十萬火急十萬火急。
那我們如何選擇“細節”
(1)符合生活實際。
真實是作品的生命。細節描寫要符合人物特定的身份和性格，也要符合特定的環境氛圍。在小說《陳煥生上城》中，高曉聲生動地展現了改革開放下的農民形象:
“然後他就悄悄地起床，悄悄地穿上衣服和鞋子，不敢發出壹點聲音，好像偷枕頭被抓了壹樣。他下了床，手裏拿著鞋，光著腳跑了出去。他小心翼翼地拿著兩把大皮椅，走近摸了摸，輕輕撫摸著，知道裏面有彈簧，卻不敢坐下，怕裏面沒有裝滿子彈。然後他悄悄地打開門走了出去。
陳煥生是個老實的農民，沒見過世面。他突然來到招待所，仿佛劉姥姥進了大觀園。作者用生動的筆墨，展現了壹系列充滿生活情懷的動作，非常真實。
(2)細節要典型。
壹個典型的細節就能表現出人物鮮明的個性。在敘事作品中，作者往往通過典型的細節描寫來表達人物獨特的精神面貌和鮮明的個性。請看吳在《懦夫林史》中對嚴建生到來之前伸出兩個手指這壹細節的描述。
“從那以後，顏蘭生的痛苦壹天比壹天嚴重，所有的親人和六個親人都有春天的問候...晚上擠滿教育的人是魂是魂，桌上點了壹盞燈。嚴建生的喉嚨裏全是痰，卻無法停止呼吸。他還把手從床單裏拿出來，伸出兩根手指。”
嚴建生是個吝嗇鬼。作者寫道，當他是臨時的，“他必須不死。”他把手從被單裏拿出來，伸出兩個手指。沒有其他人猜到這是什麽意思，或者說趙認識他。他沒有閉眼是因為多點了壹個燈草！作者通過這種典型的細節描寫，深刻地展現了這個守財奴獨特的精神面貌和鮮明的個性，真是精辟，精辟！
如何記下細節
(1)工筆描繪真情。
《紅樓夢》裏有壹幕，林黛玉看見寶釵坐在寶玉房裏:“寶釵只是看她的作品，所以沒註意。她壹蹲下來，正好坐在阿隆剛剛坐過的地方。看到她的作品真的很可愛，忍不住拿起針給她做。我不希望黛玉因為遇見湘雲而請她去祝賀襲人。她愛賈寶玉，最擔心賈寶玉愛上別人或者和別人做傻事。大家總說的“金婚”是她的心病。現在看到這壹幕，肯定會讓她震驚。她不想看到這樣的場景，但這是現實，自然要壹下子“轉身”。而這個“-轉”恰恰表現了黛玉想看卻不想看的微妙心理。
(2)“好電影”要循環放映。
喬萬尼歐(斯巴達克斯)就運用了這種“細節描寫”，通過對斯巴達克斯秋水的三次描寫，塑造了壹個個性鮮明、直入人心的角鬥士形象。比如:
”金發和濃密的胡須襯托出他英俊、有力、五官端正的臉。壹雙明亮而飽滿的淺藍色眼睛，充滿了人生經歷、情感和火焰。安靜的時候，秋水讓他的臉上露出了壹種悲傷的表情。但說到戰鬥，斯巴達克斯就完全不同了:在鬥技場的競技場上，角鬥士會氣得齜牙咧嘴地戰鬥；他的眼睛像閃電，他的樣子感覺很可怕。”
喬萬尼歐在這裏畫了壹個古羅馬奴隸角鬥士的形象。作者在描述這個角鬥士的形象時，三次提到他的《秋水》。“善良”是他的本質特征，但由於他是奴隸，奴隸主的殘酷剝削和壓迫，以及他最低的社會地位，他自然表現出壹種“悲哀”的表情。當他第三次寫到角鬥士的時候，他“戰鬥的時候，壹張寬大的臉因憤怒而扭曲和迷失:他的眼睛像閃電壹樣，看起來很可怕。”這顯示了這個角鬥士的性格。
(3)無聲勝有聲。
表達激烈的情感，不壹定要色彩飽滿，也不壹定要驚呼嘆息。妳有耐心采取細膩輕盈的筆觸，把全部心思投入到不顯眼的文字上。還能在纏綿雋永的感情中收到意想不到的效果。比如在《鐘》中描寫丈夫給妻子留下半個雞蛋的細節就很好:
“壹會精神教育，先吃飯，放下碗就走，我剛拿起桌上的筷子。我丈夫總是對我說:“嘿，做我的碗——別埋了它！”“——我心想，誰在乎妳！他把碗倒過來。我把它翻過來，發現裏面有半個雞蛋。我說:“妳看看妳，都挺大的人了。妳不能吃半個雞蛋。”“——魏！”他說。
我是壹顆真正的心。給我壹根木棍，妳就是壹根針。嘗過之後，他說:“妳怎麽敢？”他怒視著我。我步行去上班。"
寫老公對老婆的愛，不是出自老公的筆，而是出自半個雞蛋的細節，非常真實可愛，尤其是最後的“凝視”，包含了很多感情和文字！壹個細節表現了丈夫的體貼和真情。
評閱江蘇高考作文的吳國防老師曾說，“情感要強烈，但激起情感波瀾的‘石頭’要小”。這些“石頭”是記憶中留下的最閃亮的“珍珠”，即生活細節——壹個動作、壹件事、壹個眼神、壹兩句話等。——那些久久難忘，想起來就起起伏伏的。這些生活細節很容易誘發考生在考場上的寫作激情。只要選擇得當，就會擊中生活的漩渦，寫得很好。(作者單位:江蘇泗陽縣王繼忠學校)
在細節中體驗認知教育
發布日期:2005-11-30 18:10:11。
——讀《教育的十字路口》
打開《教育的十字路口》就是打開了壹扇教育的大門，妳看到的是另壹個視角的教育，妳看到的是壹個獨特靈魂對教育的執著。心聲筆記裏有悲傷，有追逐，有憤怒，有厭倦，但又充滿期待。壹個緩慢而有趣的教育，是思想的解放，它講述了壹系列的教育故事，壹絲絲的教育憂慮，壹聲聲對生活的熱愛。清新通透，不做作，內功深厚，張力十足。都是讓獎勵動起來，隨便想想，細細反芻，直達靈魂深處。
“我怎麽會想到我會成為壹個耐心細致的教育觀察者呢？但是，壹旦進入這個，我就因為生活和愛而獲得了真正的力量。”這是作者驚心動魄的獨白，也是這本書的意義所在。《教育的十字路口》為我們開啟了壹幅教育觀察的精致圖景——他從生命的高度和人文精神的視角仔細評價教育的細節，耐心地反芻人性的力量，教育是原始而樸素的。教育的本質是生命的自由和教育現狀的沈重。通過對教育的熱愛，我在進行著不屈不撓的追求，這直接爆發了當地的生活強度。而沈重的思想卻以壹種輕盈的姿態站在我們的視野裏，讓人浮躁而情緒化，喜憂參半地看待教育、學校和師生。看流水中的體制、資金、環境；以文字的精神和生命的強度來看內心、體驗和靈魂。噴湧的靈魂是真誠的，親切的，深刻的，深情的，就像純凈的酒。壹小口就會讓人陶醉，和他分享他的憂、喜、思，教育人性、人性。
在人們壹貫的思維中，當壹個物質處於十字路口時，那是壹種艱難，壹種痛苦，壹個需要小心翼翼的精神教育的關鍵抉擇。然而，有著獨特思維的張文質先生對十字路口有著獨特的感覺，渴望教育十字路口的到來。他形象地描述:“新教育誕生在十字路口。沒有猶豫，任何時候都不需要選擇，不需要判斷，甚至不需要有承擔責任的勇氣。十字路口意味著多元和多樣性，意味著選擇的自由。如果這個世界上有真愛，那麽就壹定有自由，因為愛意味著自由，也壹定會帶來自由。”這與其說是對教育的反思，不如說是對教育的長期關註，是在充滿愛與自由的十字路口對教育的熱切渴望。這也是他作為人文學者的精神詮釋。“十字路口是屬於每個人的夢想。有差異，有機制，有價值觀，信任和忠誠是對未來的肯定。”他就是這樣壹個帶著這個教育夢想的人文主義者，他把這個夢想變成了實際行動:他在實踐，在思考，在拍打著翅膀，追逐著陽光中積極的生命，為之努力。
我們總是忙於書本和課堂，總是盯著孩子的未來和灌輸，忽略了日常生活，逐漸讓教育遠離了人們的生活需求，以至於“我們的很多行為可能意味著責任的缺失。”教育真的是“不是宏大的敘事，甚至不是小義的陳述，只是詳細的經歷，只是細細的看。”書中很多細節總能吸引我們的目光，但關於精神教育的名言卻往往令人尷尬甚至擔憂。
這本書有相當多的內容，比如作者對生活、書籍、靈魂、人生的采訪。像自言自語，像與靈魂對話；就像是精神遊蕩時的獨白。既有流動的思緒，又有感人的氣質，言談之間冷峻幽默的筆觸，讓人忍俊不禁，又被淡淡的憂傷侵襲。如果妳沒有聽過他的講座，沒有接觸過他的思想，妳會疑惑地問:這是哪門子教育著作？明明是個人生活劄記。但是，分享過他的教育理念，了解過他的教育思想的人，都能理解這種教育的另壹種表達方式。正如他在文章中所說，“在壹個沈思教育的人身上，這壹切都具有教育的意義。”“這壹切”指的是他所引用的許多詞語的畫面、場景和記憶，“每壹個詞語都與我們的身體有關，每壹個詞語也能打動那些暫時還擁有這些詞語和短語的思想家”。所以我們在書中看到了很多細節，比如課堂細節，校園細節，人際關系細節，日常生活細節，動植物生活細節，作者自身的言談舉止細節，閱讀細節，甚至壹些詞語短語細節。在這些細節的獨白中，向人們展示了生命的脆弱，教育的沈淪，人性和人性教育的本質被呼喚出來，期待溫柔而耐心的生命教育。這既表明了他的教育思想，也實踐了他的教育理念——教育閱讀和教育寫作。他反對導致靈魂教育的模糊陳詞濫調，提倡註入生命靈性和情感溫度的靈魂手勢語言，真實的細節和真實的情感傳遞真實的教育思想。比如《旅人是壹段旅程》裏，看似個人生活的細節，但作者壹打開心的標題，就沖口而出，“想到這壹點，我不禁把我的成就歸功於大大小小的學校，它們日復壹日地為我們提供上學的機會。好校長就是學校，這是令人肅然起敬的時刻。這是我們的痛苦、禮儀和節日。”其實這並不是個人成長和教育之間的聯系，而是他深入教育實踐後的擔憂和抱怨。
讀《教育的十字路口》其實是和作者的壹次交心，和讀壹般的教育論文不壹樣，可以盡收眼底。這本書需要讀者慢慢咀嚼，就像作者咀嚼教育的細節壹樣，所以它能給妳無盡的回味，深刻的反思和對明天教育的淡淡的焦慮和希望。
我的右手上有壹個傷疤。這是我小時候壹次事故留下的。這也給了我壹個教訓。作品是這樣的:
國慶節的壹天，我們班幾個同學約好壹起去蕭乾家玩。當我到達時，每個人都到了。男孩們都在房間裏玩電子遊戲。當女學生在看電視時。我們發現電視上沒什麽好看的，就去陽臺聊天。聊著聊著，天氣變冷了，我們想在房間裏玩。誰知道他們男同學很囂張，不讓我們進去。發生了什麽事?在心海國際教育這壹邊，我們玩不好遊戲。我們就推門進去吧。男性
要推門進去，他們的男同學都不願意示弱。他們就是不讓他們堵在門口。為了維權，我們決定聯合所有女同學，和她們的男同學比，看誰比不過誰。
蕭乾的門的上半部分是玻璃的，下半部分是鐵的。我看到別的女同學推鐵門，我就自己推玻璃。我們兩邊各有壹升重力，勢均力敵，誰也不讓誰。因為門的下側受兩邊的力，門的上側只受壹邊的力，玻璃承受不了，於是“碰”的壹聲碎了，我的手被割破了，血慢慢的往下滴。男同學不敢再推了。
蕭乾扶我坐在沙發上，給我貼上了創可貼。馬上帶我去醫院。結果我縫了兩針，壹個星期不能寫字。當針被取出時，它留下了壹個傷疤。
每次看到這個傷疤，我都會想起，這個教訓。這不應該發生的。這讓我明白:凡事都要小心，否則後果很緊張。
人生就像壹條布滿荊棘和暗礁的路。人既然來到這個廣闊的世界，就註定要經歷這段坎坷。困難和失敗就像妳形影不離的“朋友”，隨時會向妳“打招呼”，但為了未來那個偉大的夢想，妳不得不小心謹慎，不得不面對艱難困苦，不得不…
在我的小班裏，不負眾望，在眾多新星中脫穎而出，以優異的成績敲開了縣重點中學的大門。然而好景不長。艱難的教育是藝術的艱難和心靈的潰敗，於是攜手“拜訪”我，中學第壹次考試在孫山聲名狼藉。過去的掌聲和笑聲已經不屬於我了，心裏也沒剩下多少自信了。看著人們在眾人羨慕的目光中上臺領獎，我最早發明了眾星雲集的中學，我只不過是壹顆暗淡無光的小星星。我的心像打翻了五味瓶。嘗起來有酸、甜、苦、辣、鹹。豆大的淚珠布滿眼眶，模糊了我的視線。它又苦又澀。“在哪裏跌倒，就從哪裏爬起來。”老師的諄諄教誨在我耳邊回響。
是啊！
俗話說，“失敗是成功之母”。這次考試的失敗讓我明白了“驕傲使人落後，謙虛使人進步”的含義，讓我明白了“人外有人，天外有天，強者更強手”的內涵，讓我明白了“壹滴汗水，壹份收獲”的真諦。也許我知道，只有堅持不懈的努力，才能戒驕戒躁。
古今中外，有多少巨人在經歷了無數次的失敗和磨難之後沒有成功？巨人之所以能成功，是因為他們沒有把壹次次的失敗和艱辛當成永遠的失敗和艱辛。相反，在艱難困苦面前，他們正視困難，勇敢奮鬥，潛心研究，依靠自己堅強的毅力和意誌戰勝困難，取得了令人矚目的輝煌。
回首往事，轉眼間，我們已經在漫漫人生路上度過了十五六個年頭。多少失敗和艱辛化為塵埃，或成為壹種遺憾，或成為壹種悲痛，或成為壹種鼓舞。朋友，人生不就是壹次艱難的跋涉，壹次波瀾壯闊的海上旅行嗎？我們不能讓苦難肆虐，讓我們拋棄它的陰影，攤開我們的四肢，讓汗水灑落壹次，讓我們在人生的戰場上再戰壹次，我們壹定會戰勝苦難，帶著成功的微笑，走進美好的明天。俗話說“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。”
看看我多努力給妳找材料。多給我點。
沒有蔡鳳身上的翅膀，不可能比翼雙飛的齊飛；心似靈犀，情相通。是的，哪裏可以買到金屬探測器？解放初期的重生小說。玄彬有整形手術嗎？。朱教授在出版過什麽書？。急求
心靈教育
細節描寫的高手需要壹整篇文章，而不是壹個片段，來寫自己的壹件事，主要是細節描寫是急，急，急，急，急，急。如何選擇符合生活實際的“細節”(1)？真實是作品的生命。細節應該相符...現在有什麽好電影嗎？現在有什麽好電影嗎？我們去電影院看最新的《保持通話》！絕對票價！！我後悔妳來找我！《畫皮》也挺感人的！我也覺得繼續說下去值得壹看！今天就走！畫皮很無聊。別看了！強烈建議繼續說下去。...