題目：黑板
黑板上的記憶
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。
----題記
古語早有雲，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多壹緞華麗的錦臯，少壹片陰沈的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們壹黑板歪斜的字，壹黑板的記憶，壹黑板沈甸甸的愛……
初三期中考試前，淩厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風卷地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們壹邊打哆嗦壹邊等著早課的來臨。
不壹會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野裏，“王老師怎麽了？”“咦？”
不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不壹樣了，臉上經常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了壹個銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺前，頂著沙啞的喉嚨說：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那壹個個的漢字就像是被用力推出來的壹樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著壹股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，壹個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她壹向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了壹點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什麽東西湧上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對我們說：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。
教室裏依舊是鴉雀無聲，看著那壹黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這壹黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常壹樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沈甸甸的教師之愛啊！這壹黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去！
考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同壹顆璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數十倍！
┏ (^ω^)=
六壹兒童節的黑板報的文章寫黑板報要把什麽文章寫下去啊？資料：六壹兒童節 詩歌 公園裏萬紫千紅 花兒朵朵 開得真美 每壹朵溫柔的笑靨裏 都有孩子們的影子 兒童節名言 要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。
盧梭 兒童的天真和老人的理智是兩個季節所結的果實。
布萊爾 兒童幼小的心靈是非常細嫩的器官。
冷酷的開端會把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。
壹顆受了傷害的兒童的心會萎縮成這樣壹輩子都像桃核壹樣堅硬，壹樣布滿深溝。
卡森麥卡 智慧屬於成人，單純屬於兒童 。
蒲柏 國際兒童節是每年的6月1日，是為了悼念利迪策慘案和全世界所有在戰爭中死難的兒童，反對虐殺和毒害兒童，以及保障兒童權利，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議，中國和其他國家的代表憤怒地揭露了帝國主義分子和各國反動派殘殺、毒害兒童的罪行。
會議決定以每年的6月1日為國際兒童節。
它是為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，撫養權，為了改善兒童的生活，為了反對虐殺兒童和毒害兒童而設立的節日。
資料：
畫黑板報作文展開全部 出黑板報既辛苦又有趣，而且，它是意見十分光榮的事情，但十分艱巨。
今天，我就嘗試了這個有趣、辛苦又光榮、艱巨的任務。
我上了四年的小學，從沒出過黑板報，因為這美差往往被王夢瑩、蔣菲她們給搶走了，讓她們搶盡了風頭。
終於，我今天能如願以償了。
今天下午，施老師叫來了我、俞林飛、徐丹陽和張恩利，讓我們出黑板報。
雖然我臉上表情不怎麽樣，但是我心裏卻高興地喊：哈哈，終於輪到我出黑板報了。
終於，開始出黑板報了，老師給我們打印了壹份資料和壹幅從別處找來的圖畫，讓我們照著畫，我們也做好了準備活動，我呢？正摩拳擦掌，躍躍欲試著。
之後，我便爬上桌子，來到了自己的“工作區”，畫起了圖。
嘀嗒，嘀嗒，時間壹分壹秒地溜走了，如同壹只豹子追趕壹只跑得飛快的野鹿。
沒過壹會兒，40分鐘就過去了，而我們卻只畫壹點點兒，施老師也幫我們畫了壹個人的頭，她披著金黃色的頭發，十分美麗。
後來，我還趁著施老師和即將來上課的老師正在進行“焦點訪談”之時，照著施老師的字樣寫好了另五個大字，還和大家壹起畫完了文字框的邊框，劃好了線條，又在快放學時完成了文字部分。
雖然我們在最後還是及時完成了這個工作，但是，總***用的時間卻超過了5個小時。
經過了這次出黑板報，我才知道出黑板報十分辛苦，從前出黑板報的同學們，壹定十分勞累，但我仍覺得出黑板報非常幸福。
所以，我希望自己下壹次黑板報繼續出，且要出得更好。
...
有關教師節黑板報的作文站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了壹個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的壹中全體老師們節日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！ 當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。
妳們之所以偉大，不僅僅在於（學生無憂網）傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了壹個做人的典範。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。
妳用事實向我們證明：學習並不是壹種負擔，而是壹種快樂和責任，壹把通向我們從未知道的天地的鑰匙。
您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！ 感謝您——老師，您是壹個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。
妳讓我們知道：只要我們願意，能把壹切向您傾訴。
妳常說妳也曾是個孩子，因此妳能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。
您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。
您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的壹生。
不管我們建造什麽，妳總幫助我們壘好基礎，妳為成長的我們做到了最好！或許妳講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關註著，即使結果是那麽微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。
是您讓我們懂得生活能像壹張紙壹樣輕薄，也可以像大海壹樣深邃，向天空壹樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。
您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有壹天我們卻發現您老了，倦了，累了。
妳又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時妳卻是如此沈默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，妳搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那麽飄搖，可在學生的眼裏卻是那麽的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼裏，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，妳們的光熱是有限的，可正是妳們有限的光熱融會在壹起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！ 最後，再次祝全體老師們節日快樂！
關於作文的手抄報展開全部壹.關於讀書的（1）開卷有益： 開卷有益的由來是宋太祖說過：＂只要是讀書~總會有好處的＂.自此，開卷有益便成為壹個成語. 大家也許想問，為什麽要講這個呢？道理很簡單，關鍵在於＂總＂字..這說的是總會有好處，而不是只會有好處.所以說，開卷有益需要論證的是讀書是有益處而不是讀書無害.（千萬別被反方纏到這.不然壹定會輸.原因看完後面的就會明白） 首先，對於好書是有益處的，這點大家都明白.所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的壹些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處，沒法否認的.因此就可推出幾點來論證壞書也是有它的壹些益處： 第壹 只要被稱為壞書的，它必定會影響人的性格，使之走向邪路.但是請想想，如果那些壞書如果無法與讀者產生壹定的***鳴，使人深入其中，那麽哪會造成這樣的結果呢？如果這書的結構布局，表達方式，構思描寫，語言用詞等都平平無奇， 甚至連壹般＂流水帳＂似的作文都不如，那麽怎麽會與讀者產生***鳴呢？因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會壹些寫作方法，再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎？ 第二 不論是壞書還是好書，它都是根據該書是利大於弊還是弊大於利判斷的.也就是說，壞書也是有壹定益處. 第三 我國古代的老子就有壹種觀點：事物都有他的兩面性，既然壞書有害，那麽就壹定有它的益處. 第四 也許妳想說：＂假設有種壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句錯句錯字......＂直到沒有優點可尋. 但是妳想過嗎，即使存在這種書，有人能看的懂嗎？會去看嗎？~~~既然不會去看，那麽連＂開卷＂這個前提都沒了，如何來談開卷是否有益或有害 第五 盡管妳可以舉出壹堆因看書而墮落，瘋狂，行兇犯法的事例.那這又能說明什麽呢？只能說明是看書的人自己本身心態就不正.那屬於心態問題，不能歸咎於書.難道有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？ 因此，只要是讀書，都是會有益處的，不論大還是小.所以可以推及＂開卷有益＂是壹定成立的. 至於＂開卷未必有益＂，是個中性詞，它的壹半（有益）是對的，但另壹半--開卷無益就存在問題了：無益，並不是有害.就象壹輛車在路上行駛，它沒有象飛機壹樣飛上藍天，難道就能說它在鉆地嗎？假使論點是＂開卷有害＂，那麽根據剛剛的壹些論點，自然也是可以成立的，但是要說＂無益＂~那就是錯誤的了.所以說，在這個問題上，反方的論點就只對了壹半.（而且這壹半還是正方的論點）. 既然正方的論壇是壹定成立，而反方的論點只成立壹半，那麽還有什麽辯的理由呢？明顯是正方立於不敗之地！ 開卷未必有益： 我認為開卷未必有益。
誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養身心，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。
”書既然是藥，就具備兩種功能：壹是良藥，藥到病除；壹是毒藥，置人於死地。
不是嗎？20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮鬥》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
“不好的書就像不好的朋友壹樣，可能會把妳戕害”。
壹點也不假，現在就有壹部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課“丟”在壹邊，導致學習成績壹直往下降，最後造 成竹籃打水壹場空。
試想，“開”這樣的書“卷”，能說是“有益”的嗎？“壹本好書勝過珍寶，壹本壞書比壹個強盜更壞。
”因此，開卷是否有益，得先看開什麽卷。
有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養的人，比吃得很多的人更健康。
同時，真正的學者往往不是見書就讀的人，而是會讀書的人。
有的人看書不認真思考，只是浮光掠影、蜻蜓點水式的隨便翻翻，有的人去讀不適合自己的書，有的人甚至抱著獵奇的態度去讀書，試問，這樣的“開卷”，又何益之有？ “開卷有益”這個成語，作為強調讀書的重要性，自然有它的積極意義，但若作為“開卷”就“有益”的斷語，卻是不妥當的。
（2）讀書的好處： 書給我們帶來了遐想和樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。
讀書能增長知識，開闊眼界；讀書能明白事理，增強能力；讀書能陶冶性情，德潤人心沿著書籍構成的階梯，學做人，學做事，攀上壹個又壹個科學的高峰。
爭取不斷超越，走向卓越。
“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的***識.每壹個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識.知識是人類通向進步\文明和發展的唯壹途徑.書是前人勞動與智慧的結晶.它是我們獲取知識的源泉.我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書.
大家壹起畫黑板報的作文出黑板報既辛苦又有趣，而且，它是意見十分光榮的事情，但十分艱巨。
今天，我就嘗試了這個有趣、辛苦又光榮、艱巨的任務。
我上了四年的小學，從沒出過黑板報，因為這美差往往被王夢瑩、蔣菲她們給搶走了，讓她們搶盡了風頭。
終於，我今天能如願以償了。
今天下午，施老師叫來了我、俞林飛、徐丹陽和張恩利，讓我們出黑板報。
雖然我臉上表情不怎麽樣，但是我心裏卻高興地喊：哈哈，終於輪到我出黑板報了。
終於，開始出黑板報了，老師給我們打印了壹份資料和壹幅從別處找來的圖畫，讓我們照著畫，我們也做好了準備活動，我呢？正摩拳擦掌，躍躍欲試著。
之後，我便爬上桌子，來到了自己的“工作區”，畫起了圖。
嘀嗒，嘀嗒，時間壹分壹秒地溜走了，如同壹只豹子追趕壹只跑得飛快的野鹿。
沒過壹會兒，40分鐘就過去了，而我們卻只畫壹點點兒，施老師也幫我們畫了壹個人的頭，她披著金黃色的頭發，十分美麗。
後來，我還趁著施老師和即將來上課的老師正在進行“焦點訪談”之時，照著施老師的字樣寫好了另五個大字，還和大家壹起畫完了文字框的邊框，劃好了線條，又在快放學時完成了文字部分。
雖然我們在最後還是及時完成了這個工作，但是，總***用的時間卻超過了5個小時。
經過了這次出黑板報，我才知道出黑板報十分辛苦，從前出黑板報的同學們，壹定十分勞累，但我仍覺得出黑板報非常幸福。
所以，我希望自己下壹次黑板報繼續出，且要出得更好。
...
關於《板報前》的作文壹場大雨把我們辛辛苦苦辦的彩色板報泡湯了。
所以我們又得重新辦壹回了。
下了課，同學們有的搬凳子；有的拿粉筆；有的拿板擦。
當我們來到黑板的前面時，我們發現版面已經變黑了。
原來是我們的班主任把黑板又重新塗了壹遍黑漆。
就等我們了。
我們就先把大標題寫在了黑板的最上方，然後用彩色粉筆描了邊。
我們決定在右面的壹部分寫關於安全方面的知識。
我負責這壹個版塊。
我看了看安全書，選定內容後，就開始寫起來。
這時，旁邊的壹個同學叫了起來：“妳看看這字是不是寫歪了？這畫從遠處看好看嗎？”另壹個同學連忙點頭說是。
我寫完了後就開始畫花邊了。
我把壹支長長的粉筆掰成了兩半，彎彎曲曲的畫出了花邊。
畫完後，我看了看，覺得少了點東西。
於是就在缺口處畫起圓點來。
王潔霞走了過來，看了壹下我的作品。
皺起了眉頭對我說：“我感覺這裏畫圓點不太好看，妳還是畫星星吧！？”我也覺得她的想法好，就拿過板擦將我剛才畫的小圓點去了。
開始畫小星星。
我們畫呀畫，寫呀寫。
終於把新板報辦成了。
這是老師正走過來，就把老師請了過來。
老師壹看就說好。
還給我們提出了壹些建議。
經過修改，板報總算完工了。
我們看著自己辦的板報，也欣慰的笑了。
寫作文怎麽描寫黑板報出黑板報星期三下午我好開心！為什麽呢？因為章老師請我和其他三位同學壹起出黑板報。
有的畫紅紅的太陽和高高的山坡，有的畫粗壯的大樹和飛翔的白鴿。
我畫的是漂亮的牽牛花和綠綠的小樹。
我們都畫得非常認真。
我想，這是我第壹次出黑板報，我壹定要把它畫好，讓老師滿意，讓同學喜歡。
我照著書壹筆壹劃仔細地畫，稍有壹點不滿意，我就馬上擦掉重新再來。
這樣反復了多次，終於畫好了。
這時，其他同學也完成了。
多漂亮的黑板報啊，它呈現在我們面前，我們都露出了高興的笑容。
手抄報作文說起手抄報，我就有不少的回憶，因為我以前為我們班做過好多回，記得第壹次是壹年級的時候，我還是在家長幫助下完成的，說實話辦手抄報便也成為了我的強項，以前每做壹次手抄報，做完後，會發現做手抄報也有很多樂趣，而且經驗越來越豐富了！這周馮老師布置了作業就是做手抄報，星期天壹早梁爽和馬鈺淇來到了我家，開始做手抄報了，用壹張8開的紙對折，在離邊壹厘米的地方畫上長方形，我們三個壹起討論出什麽內容的時候，產生矛盾了，我們激烈的爭論著，各自說明自己的理由，決定做春節的主題。
由誰來寫報頭“歡度春節”還用“剪刀石頭布”決定由梁爽寫，梁爽還不停地在稿子上寫這幾個字，直到她滿意為止才小心翼翼地寫在手抄報上，經過冥思苦想了好壹會，終於想到了在右邊畫壹片樹葉寫新年知識內容。
馬鈺淇就在電腦上找壹些關於春節的知識，我就認認真真地寫了進去，梁爽又在左邊上方是圓圓的球體上寫著“小記過年”，接著左邊的下方我畫個金光閃閃的金元寶，馬鈺淇在裏面寫上壓歲錢的內容，因為她怕她的字不工整還標題上畫著花做裝飾別提有多漂亮了，終於寫完後的手抄報，並不是很漂亮的，我們急得像熱鍋上的螞蟻。
最後不得不把空白的地方，畫上招財童子，我把學習到的美術知識全部使用出來，畫上鞭炮，畫上煙花，畫上了年年有“魚”畫上了燈籠，最後還來個福到，到了傍晚五點她們要去補習了，我動手用彩色筆再點綴了壹下，在我的巧手中變得更完美了，然後寫上日期，編者寫上我們的大名。
雖然，這次花了壹整天玩的時間在做手抄報，但是我覺得非常有意義。
哪怕不是全班第壹我也很開心！
今天是世界環境日。
我呼籲大家要愛護環境，不要亂扔垃圾，給地球媽媽增加負擔。
保護動物們的生存環境，這也是為了保護我們的家園，讓我們的家園更加美麗。
古代人的科技不發達，也不會給生態環境帶來危害。
以前的動物快樂地生活著。
可是，隨著我們的科技越來越發達，人們的生活也越來越輕松。
人們制造了許多化學物質倒入河流、湖泊，給生態環境帶來了極大的危害。
因為環境汙染，我國的瀕臨滅絕動物越來越少了！它們會從地球上消失嗎？我想：如果我們再意識不到自己給環境帶來的危害，它們肯定會消失的。
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