二年級下冊語文第壹課《古詩二首》，具體解釋如下：
《村居》這首詩充滿了生活情趣，朗讀時語氣應當輕松愉快，語速較快，表達出對優美的環境和快樂的兒童生活的贊美。“忙趁東風放紙鳶”要讀得歡快活潑，突出兒童生活情趣，讀到“放紙鳶”時可加上動作。
《詠柳》這首詩詩人是借柳樹來贊美春天和大自然的生機勃勃的，朗讀時壹定要做到節奏明快，聲音抑揚頓挫、悅耳動聽。“二月春風似剪刀”要讀出恍然大悟、滿心愉悅的感覺，讀到“似剪刀”時可以加上動作。
課文主題歸納
《村居》生動地描繪了春天明媚的時節，鄉村活潑的兒童舒臂牽線、喜放風箏的情景，展現了春天生機勃勃的景象，抒發了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
《詠柳》通過對早春二月柳樹的描寫，歌頌了春天，贊美了大自然呈現出的勃勃生機。
在小草，野花，樹木，小溪，柳枝上，風箏尾巴上，喜鵲、杜鵑嘴裏，桃花、杏花枝頭找到了春天。
《找春天》出自於人民教育出版社二年級下冊語文教科書，作者是經紹珍 ，朗讀人是梓君? 。課文講述了春天到來時，孩子們尋找春天時的興奮情景。
2018年，本文入選部編版（人教新版）二年級下冊語文教科書 ，改版後為第壹組第2課的課文，並改由左小群為本文錄音? 。
擴展資料：
?課文語言優美，充滿兒童情趣和文學色彩。作者把春天比作壹個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎?從哪裏找到的?怎樣找到的?激發學生多讀書吧。“早開的野花壹朵兩朵，那是春天的眼睛吧?”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?”……讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
還可以引導學生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。