作者善於通過視覺和聽覺所及，發揮合理而新奇的想象和聯想，並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，非常傳神。
作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了壹幅有聲有色的山林雨景圖，字裏行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。課文是按雨來（1-4段）、雨中（4-7段）、雨後（8-10段）的順序寫的。
文章聯想的運用非常靈活，不受時空的控制，作者認真觀察事物，抓住特點，展開想象用上“好像”“仿佛”等詞，將事物與聯想的事物巧妙地結合在壹起，而且緊扣文章的中心。
擴展資料：
趙麗宏出生在上海北京東路的壹條普通的弄堂裏，他的父親受過幾年私塾教育，粗通文墨，能記帳，能寫信。母親是壹位醫生。五歲的時候趙麗宏已經能夠進行獨立閱讀，小學時閱讀了大量的經典著作，並能夠背誦大量的中國古代詩歌。
1964年，趙麗宏上中學時期，泰戈爾的《飛鳥集》成為他最喜歡的作品之壹。有壹年暑假，由於胳膊骨折在家養傷，用兩個月的時間，趙麗宏讀了五十多本書，每天壹本。
1968年，趙麗宏中學畢業後下鄉插隊，去了他的故鄉崇明島。書籍匱乏的鄉下，讓酷愛讀書的他難以適應。之後由於當地農民對他的關心和幫助，讓他感覺到生活的充實，開始用文字來描述所見所聞。
趙麗宏以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了壹幅有聲有色的山林雨景圖,字裏行間洋溢著作者對山雨、對大自然那分濃濃的喜愛之情。按雨來、雨中、雨後的順序寫的，語言生動形象，作者善於通過視覺和聽覺所及,發揮合理而新奇的想象和聯想。
並運用比喻、擬人等修辭手法，描繪出山雨的特點。這是壹篇文質兼美的抒情散文,作者以獨特的感受、神奇的想象和聯想、清新的筆調向讀者展示了壹幅有聲有色的山林雨景圖,字裏行間洋溢著，表達了作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。
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