通過這壹片紅色，詩人看到了秋天如春天般的生機，使秋天的森林呈現出壹派溫暖而生機勃勃的景象。第四句是全詩的中心，詩人用強烈的色彩和連貫的筆法寫成。
邢珊-杜牧[唐朝]
遠至寒山，石徑斜，人在白雲生。
駐足坐楓林晚，霜葉紅於二月花。
翻譯
沿著彎彎曲曲的小路上山，其實白雲誕生的地方有幾戶人家。
我停下了馬車，因為我喜歡楓林的深秋景色。楓葉染上了秋霜，比二月的春花還要鮮艷。
擴展數據
這首詩描繪了秋天的顏色，展現了壹幅五彩斑斕的山林秋色圖。詩中描寫了山路、人、白雲、紅葉，構成了壹幅和諧統壹的畫面。這些場景並不是並排在同壹個位置，而是有機的聯系在壹起，有主有從，有的在畫面中央，有的在襯托位置。
簡單來說，前三句是賓語，第四句是主語，前三句為第四句描述背景，營造氣氛，起到鋪墊和烘托氣氛的作用。
“遠寒山，石徑斜”，寫山，寫山路。壹條蜿蜒的小路蜿蜒通向山頂。“遠”字形容山路的長短，“斜”字與“上”字相呼應，寫出高而緩的山勢。
這樣，從題目上看，寫的是“走”的特點，而從構圖上看，通過勾勒盤山公路的特點，很自然地把人們的目光吸引到白雲生的人家，深邃而平緩。
《白雲生有人》，寫的是雲和人。詩人的眼睛壹直沿著這條山路向上看。白雲飄過的地方，有幾間石屋，用石頭砌成的墻。這裏的“人”照顧的是上壹句的“石徑”，是那些家庭上下的通道。這樣，兩種景色就有機地聯系在壹起了。
白雲仿佛從山中誕生，四處飄蕩，既能表現山的高度，又能在山的綠色映襯下，顯出雲的淡白，色彩鮮艷。詩人運用了穿雲破山的手法，讓這壹片片白雲遮住了讀者的視線，卻留下了想象的空間:白雲之上，雲外有山，必有別樣的風景。
詩人只是在對這些景色進行客觀的描寫。雖然用了“冷”字，但只是把下面的“晚”、“霜”等詞梳理出來，並沒有表現出詩人的情感傾向。畢竟，它只是為下面的描述做準備——概述林峰所處的環境。“停下來，在楓林裏坐到很晚”是不同的，這種傾向已經非常明顯和強烈了。
山路、白雲等人沒有打動詩人，但楓林的晚景讓他驚喜難抑。為了停下來欣賞這片山林的風景，我也不在乎繼續開下去了。前兩句寫的風景已經很美了，但詩人愛的是楓林。通過背景，為描寫楓林做好了鋪墊，做好了準備，於是水到渠成，引出第四句，指出熱愛楓林的理由。