魯教版壹年級下冊語文《夏夜多美》教案
教學目標：
1.認識?蓮、哭?等13個生字，會寫?她、他?等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，師生***同感受環境美，助人為樂的精神更美。
教學重點：
在閱讀中體會夏夜多美，並有感情地朗讀課文。
教學難點：
從小動物們幫助小螞蟻回家的過程中感受助人為樂的精神美。
教學過程：
壹、激情導入，創設?夏夜美?的情境
1.前不久我們學習的古詩《小池》，描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘裏又是怎樣壹番景象呢，讓我們來看看吧!(播放課件：夏天池塘的美景)妳們看到了什麽?
2.夏天真美!夏天的夜晚也很美!(板書課題)
3.導入課文：夏夜真美，然而小螞蟻掉進池塘上不了岸，怎麽辦?小螞蟻得到了哪些小動物的幫助?
4.聽朗讀課文錄音，邊聽邊看課文插圖，學生初步感受夏夜多美啊!
(設計意圖：創設情境，縮短課文與學生生活的距離，從對夏夜多美的初步感受中激發閱讀興趣和求知欲望。)
二、初讀課文，整體感知夏夜多美
1.自讀課文，把生字多讀幾遍，然後標出自然段。
2.同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。
3.再聽錄音，再讀課文，感受語言美。
4.指名分段讀課文。(課件出示課文，生字為紅色)要求讀通順。
(設計意圖：通過各種形式的讀，整體感知課文，在讀中認識課文生字，了解小動物怎樣幫助小螞蟻，體會動物的可愛、機靈，為後面學習掌握生字，精讀課文做鋪墊。)
三、再讀課文，巧認巧記生字
1.出示本課全部生字(帶拼音)：蓮、哭、睜、趴、根、腰、爬、非、感、激、謝、急、時，學生借助拼音讀熟生字。
2.巧記生字真有趣。
(1)歌謠識字：a.目爭睜，月要腰，爪巴爬，日寸時。兩字合壹字，好記好認識;b.感謝要有心，誠心才感人，感謝有言行。?謝謝?最好聽。
(2)猜謎識字：a.根：很字兩人離，木棍左邊立;b.非：壹排小朋友，個個背著手。壹排變兩排，看看沒有手。
3.偏旁歸類，熟記生字：a.蓮：草字頭，是植物。小草綠，荷花紅。最美麗，是睡蓮。蓮葉綠，蓮花紅。b.激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。水池水多石頭大，激起壹片水花花。c.趴：足字旁，在左邊，壹撇壹捺右邊站。跑要足，跳要足。蹲著趴著都要足。d.急、感：心字底、下面站，不慌不急心不亂。學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。
4.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。
5.再次出現生字(無拼音)，哪些字是妳以前就認識的?向大家介紹壹下妳是怎麽記住的。
(設計意圖：通過讀生字，巧識巧記生字，偏旁歸類記生字等，把課文中13個生字全部讀熟記住，為後面精讀課文掃清障礙。)
四、細讀課文，進壹步感悟夏夜景色美、助人為樂精神更美
1.(課件出示夏夜圖)夏夜、公園靜悄悄的。忽然傳來嗚嗚的哭聲，是怎麽回事呀?請大家快速把第1~5自然段讀壹讀。
2.妳們喜歡小螞蟻嗎?那妳們來當小螞蟻，老師來做睡蓮，壹起來讀壹讀吧!
(出示多媒體課件：夏夜，靜悄悄的公園，壹只小螞蟻從水草上爬到睡蓮上。)
3.夏夜這麽美，睡蓮姑姑挽留小螞蟻嗎?(學生讀出相關句子)
4.是啊，夏夜真是太美了。這麽美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?(學生輕快地讀第6~16自然段)
5.小螞蟻要去哪兒?為什麽?(學生讀小螞蟻的話)
6.小螞蟻回家了嗎?哪些小動物來幫忙了?(再讀第8~12自然段)
7.小動物們說了些什麽話?妳喜歡誰就讀誰的話。(學生練讀)
8.請學生上臺表演。(四個學生戴頭飾表演，有可愛的蜻蜓、美麗的睡蓮、亮晶晶的螢火蟲和天真活潑的小螞蟻;學生評議誰表演得好)
9.小螞蟻是怎樣回家的呢?(再請四個學生上臺表演;出示多媒體課件：蜻蜓、螢火蟲送螞蟻回家)
10.找出課文寫它們動作的句子。(讀第13自然段)
11.我們再來看看，課文是怎麽寫夏夜美麗景象的。(指名讀第14~16自然段。出示多媒體課件： 的小燈籠; 的假山; 的草坪。)
除了青青的假山，妳們還知道青青的什麽?
(出示多媒體課件：青青的 ;綠綠的 ;彎彎的 。)
12.總結全文，升華感情，感悟夏夜美。
在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，只有星星在高興地眨著眼。看到這些情景，妳想說什麽?(?啊!夏夜多美呀!?)夏夜很美，小動物助人為樂的精神更美。我們應該怎麽做?(熱愛自然美;愛護小動物;學習助人為樂的好品質。)
(設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看多媒體課件、扮小動物表演，讓學生壹方面感受夏夜多美，感受小動物的可愛，助人為樂的可貴精神更美。同時欣賞到文章的語言美，積累了語言。)
五、拓展練習，延伸課堂
1.除了蜻蜓和螢火蟲，妳還知道誰能幫助小螞蟻回家呢?回家查找資料，比比誰的知識多。
2.讀讀說說。
青青的假山，青青的
綠綠的草坪，綠綠的
彎彎的小路，彎彎的
3.請妳跟著爸爸媽媽去觀看月亮、星星，去觀看夏夜更多的美麗景象。
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