我體重近160斤,身高不到170厘米,長距離徒步是有難度的。但我相信自己,老婆也相信。晚上準備好了壹路上的用品,放進背包,大概十幾斤吧,早早就寢。
5月12日早上6點起床,以最快的速度完成所有預備工作,搭乘出租車趕往出發地點,當然地點是我自己定的,即新老萬開路的交匯處-塘坊加油站(周家壩前行不遠)。七點鐘正式開始了我的孤身徒步之旅。起初之時還很輕松,用了1小時40分鐘就走到了熊家岔路口。但隨著時間的推移,體力和心理上開始發生了變化,速度變慢。11點7分走到雲陽交界處,此處距離縣城還有25公裏,並且此時我的體力明顯不如起初,很想打退堂鼓了,認為已經走到雲陽境內了,可以撤退了。真是無巧不成書,正在這時,壹輛摩托車從我身邊經過,大聲地沖著我說:“徒步,雄起!”也真是的,人家都給我加油,我自己怎麽就沒有信心了。於是重新振作精神,繼續向前。中午1點的時候,到達雲陽的巴陽鎮,此時我的雙腳有點邁不動了,打電話問朋友,據說到縣城剛好走壹半,天呀…繼續…撤退…我猶豫著,更叫人為難的是,繼續向前將是很長的壹段上坡,此時也是烈日當頭。不知怎麽的我突然想到了中央電視臺的《我的長征》活動,真的,不是說大話,此時我腦海裏確實是隊員們每天要走50公裏,比我更辛苦的身影,我這點兒算什麽,原來精神動力真能爆發出如此大的能量,我又鼓起精神繼續繼續再繼續。到達蓮花鄉是下午3點半,此時我可是體力不支了,左腳下地很疼,很想放棄余下的路程,但轉眼壹想,多的都走了,還怕什麽,只要我邁出壹步,我就離縣城近壹步。在壹個小賣部買了壹瓶冰凍啤酒,算是加點油吧,繼續前進。最後的幾公裏路程我不知道自己是怎麽走過來的,疼痛壹路跟著我。下午6點,我終於走過雙江大橋,到達目的地雲陽新縣城。耗時11小時,含中途休息2小時。
對於我的這次徒步萬雲路之旅,在長期參加戶外活動的朋友眼中算不上什麽,但對於我這個體形有些偏肨,平時運動量又不夠大的人來說,是很具挑戰性的。我無法用太多的語言來描述我在路上的心理變化。但我克服了炎熱的天氣,體力的透支,壹個人的孤寂……我用腳步丈量了城市與城市之間的距離,我用毅力克服自己的浮躁跨越了戰勝自我的心路歷程。
從起點開始,11個小時後,到達終點時,已經沒有了最初的感覺。沒有任何外加的壓力,依靠的是自己持之以恒的信念、毅力的支持。
理想與現實的差別可能就像是壹個蘋果,在樹上時是理想,在嘴裏便是現實了…… 每次徒步之前,在自己的頭腦中,都會描繪壹條理想之路,而每壹次,都是在執著的親歷之後,體味其坎坷與短長、艱辛與快樂、收獲與自豪!征服的是距離長短,感受的是超然若仙,收獲的是信心滿懷。可能有些人是為了放松自己、鍛煉自己,不想傷害自己,而我以為是用心在尋找自然的自己。徒步都是在用腳丈量,可能是15公裏、20公裏、30公裏、50公裏……可能每個人的步幅不同、速度不同,但只要堅持,結果都應該相同。其實人們徒步中,並不太在意其長短遠近,在乎的是徒步的心情,不管路有多長,都是在用心丈量:丈量人生態度、丈量勇氣力量、丈量真情友誼、丈量希望夢想……
後記:這次徒步是在2007年5月12日,不知是巧合還是?,壹年後的“512”,汶川大地震發生;又經過壹年幽夢,2009年“512”,又壹個“大地震”在我身上發生,受徒步雲陽的影響,我堅持不懈的鍛煉收到了明顯效果,體重已降至不足140斤,以前的標準身材又重新回到了我的身上,我找回了自信,深深明白了堅持的力量。鍛煉身體從現在開始,朋友,妳還等什麽。
滿分作文及點評:
我最喜歡的壹堂語文課
考場上,看到作文題目,我的思緒又回到了那節讓我記憶深刻的語文課上——
上課鈴剛打,教室裏就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我壹邊背壹邊緊張地看著門口,祈禱著老師晚點來到。
這時,語文老師踏進教室,我心裏緊張到極點:“完了,今天早上背的全忘光了……要是壹會提問就慘了……”
老師清了清嗓子,大家背誦的聲音停了下來。果不其然,老師說:“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班,教室裏鴉雀無聲,比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍,大家的頭都快低到桌子上了,緊張地看著書本。老師又突然來了句:“今天背誦,由同學們提問我。”
我們的頭在壹瞬間都擡了起來,眼睛齊刷刷地投向老師,都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位,她小聲說:“老師葫蘆裏賣的什麽藥呀?”
老師接著說:“背誦壹直是同學們的壹個難關,今天晨讀時有個同學問我,老師總是要求同學們背誦,自己會不會背?我突然意識到,要讓同學們背會,首先老師要做出表率,所以,我決定這節課由我背誦。”
我們頓時興奮起來,認真看著課本,檢查老師背誦時有沒有錯誤。
“假如我是壹只鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”老師富於韻味的聲音回蕩於教室,我們被帶入壹個嶄新的詩歌世界中。這個世界裏有詩人對祖國深沈的愛,有對侵略者切齒的恨,有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沈的愛,有為國獻身的熱情……
老師背完,我們都還沈浸在聲情並茂的背誦中,稍後,教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時,室外,風兒沙沙,鳥兒啾啾。
這就是我最喜歡的壹堂語文課。
點評
開頭自然。由現實情景引入對最喜歡的壹堂語文課的回憶,倒敘自然。結尾“這就是我最喜歡的壹堂語文課”與開頭照應,並點題。
描寫生動。倒數第三段對詩歌意境的解讀,全面深刻,暗示出“我最喜歡”的原因。另外,句子“他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班”生動地描寫出老師眼神的特點,語言表達高超。
景物烘托。倒數第二段“風兒沙沙,鳥兒啾啾”的景物描寫,很好地烘托出同學們的喜悅