1，讀詩，理解詩的意境和思想感情。
2.學會創造新詞，理解“Xi”和“QIA”等詞的含義。
3.背誦這首詩
4.利用學校園藝景點資源引導學生創作。
二、教學重點:
懂詞，讀詩，帶著感情大聲朗讀。
三、教具安排:錄音
四、黑板設計:
獨自在河邊尋花
黃色四父母的花關閉在路徑上
千花萬花，低枝多花
柳連戲裏的蝴蝶總是翩翩起舞。
軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟黃鸝唱歌
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
(壹)新課引入板書話題
1，勵誌對話:我們學了很多古詩。誰來背壹首，點名讓學生背？這節課我們學習杜甫的《獨自尋花河邊》，老師出題目，學生擠著讀。
2.說明題目；題目是什麽意思？妳能告訴我嗎？如果不能，請看看詩後的評論，說出學生的名字，談談詩的意思。
(2)學習《河邊獨自尋花》
1.學生自己讀3分鐘左右的古詩，然後說出所讀內容的名稱。
2、精讀第壹句:黃四娘家繁花似錦，千朵低。
(1)按名字讀這句話
問:看完這句話妳知道了什麽？“Xi”是什麽意思？誰寫的黃輝的家庭花費更多？
(3)導讀、名讀、共讀。
3、精讀第二句，時不時在蝶舞中纏綿，自在嬌影剛啼。
(1)按名字讀這句話
⑵問:黃絲家裏有很多花。妳怎麽知道這些花的？
想家:如果蝴蝶黃鸝會說話，它們看到這麽多美麗的花會說什麽？
(4)導讀、名讀、共讀。
4.品味與鑒賞；妳最喜歡詩中的哪個句子或單詞？說...為什麽？
5、古詩的情感閱讀
(3)遷移和應用
杜甫《江邊獨尋花》寫出了春草長鶯飛的美妙畫卷。同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園。妳能把這首詩改成妳的嗎？
學生的詩歌:
(1)植物園獨尋花。
植物園開滿了花。
道路上開滿了花，如此多的花束掛滿了枝頭
附在芬芳的花朵上，蝴蝶不時飛舞
軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟黃鸝唱歌
⑵學校單獨找花。
楊園小學到處都是鮮花
千朵花壓枝
附在芬芳的花朵上，蝴蝶不時飛舞
軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟軟黃鸝唱歌
(3)尚虎獨自尋花。
尚湖公園到處都是花。
點評:在學生充分閱讀詩歌，深刻理解詩歌的意境後，老師及時引導學生利用學校的園藝景點和資源，簡單模仿詩歌。