的請求(至少兩個)。寫完後，學生還可以把自己認為最滿意的詞展示給學習夥伴和老師看，讓學生進壹步體驗識字和寫作的樂趣。
第四，鞏固練習，加強積累。
為了鞏固這節課的內容，我設計了以下練習:
1，學生讀生詞，擴充單詞。
2.遊戲:小刺猬摘蘋果。(舉辦朗誦比賽)
3.拓展積累:妳還知道哪些思念家鄉的詩詞？不知道也沒關系，不要問太多，只要有積累感就好。)
4.老師們，把收集的描寫鄉愁的詩發給學生，讓他們讀。有能力的可以試著背壹下。
第五，總結全文，布置實際工作。
在作業的安排上，我安排學生觀察夜空，並把看到的情況告訴同學。同時，我讓有余力的同學收集李白的其他古詩詞，記下描寫鄉愁的詩詞。(可以問父母或者其他長輩，也可以自己找。)這樣既關註了學生的個體發展，又培養了學生的廣泛閱讀興趣，擴大了閱讀範圍，真正做到了為學生而教！
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桃花妖，海棠嬌，春又壹歲。
崔洛的衣服，朱進的被子，吳庚的夢碎，是最脆弱的。
眼角有紋身，臉頰下有淚痕，鏡中的臉憔悴不堪。
晚上想起來就該後悔，天天酒醉。
-題字
又壹次，在壹個季節乍暖還寒的時候，我來到了這個焚燒玫瑰的日子，被眼前的景象感動，不知道該怎麽哭。這個春天，不知道誰會是妳的暖心；在這壹天，我想知道誰會送妳美麗的玫瑰。站在浪漫的窗前，牽著壹絲夕陽的思緒，回憶著溫柔，回憶著過往，目光遇到了雨季，孤獨無處藏身。
孤燈獨在西樓，冷風清酒新愁。晚上壹個人思考，思緒像幽靈壹樣四處遊蕩。我真的不明白我到底是在期待明天，還是在懷念過去，但很明顯，我內心的某個地方是為了壹個痛苦的人。孤獨的燈在拉長孤獨的影子，風的聲音在歌唱。不知是不是為了祭奠前世的癡情？還是在哭訴這壹生的艱辛？不知世間的孤獨，誰能逃避？誰又能躲得過？“繁華三千，看著都是浮雲，煩惱無窮。想開就開，天晴了。”可是誰能在談笑間把憂愁拋到九霄雲外呢？誰能在壹杯酒裏把悲傷融化成痕跡？也許，壹切都是註定的，妳我只是上帝早已安排好的戲劇中的壹個角色。
夜深人靜，燈火忽明忽暗，風絞著思緒，翻動著紙墨，在歲月的素淡筆記上，婉轉地思索著千頭萬緒。當我迎接月光的時候，我會想妳很久，像水的感情，在月下靜靜地綻放。斟滿壹杯清酒，聽著風，與月共醉，記起壹段時光，撚壹個浪漫的月亮，多少往事把寒氣鎖在眉宇間。書越薄，過年越薄，沈澱的是沈甸甸的思念。很難忘記那個失蹤的人。此刻，我在指縫間梳理思緒，卻停不下來，理還亂。飲壹杯滄桑，灑壹枕相思，破壹個笑，用壹本書清詞，讀風成韻，倚窗寄語彼岸。這個時候妳睡著了嗎？還是就像我晚上壹個人睡不著壹樣？不知道妳的眼睛有沒有劃過我的身影？不知道有沒有感覺到我在遠方靜靜的想妳？
輕輕打開窗扇，讓冷風吹來，梳理我淩亂的思緒。無數舊夢新憂緊緊鎖在心裏，靈魂被孤獨牢牢禁錮。在孤獨的深處，我只有把思念對著天空，互相送酒。不知道冷風能否把我吹進妳那麽遠的夢裏？夜很長，回憶很重。當我翻開文字，相思的書頁依然清晰。妳就像壹朵盛開在我記憶中的睡蓮，依然那麽芬芳，依然那麽美麗，依然那麽聖潔。愛壹個人，就是希望她能幸福，把自己最深的感情藏在心底深處，平靜地看著她的幸福，平靜地來來去去，安靜地躲在自己的角落裏，去感受那已經穿越了心海的痛。
靜靜地站著，看著天空，倒壹杯孤獨的夜，喝下孤獨的憂傷，希望卸下醉酒後的層層負擔。冬天過去了，春天正在消逝。無論妳我如何挽留舊時光，都無法阻止它的離去。無論妳我如何形容，都難以再現它的鮮活。夜深人靜，我沈思不語。我壹寸壹寸的想妳，給妳壹點祝福。祝妳情人節快樂！