為什麽要做文本分析

我在的《文學批評和理論》那個欄目裏，現在有11篇文章，其中談文本的，只有三篇。分別是《專業點評王兆山的幸福詩》、《卞之琳〈斷章〉分析》，以及《〈大別山油菜花開〉文本分析》。之所以進行文本分析，主要是基於現在文學界的浮躁之風，想沈下心來踏踏實實地做壹點兒事情。課改以後，中小學的語文教學，精讀大大削弱，泛讀大大增加。本來以前的精讀，很多都是不到位的，包括選文，課文中的選文都有些問題，讀時往往也不到位，最後的教學效果就差了。讀不出東西，是中國教育帶給閱讀的大的問題。在文學界，文學評論往往是套用國外的框框來談國內的文學，另外，有些做文學評論的人，恐怕連文本都沒有讀。那麽那種文學評論也好，批評也好，想到位，不可能。還有壹種文學評論，從作者的宏觀上評，談了很多外國引進的新詞兒，這個理論，那個理論，然後從作品中找出壹句兩句往裏安。呵呵，這種評論，不敢恭維。正因為如此，我們的評論，幹脆不談理論，什麽理論都不談，只談作品，用平實的語言，對作品進行細致的分析，作者寫得好的在哪兒，寫得不好的在哪兒，壹點點地給他摳，壹點點地分析，這種分析，談不上漂亮，但很實在。我的作品很少改，寫完了，當時動壹動，或貼出來的那幾天可能會動壹動，以後往往會壹字不改的。比如今天貼出來的《告別過去》，1986年寫完就是那個樣子。現在依然如此。之所以如此，是因為自己寫作時比較細致，而這種細致的功底，除了平時的訓練之外，還得益於那種文體分析似的閱讀。大家可以看看前三篇文章，基本上都是這樣談的。今後，本博客肯定會分析更多人的詩作，甚至散文，實實在在地分析文本。其實這種文本分析，對三類人作用很大：壹是對於初學寫作者，或者詩歌散文小說寫得不是很好而想學習寫作者，這種文本分析作用很大。二是對作者。這個就不談了。三是對中學生，特別是那些閱讀考試得分較低或者得分壹般的中學生，如果跟著我們學習文本分析的話，提高點成績，那還是有些用處的。因為我們所有的結論，都來自於文本，是從文本中得來的。另外，今天在這裏，就談壹談《春暖花開》那首詩。那首詩最後定下來的文本是：?我的女人像鮮花般開放?春天的大地上灑滿陽光?我愛過的女人花中之花妳是否記得那天天空藍得像水洗過壹樣?花兒如潮湧般漫過妳的身旁這是最後的定稿，這首詩有好些朋友都參與過，我聽過各種意見，說好的，壞的都有。最後的定稿就是這個樣子。這是我很喜歡的壹首詩，為什麽這麽定呢，就是因為第壹句和第二句。它們很好懂，很好記，大家也記得住，而且壹開始就對大家的閱讀形成沖擊，所以就選這個。至於後面，全是為它服務的，對它起著襯托、補充或完整的作用。全詩的中收就是第壹二兩句。而從文字的角度來看，在作為寫作者的我看來，定稿之前，可以想這樣弄那樣弄，定稿之後，壹字不易。