安瑛老師指導意見：1、與課題有關校本教材要更加完善。除了現有的詩集，還要有相應的衍生產品，使校本教材成為完整體系。要有配套教學設計、教學反思、論文集，用紮實詳實的理論研究來支撐、提升、擴充校本教材。
2、童詩精品課程的體系要更加清晰，對標語文素養，體現知識、技能、方法的滲透。例如人與自然、人與宇宙、人與社會等主題。
3、課題組童詩教學要形成相應的模板和範式，具有操作性。每壹次的課程都有訓練重點，指向明確。例如觀察、節奏、修辭等。
4、研究理論壹定要有深厚的淵源，跳過新生代，向前追溯，多給學生推薦壹些國內外著名作家、詩人的優秀傳統詩歌作品，例如葉聖陶、冰心、泰戈爾等。
5、課題組成員要有創新意識，博覽眾家，通過知網，查找閱讀專業性強、有創新意識的文章。提升課題研究的深度、高度。
6、註重學科融合，跨學科呈現。理論化學習要緊跟時代熱詞。在課題研究中通過項目化學習體現課題研究深度。用圖表大數據分析等可視化資料證明課題研究效果。
毛傑老師點評意見：
1、童詩課程開發的校本教材，可以借鑒部編教材的體系，每個主題分精講範例部分，自主學習部分，註重學生思維訓練，提升語文學習能力。
2、確立完善課題研究後期的評價體。通過問卷調查，匯總實驗組和對比組準確數據，借助柱狀圖表等大的指標向來呈現課題研究效果。
3、在課題研究的過程中還要註意文化***融，研究的內容壹定要表達精準。研究方法具體細致，不能模棱兩可，混為壹談。例如方法的創新具體是教法，還是學法？教學策略和評價策略要分開，童詩課程與語文教學之間完美融合，確實提高學生語文素養。