《小小少年》音樂公開課教案（通用6篇）
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好壹份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麽什麽樣的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《小小少年》音樂公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小少年》音樂公開課教案 篇1
教學目標：
知識與技能：使學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
過程與方法：通過做遊戲，使學生體驗多、少和同樣多的含義。
情感態度與價值觀：通過做遊戲，激發學生參與數學活動的興趣，體驗學習的快樂。
教學重、難點：
重點：學生能結合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。
難點：使學生體驗多、少和同樣多的含義。
教學準備：
課件、椅子和花片
學習方式：
遊戲活動、體驗交流、動手操作教學過程：
壹、創設情境教師談話引入：同學們喜歡做遊戲嗎？這節課，我想請幾位同學來玩做椅子遊戲，誰想來？（教師在教室前面準備好5把椅子）6個小朋友玩做椅子遊戲，其他同學觀察結果。
二、探究與體驗
（壹）認識多少
1、提問：發生了什麽事情？
2、提問：椅子為什麽不夠啦？妳知道了什麽？
3、出示小朋友和椅子壹壹對應的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？在學生匯報的基礎上，教師小結。
（二）認識同樣多
1、師：同學們真聰明，能夠從遊戲中學到知識，真棒！現在老師又拿來壹把椅子，我們再來做壹次遊戲，怎麽樣？
2、這壹次的結果怎麽樣？
3、出示小朋友和椅子壹壹對應圖，提問：小朋友和椅子怎麽樣？（在學生匯報的基礎上教師小結）
學生自由發言。
學生討論，知道有6個小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。學生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6個小朋友接著做遊戲，其他學生觀察討論。學生自由發言：得出這回都有座位了。全班交流，小朋友和椅子同樣多。
三、實踐與應用
1、完成練壹練第1題。
教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。
2、完成練壹練第2題，小朋友與帽子哪個多？
3、出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？妳是怎麽知道的？
學生動手擺，動口說。
學生觀察水果圖，重點說壹說自己是怎麽比的。
《小小少年》音樂公開課教案 篇2教學目標：
1.熟讀課文，了解課文意思。
2.引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。
教學重難點：
引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。
課前準備：
1．制作多媒體課件。
2．熟讀課文，預習生字。教學過程：
壹、遊戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。
師：我們做個“說反義詞”的遊戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說裏。生：我說外。
低年級學生年齡小，遊戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的遊戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。
二、指導書寫，掌握字形
1．過渡：同學們對反義詞掌握得這麽好，相信字也寫得非常漂亮、工整。
2．復習田字格的位置名稱。齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。
3．學生根據兒歌找到田字格每壹個小格的位置，教師巡視指導。
4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。少：①復習筆畫“丿”，教師寫，學生書空。
撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。
書寫“少”的筆順。
示範書寫，講清楚每壹筆的位置。提醒學生書寫的姿勢要端正。教師巡視，對個別學生予以指導。
小：復習筆畫“豎鉤”“點”。
豎鉤：
①中鋒下行；
②提筆；
③自右向左圓轉；
④頓筆；
⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。牛、果：豎在豎中線上。
鳥：學習新筆畫——“豎折折鉤”。
三、齊讀課文
四、布置作業
五、板書設計：
大---小前---後7
大小多少
多—少左—右
《小小少年》音樂公開課教案 篇3教學過程
對號入座活動
壹活動準備
1、準備5組學生在不同年齡階段的照片
2、準備課件
事先準備好的5組學生不同年齡階段的照片編號後打亂出示，以小組為單位請學生對號入座，找出學生的成長路線，時間愛妳最短者獲勝
3、分析：
（1）活動中為何出現張冠李戴的現象？
（2）男生女生變化壹樣嗎？
（3）這些變化說明什麽？
4、播放課件青春期的心理變化
5、學生討論：喜歡這些變化嗎？面對這些變化相說些什麽？
補充資料，解決學生不明白的生理問題，引導學生正視自己的生理變化
6、總結：同學們妳們在長大，青春期已悄悄來臨。青春期是壹個人走向成熟的必經之路。發生的心理變化時正常現象。我們不必為自己的正常發育而遮遮掩掩感到不好意思。讓我們挺起胸膛健康的成長，使自己變的更加陽光，更加漂亮。
《小小少年》音樂公開課教案 篇4教學內容：
《小小少年》是德國電影《英俊少年》的壹首插曲。大調式，4/4拍，弱起的壹段體結構。
第壹、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；
第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情。
教學重難點：
解決大跳音程的音準、附點節奏、弱拍起的問題，用優美、連貫的歌聲演唱。
教學過程：
1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義。
2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？
3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準及附點節奏、弱拍起的問題。
4．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風貌。
5、電影《英俊少年》簡介德國電影《英俊少年》拍攝於1969年，但80年代初期才在中國上映。描述了壹個英俊少年捍衛家庭幸福的動人故事，是壹曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。海因切的外公——實業家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子壹刀兩斷。
銀行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元並栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。海因切在律師的幫助下寄養在外公家中。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，壹曲《最後的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了壹抹陽光。壹次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的.真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌聲在五光十色的遊樂場上空回蕩。
《小小少年》音樂公開課教案 篇5教學目標:
1、情感態度與價值觀：
通過學唱《小小少年》這首歌曲，能夠使學生明確在成長的過程中，煩惱的出現是不可避免的；引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
2、過程與方法：
了解《英俊少年》故事梗概，在聆聽歌曲及逐句學唱中，能夠大致準確、有朝氣的演唱歌曲，並掌握歌曲中經典的節奏動機。
3、知識與技能
掌握八分附點音符的正確演唱方法；基本可以當堂學唱好《小小少年》歌曲；大致了解弱起小節的意義；了解二聲部演唱在歌曲演唱效果中豐富音響效果的功能。
教學重難點：
重點：引導學生可以通過例如唱歌、運動、傾訴等方式排解自己內心的煩惱，積極向上地生活。
難點：
（1）掌握不完全小節的基本原理；
（2）掌握│XX—節奏的演唱方法。
教具學具準備：
電子琴、多媒體課件、打擊樂器
教學過程
導入
1、我們做發生練習的歌曲體裁形式，大家還記得嗎？——幻燈1部分
電影插曲——在故事影片中，為了劇情的發展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節。
2、在《音樂之聲》中，七個小朋友各有各的煩惱，但是都被女主角很好的疏導了。今天，我們也來認識壹位同樣因為煩惱而不開心的小少年。——幻燈2部分
3、老師想請同學說壹下，整個歌曲的節奏、情緒是怎樣的呢？（整體感知）
新課講授
1、聽完這首歌曲之後，歌詞中有壹句說“小少年有煩惱”，那麽歌曲中的少年究竟遇到了什麽事情呢？
這首歌曲是德國電影《英俊少年》中的壹首插曲。
這部影片講述壹個叫海因茨的英俊少年，因為母親去世，父親被人誣陷貪了銀行的錢，於是被寄養在那個對父親壹直反感而且個性自私保守的外公家裏。
起初外公對這個孫子也是橫挑鼻子豎挑眼，但後來經過與純真樸實的海因茨交往才慢慢發覺這個孫子的可愛與懂事。前來幫助海因茨的女律師也很喜歡他，並跟他父親互相產生好感。
後來海因茨找到了真正的兇手，但卻被真兇發現並綁架，而勇敢聰明的海因茨跟匪徒鬥誌鬥勇，成功喚來警察並制服匪徒，與外公、父親和女律師壹起組織壹個和諧美滿的家庭。
所以，剛才大家也提到了，整首歌曲的情緒是輕松、積極向上的，因為最終電影的結局就是完滿幸福的。
2、學習歌曲之前，我們依舊要對節奏進行壹個復習，尤其請打擊樂興趣小組的同學認真體會哦！
復習：X│XX—X│XX—│
聽老師的節奏：
同學們，在之前我們復習的節奏組合中，藍色部分做了變化還是紅色部分做了變化呢？
3、壹下這個節奏吧！
4、熟悉了今天的新節奏組合之後，老師請同學們聽壹聽歌曲的開始部分，我們壹起來找壹下，像這樣的新節奏，壹***出現了幾次呢?
好，同學們體會的不錯，那麽，就讓我們走進歌曲，來了解壹下少年小海因茨的內心世界吧！
5、聽完這首歌曲之後，哪位同學能夠大膽說壹下，歌曲壹***有幾大部分呢？
歌曲的第壹部分說的是小小少年小的時候，他無憂無慮，有陽光，希望童年可以永遠幸福。第二部分則是說小少年長大啦，有了煩惱了。
6、我們就先來和小少年壹起唱壹唱他小時候的生活吧！
7、第壹段學習完了，我們看壹下，第二段和第壹段相比，在演唱形式上有什麽不同呢？
我們歌曲的第二段用了我們常見的二聲部演唱，通過兩個聲部的***同努力，將歌曲的情感又推進了壹步，整個聲音更加飽滿了。
那麽就請大家和老師壹起看壹看，歌曲的第二部分小小少年有什麽變化呢？
第二段歌詞中，描述了小小少年的3個變化，妳能找壹下嗎？
我們用演唱的方式來學習壹下小小少年的幾個變化吧！
8、那麽同學們能否完整的唱壹下第二段呢？
9、小小少年中小主人公遇到了煩惱，沒有他被煩惱打倒，而是用唱歌來訴說了自己的煩惱，那麽我們就整體的來聆聽壹下，小小少年的心聲，加深壹下對歌曲的印象吧！同學們可以在心裏默默的跟唱哦！
鞏固與提高
1、同學們認為，這首歌曲應該用怎樣的聲音來演唱呢？
歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩。小少年正是有活力的時候，聲音應該嘹亮、悠揚、情緒飽滿。
那就讓我們用嘹亮、情緒飽滿地聲音再來鞏固壹下歌曲的旋律吧！
2、同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（通過唱歌解決問題等）
在日常生活中，也許妳也會遇到這樣或那樣的煩惱，妳會如何排除煩惱呢？
希望同學們向他壹樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰。做壹個生活的強者！
小結與作業
1、最後，老師給大家帶來了《小小少年》在《英俊少年》中的電影部分，大家想看嗎？
2、我們這首歌曲是電影中的插曲，那麽我們同學們能否自己做壹個小演員，配合著歌曲和歌詞，也來自己扮演壹下小小少年呢？
《小小少年》音樂公開課教案 篇6壹、課題 ：小小少年
二、課時 ：壹課時
三、課程性質 ：新授
四、歌唱/欣賞 ：歌唱
五、教學目標
情感態度價值觀
通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。
過程與方法
通過對《小小少年》的演唱，並配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。
知識與技能
掌握附點八分音符的演唱及運用，並能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學重難點
重點
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
難點
附點八分音符的演唱及運用。
七、教學過程
(壹)新課導入
教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，並提問歌曲情緒是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，並提問歌曲的速度是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲速度是中速。
(三)學唱歌曲
1.發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，註意嗓音保護。
2.教師播放音頻，學生跟唱。
教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結並組織學生練習。
3.教師範唱，其余學生演唱譜例。
教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?
學生自由回答。
教師引導學生先探索，之後總結並講解：附點八分音符在演唱時前長後短，類似“蘋果”“葡萄”，並組織學生進行分組練習。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導學生有感情的朗誦歌詞，並請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容?
學生小組討論並自由回答。
教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。
6.教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。
請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?
學生自由回答。
教師總結：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。
(五)小結作業
師生***同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。
布置課後作業：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設計
略
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