作為壹名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是我整理的《秋天的圖畫》教案，歡迎大家分享。
《秋天的圖畫》教案1教學目標：
1、學生選壹幅或者畫壹幅秋天的圖畫，說說圖畫的內容，再寫寫妳選的畫或畫的畫。引導學生發現秋天的美，培養學生熱愛秋天，進而熱愛大自然的情感；
2、引導學生仔細觀察秋天的景物，並抓住其特點，提高學生的觀察能力，再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來；
3、合理想象，並按照壹定的順序把景物寫具體，練習通過景物描寫抒發情感。
學習者分析：
三年級的作文教學是起步教學階段，對於很多三年級的學生而言，寫作文是壹件苦惱的事，他們經常不知道作文該寫什麽，該如何下筆。我們做教師的看到幹巴巴的語言，壹篇篇“流水賬”更是頭疼。所以，這就需要我們想法設法引導孩子善於觀察，樂於表達，把學生的習作興趣提高。當然，在課堂上我們也要教會學生學寫作文的壹些基本方法，讓他們輕松地寫作，讓寫作文變成壹件快樂的事情。
教學重難點：
重點：
引導學生用心地仔細地觀察秋天的景物。
難點：
抓住秋天景物的特點，合理想象，按壹定的順序寫。
教學工具
：PPT圖片展示
課前準備：
1、學生在生活中尋找秋天，並用自己的畫筆畫壹幅秋天的畫。
2、讓學生搜集有關描寫秋天的好詞佳句。
3、老師搜集有關秋天的圖片，制作PPT。
課前談話：
小朋友們，昨天我們已經見過面了，知道了我是（陳老師）。老師昨天去我們班的時候發現我們的陸老師特別熱情，我們的小朋友都特別優秀！今天這堂課陳老師想評評五星好孩子，那怎麽評呢？老師喜歡坐得端正的、認真聽講的、積極發言的，並能在課上積累五顆星，做到了這幾點，陳老師就頒給他這個獎，好嗎？
師：小朋友們，現在什麽季節了呀？生：秋季師：對，寒露壹過，不知不覺已是秋天，老師特別想知道，妳們的心目中的秋天是怎樣的？
點評：妳們心中的秋天真美！
準備好上課了嗎？上課！
壹、導入（20分）
師：古人說：“萬美之中秋為最”，從課前談話中，陳老師仿佛看到了無數個秋的形象。今天老師也帶了很多有關秋天的圖片，下面，讓我們壹起來欣賞壹下秋天的美景吧。（出示壹組秋天的圖片、配樂）
邊出示圖片邊用壹個詞形容：
天高雲淡大雁南飛層林盡染紅葉似火
落葉紛飛金桂飄香瓜果飄香五谷豐登
師：看了這麽多圖片，那妳能用上“秋天，真是壹個（）的`季節！”說壹句話來贊美壹下秋天呢？
師：是啊，秋天是美麗的季節，豐收的季節，我們已經看到了它繽紛的色彩，聽見了它美妙的聲音。
二、看圖說話
師：今天，我們要進壹步走進秋天，去感受它的美好。有壹位小朋友運用手中的畫筆，描繪出了他心中的秋天。
a、老師出示壹幅秋景圖，指導觀察。師：觀察壹下，看看他圖上畫的是什麽地方？有哪些景物？
b、整體感知圖畫內容。指名說圖，圖上畫了什麽？妳有壹雙會觀察的眼睛！還有補充的麽？
c、引導把內容說清楚。請妳們再仔細觀察這些景物是什麽樣子的呢？
讓孩子抓住顏色、形狀說壹說。
記得二年級上冊的時候，我們學過壹篇課文《秋天的圖畫》，我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎？
出示：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。（課件）
師：誰來給大家讀壹讀，其他小朋友仔細聽，思考下它寫的怎樣？說說理由。
點評：妳真會思考。
小結：是呀，抓住了事物的顏色、形狀，我們可以展開不同的想象，把它們想成人或物，或者給它們打個比方，運用比喻、擬人的手法（板書）可以使我們描寫的景物更加具體、形象！（板書：寫具體）
說壹說：發揮妳的想象，妳還可以怎樣介紹這些景物，先在四人小組內說壹說？
點評：妳的想象力真強。哇，它都似乎有了生命。紅彤彤的蘋果多可愛呀，那妳聞到蘋果散發的香味沒有，還可以怎麽說？（相機板書：氣味）
點評：哇，真香啊！
d、引導按順序觀察圖畫，師生***同評價。剛才同學們通過自己的想象，把圖上的景物說得都很美，很具體。那圖上那麽多的景物，我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢？妳有沒有好辦法。生：按順序。（板書：按順序）
哪位小朋友可以試著有順序地講壹講呢？
妳真了不起，妳們聽清楚了嗎，他是按怎樣的順序來介紹的？（相機板書：上——下，近——遠）
陳老師有個小建議，要是用上表示順序的詞就更好了，比如說天空、地面、近處、遠處
誰再來用上這些表示順序的詞，又具體地給大家介紹這幅圖。（妳真能幹！）
小結：所以說學習按順序來寫的方法，可以使我們的文章更清晰，更有條理！
師：看來小朋友們都能說了，拿出我們昨天發的習作紙，根據自己的圖畫既具體又按壹定的順序向同桌說壹說。昨天沒畫到的，現在想到的也可以。
指生說。
三、嘗試習作
（10分）
師：看來同學們都有自己的想法了，今天我們就來寫寫秋天的畫，可以寫自己畫的那幅圖，也可以寫老師出示的圖。可以用上這些表示順序的詞，並把景物寫具體，妳也可以用上妳平時積累的詞句。
師：開始動筆，註意第壹行空兩格寫，書寫要工整，註意寫字姿勢。（配樂）
四、交流作品、修改
（10分）
1、寫好的小朋友可以自己先讀壹讀，或在小組內交流、成員之間互評互改。
2、選壹篇優秀作品及需改進的作文上臺展示，全班***同欣賞、點評。
（1）優秀的，我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了？
抓描寫的優美的詞句表揚，按照了從上到下的順序。
（2）沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改？師生***同修改。
如果再叫妳畫，妳還可以畫什麽？
我們再來觀察壹下他畫的圖畫，妳還可以補充說什麽？
3、同桌相互欣賞、修改
4、再次點評剛修改的文章，肯定其成效。
預設2：再請壹位優秀的學生上臺讀自己的習作。點評：妳把秋天描繪的實在太美了。
五、全課總結
今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天，陳老師深深地被妳們描繪的美景吸引住了。課後也請大家把習作念給自己的父母或同學聽壹聽，讓他們評壹評。在教室裏我們也可以把我們的習作和圖畫貼出來，創辦壹個“秋天的畫”圖文展覽活動，相互交流、學習，好嗎？今天的課就上到這裏，謝謝小朋友！
《秋天的圖畫》教案2教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
識字寫字
教學難點：
朗讀感悟
教學準備：
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時間：
兩課時
第壹課時
壹、導入：
昨天我們學的識字（壹）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麽？
（1）秋天是怎樣壹幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麽景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文***有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（註意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，學生註意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
2、學生自由讀，壹邊讀壹邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，說說自己的感受。
4、小組內選己喜歡的句子來讀，並說說為甚麽喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編壹個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開壹個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯壹起趕來布置會場……
六、作業
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
第二課時
壹、復習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、新授
（壹）認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
采用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎
加偏旁
換偏旁
做動作
（三）組詞語理解字義
（四）範寫指導
重點寫好含有三點水和草字頭的字。
三、作業
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
（1）用落葉做書簽
（2）用自己的畫做賀卡
（3）用句子、短詩贊美秋天
《秋天的圖畫》教案3教學目標：
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。
4、仿說句子，積累描寫秋天的句子及短文。
教學重點：
將秋天的美麗通過朗讀表現出來。
教學難點：
感受體會本文第二句話運用比擬手法的精妙。
教學時間：
2課時
第壹課時目標：
1、會認本課8個生字。理解“臉頰、波浪、燃燒、勤勞”等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天景象和勤勞人們的喜愛、贊美之情。
3、仿說句子，會寫生字“波、浪”。
第二課時目標：
1、背誦課文，會寫“作”等6個生字。
2、喜歡秋天，願意用自己的方式表現秋天。
4、閱讀並積累描寫秋天的句子及短文。
第壹課時
引課：
涼風瑟瑟，
送走似火的盛夏，
迎來碩果累累的季節。
小草黃了，
樹葉落了，
大雁南飛了。
天空，大海壹樣湛藍。
大地，黃金壹般燦爛。
師：請大家自己讀大屏幕上的詩，妳最喜歡哪些句子？能把它背下來嗎？（生讀背）
師：誰把妳最喜歡的句子讀給大家聽壹聽？
師：猜壹猜，這首詩描寫的是哪壹個季節？（恭喜大家，猜對了！）點擊出現最後壹句：
這就是收獲的季節，
這就是金色的秋天！
齊讀這句話，齊讀整首詩。
壹、導入：
1、師：是啊，小朋友，秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著向我們走來了。（點擊）妳能從這幅圖中找到秋天嗎？
2、說得多好哇！秋天真的來了！（點擊）秋天來啦，秋天來啦。
①誰把這好消息告訴大家？指讀。（評：有點快樂！真的挺快樂！讀得真好，瞧，妳把快樂都寫到臉上了。）
②讓我們綻開笑臉，把這好消息告訴更多的人。（齊讀）
過渡：這節課，就讓我們壹起走進大自然，去欣賞秋天美麗的圖畫。
3、（點擊顯示課題）秋天的圖畫
齊讀課題，能讀得更有味道壹些嗎？（評：妳們的聲音也讓人陶醉。）
二、壹讀課文，讀通讀順。
1、請大家打開書本，看著課文認真讀壹讀，要求做好兩件事：
壹是邊讀邊標出課文***有幾句話；
二是如果遇到不認識的生字該怎麽辦？
（請教蘋果老師、請教學習夥伴、請教老師），盡量把課文讀通讀順。
2、檢查讀書情況。
①讀了課文，這幾個生字會認了嗎？（點擊）
梨籠浪粱燃勤勞
自由讀——指讀（評：妳的聲音真亮。讀得真好聽。）——齊讀
“籠”和“粱”單個讀的時候都讀第二聲，如果組成“燈籠”、“高粱”應該怎樣讀？誰來示範壹遍？齊讀。
②讀詞：美麗的山野金黃的燈籠紅紅的臉頰
金色的波浪燃燒的火把勤勞的人們
A、妳會讀這些詞組嗎？會讀好嗎？自由練讀。摸摸妳的臉頰。
B、指讀，突出哪些詞讀起來會更好聽？
C、齊讀。
三、二讀課文，研析品讀。
1、請大家用心地再讀課文，妳認為哪些句子寫得美，用波浪線劃出來，再多讀幾遍。
2、把妳認為美的句子讀給同桌小朋友聽壹聽。
3、把妳認為美的句子讀給全班小朋友聽壹聽，讓大家都來分享分享（指3—4名學生）。
4、賞讀句子：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
觀看“稻海”錄像：藍天下，是壹望無邊的稻田。陣陣秋風吹過，稻子此起彼伏，多像翻滾的海洋。形容雲很多的可說“雲海”，花很多的可說“花海”，人很多的可說“人海”，樹木很多的可說“林海”。
①我也認為這個句子很美，也想讀，可以嗎？師讀，有意丟掉描寫顏色的詞。
②我讀得怎麽樣？為什麽？
③妳聽得非常仔細。我把表示色彩的詞給讀丟了，可沒有這些詞，我覺得句子也很通順呀？
④妳還知道哪些表示色彩的詞，能用它來說壹句話嗎？對呀，色彩不僅使圖畫變得美麗，而且使句子更生動。
⑤可以讓我再試壹試嗎？
⑥有沒有同學讀得比我還好的？（評：妳非常自信。真的比我好。）
⑦其實這句話開始是這樣寫的：梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
⑧自由讀。這兩句話的意思壹樣呀。為什麽用選這個句子，妳知道其中的秘密嗎？（把梨樹、蘋果、高粱等當作人來寫，覺得很生動，讀起來特別美，感覺它們都好像在秋天裏歡笑。）
⑨讓我們壹起把這句話送給眼前這幅美麗的圖畫吧！剩下動詞讀句子。
5、引讀：誰使秋天這樣美麗？生讀後面的句子。
6、大雁說的對嗎？為什麽？
7、讓我們和大雁壹起來贊美勤勞的人們吧！（點擊）勤勞的人們，妳們真了不起！是妳們用自己的雙手畫出秋天——的圖畫。
8、如果妳是梨樹、蘋果、稻海或者是高粱，妳會對勤勞的人們說些什麽呢？請妳選壹種自己先說壹說。匯報說。
9、說得多好啊！這真是“壹分耕耘，壹分收獲”。難怪人們總說秋天是豐收的季節，是收獲的季節。
四、仿說句子，拓展提高：
1、妳知道還有哪些果子在秋天成熟，哪些花兒在秋天開放？
2、說後放課件各種圖片，填空：
秋天來啦，秋天來啦，（）就是美麗的圖畫。（），（），（），（）。誰使秋天這樣美麗？哦，是（）畫出秋天美麗的圖畫。
從圖片中挑選壹幅像課文第二句話那樣說壹個漂亮的句子，自由準備，匯報。老師也寫了幾句，讀。
五、寫“波、浪”。
1、仔細觀察，說說妳的發現。
小結：兩個字都是左窄右寬，都是三點水旁。
2、範寫“浪”。
3、生寫生字。
六、總結課文。
同學們，秋天的圖畫很美，創造這圖畫的人更美。下節課我們將用自己的雙手來描繪美麗的秋天。