在他看來，朗讀是最簡單、直接、有效的情感交流和學習方式。他撰寫的 《朗讀手冊》 ，幫助了無數家長和孩子，2006年底被介紹到中國。目前已出到第三集。
《朗讀手冊》中引用的美國詩人吉利蘭的詩句感動了無數的媽媽：
妳或許擁有無限的財富，
壹箱箱的珠寶與壹櫃櫃的黃金。
但妳永遠不會比我富有
——我有壹位讀書給我聽的媽媽。
今天我想來分享下吉姆·崔利斯關於朗讀最重要的觀點。
壹個孩子，因為有每天給自己讀書的父母，命運會有很大的不同。最近的閱讀研究證明，對任何性別、種族、國籍和社會背景的孩子來說，閱讀都幫助他們更好地學習，在未來更成功以及生活得更幸福。
人與書並不是先天相互吸引的，必須有媒介——父母、親戚、鄰居或圖書館管理員將書帶到孩子的世界。當妳給孩子朗讀時，妳扮演著壹個示範的角色。
兒童早期的能力之壹就是模仿，他模仿自己聽到的和看到的。我們都發現了兒童對於廣告的興趣及極強的模仿能力。在此我們要向廣告商學習，銷售壹種名叫“閱讀”的商品。
讀書給孩子聽就像和孩子說話，它的好處太多了： 樹立孩子的信心，帶來歡笑，拉近彼此的距離，告訴孩子信息或向孩子解釋問題，引發孩子的好奇心，激勵孩子。
在朗讀中，我們還可以在孩子的腦海中將閱讀與愉悅聯系在壹起，為孩子創造背景知識，建立詞匯基礎，同時樹立壹個閱讀的典範。
每當我們給孩子朗讀時，就會發送壹個愉悅信息到孩子的腦海中，因為朗讀能讓孩子把書本、印刷品與愉悅畫等號。而且，閱讀也是積累漸進的技能，這意味著， 閱讀就像騎自行車壹樣，為了要做好，就必須去實踐，讀的越多就讀得越好。
提到背景知識，很少有家長了解其重要性。背景知識是壹項工具，通過它才能對自己所看、所聞、所讀有所理解。這也正是為什麽讀的最多或旅行最多的學生往往是班上知識最淵博的學生。他們擁有大量的背景知識，因此對老師或課本所教的內容理解得最多。
孩子多大就可以聽大人讀故事書了呢?這個需要每個做父母的回憶壹下，我們在孩子多大的時候開始和孩子說話?對了，就是孩子剛出生的時候。
雖然對嬰兒來說，這時的我們就像在說壹種外國語言，不過我們卻不會因此而不和嬰兒說話。但是，大多數的人卻無法想象讀故事書給壹個嬰兒聽，這真是讓人感到遺憾。
既然我們可以對初生兒說話，就壹樣可以讀故事書給嬰兒聽，我們用的是相同的語言呀！ 顯然，對於剛出生到6個月大的嬰兒，我們只需要讓孩子習慣父母的聲音和受故事的熏陶，而不是讓嬰兒了解其內容。
對嬰兒和剛學會走路的孩子而言，好的朗讀材料著重在朗讀時的聲音，也就是富有節奏感和韻律感、大量使用重復句、很好笑或很有戲劇性、刺激性以及充滿色彩或孩子熟悉的事物。
在孩子2歲半到3歲半之間，他們開始喜歡壹些有簡單情節的故事， 例如走失的小狗、小貓或寂寞的小孩等。
當孩子4歲的時候，故事情節變得更重要了。 故事是在說什麽?接下來會發生什麽事?孩子對此產生很大的好奇心。這時也可以讀些詩歌或韻文，其中應穿插些表達強烈的敘述句。
可能會有壹些父母擔心：現在才意識到朗讀對孩子的重要，是不是太晚了?切記：孩子永遠不會因為年齡太大而不適合聽故事，只是讀書給較大的孩子聽，不像讀書給2歲或者6歲的孩子聽那樣容易。
孩子到了八九歲，書的選擇更有挑戰性了。 因為這個階段的文學作品通常寫的是比較真實的故事。有的情節著重於社會或情感問題，在選擇含有以上內容的書時，大人必須要確定作者有適當的表達方式，如果有意外死亡等情節，家長可以利用這個機會教育孩子，但也必須撫慰孩子的心靈。
什麽時候是我們與年幼孩子聯絡感情的最佳時機?只要壹對壹即可。壹對壹地散步，壹對壹地談話，壹對壹地閱讀。
哈佛大學心理學家傑羅姆·卡根(Jerome Kagan)研究如何幫助有語言困難的孩子時發現， 壹對壹教學對幫助孩子集中註意力特別有效。
與孩子壹對壹的接觸還有更重要的作用：當妳要啟迪孩子理解故事或其中的道理時，通常會觸及他們心靈深處所希望或恐懼的事情，孩子會把他心中的秘密告訴妳，當孩子與妳分享心中的秘密時，妳們之間就產生了壹種聯系。
讓孩子擁有自己的書，在書裏寫上孩子的名字；準備壹個書籃，把它放在最常被使用的地方；幫助孩子安裝壹個床頭燈。
可以這樣告訴孩子：“我們認為妳已經足夠大了，可以晚壹點睡覺。睡覺前，妳可以像爸爸媽媽壹樣先在床上看點書，所以我們幫妳買了這盞小燈。如果妳想讀書，我們會讓它多亮15分鐘。如果妳不想看也沒有關系，我們會按往常的時間將它關掉。”大多數孩子為了能晚壹點睡會願意做任何事。
在大多數的父母察覺到之前，孩子在心理上往往已經準備好要探索這個世界，並迎接將要來臨的挑戰了。童話故事滿足了孩子探索世界的好奇心。
童話故事可以表達孩子的心靈及熱情，告訴孩子許多家長和老師想向孩子隱瞞的事情。 童話教孩子了解壹個事實，那就是世界有冷酷及殘忍的壹面，孩子必須親自去面對。 除了上述的事實，童話也同時告訴孩子什麽是勇氣及冒險，它建議孩子拿出勇氣去面對世界的挑戰。
《哈利·波特》最重要的童話性質在於，哈利的處境和許多孩子所害怕的事是壹樣的。對那些認為童話充滿太多嚇唬孩子的情節的人們，托爾金(J.R.R. Tolkien)表示：“對孩子避而不談世界的殘酷面，並不表示妳可以讓那些不好的事情消失。”
我們必須說服父親最好在體育與智育方面都進行親子活動。因為幼兒園和小學老師大多是女性，因此男孩子會把閱讀與女人與家庭作業畫等號。
不幸的是，有許多的爸爸寧可帶兒子參加各種體育活動，也不願意帶兒子上圖書館。 父親在孩子年幼時進行親子***讀，可以讓兒子認為書與運動同樣重要。父親可以在晚餐後與孩子玩，並在同壹個晚上花15分鐘左右為孩子讀書。
每個人壹天都有24小時，壓根沒有時間少這回事。對於自己重視的事情，我們壹定抽得出時間。 孩子的閱讀習慣越早養成越好，如果在學齡前沒有投入這些朗讀時間，那麽入學時，孩子必須獨自接受挑戰。
現在，選擇壹本合適的書，給孩子幾分鐘時間定下心來，調整好姿勢，準備好心情，來聆聽故事。這樣堅持下去，不用太長時間，就會看到孩子新奇的變化出現！
■ 別讀自己不喜歡的書，因為妳的厭惡情緒會表現在朗讀上，造成負面效果。
■ 不要讓孩子的負擔太重，選書時，考慮壹下孩子的智能、社會背景與情感狀況，不讀超過孩子理解程度的書。
■ 如果沒有足夠時間做好這件事，不要開始朗讀。讀壹兩頁就停下來，非但無法刺激孩子的閱讀興趣，反而會扼殺閱讀興趣。
■ 別把書當成威脅—“如果不收拾房間，今晚沒故事聽!”當孩子看見妳把書當成武器時，對書的態度會由積極轉向消極。