活動:回讀，理解。
回讀的目的是理解文章的主旨。“天地不仁”，念。
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天地無情，以萬物為草狗；聖人無情，待百姓如豬。天地間，還曖昧嗎？虛而不屈，搬出去。與其說得多，算得少，不如守中間。
老師:寫壹些難的單詞。“渾”字，“楚狗”的“楚”字，讀作“chú”。
(原始文字)
老師:好了，開始實施訓練，念吧。
ppt2:
天地無情，以萬物為草狗；聖人無情，待百姓如豬。
①楚狗:草做的狗。在古代，它是用來祭祀的。祭祀結束後，被扔掉或燒掉。比喻廉價無用。本文的比喻是:天地對萬物漠不關心，聖人對百姓漠不關心，任其自生自滅。正如元代吳澄所言:“草狗用草紮成狗的形狀，也是用來祈雨的。祈禱了就拋棄了，沒有珍惜的意思。天地無心愛物，任其自生；聖人無心愛民，而讓其自生自滅，故以壹條稻草狗作比喻。”
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天地無善，它沒有善心，對待壹切都像狗壹樣，對壹切都聽之任之。聖人也不仁，待人如豬，任其自生自滅。
師:作者從天地之道談聖人之道。他們都是* * *。妳發現了嗎？
1.沒有善良，沒有善良(不偏不倚，公正無私)。
2.讓所有的人死去，自己照顧自己(隨它去吧，沒有幹預)。
天地對萬物的“仁慈”不是缺乏，而是公平。不會因為妳愛哪個給的多，也不會因為妳不愛那個給的少。“不仁慈”是更公平的仁慈。
ppt4:
天地間，還曖昧嗎？虛而不屈，搬出去。
② tuóyuè:猶，比喻詞，意為“像”和“仿佛”。在古代冶煉中，用來吹火的助燃器具——包和風道——是古代的風箱。
(3)屈(古，三聲):精疲力盡。
4余:通榆多意。
老師:“屈”是“精疲力盡”的意思，請在書上註明。
請讀這個句子。《天地之間》，讀。
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不就像天地之間的風箱嗎？空而不竭，越是鼓勵，風就越大，沒完沒了。
(所有學生壹起閱讀)
老師:我們來學習最後壹句話，“話多算窮”。讀壹下。
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與其說得多，算得少，不如守中間。
⑤多聞數窮:嗅覺、經驗、知識。老子認為，知之甚多，有智慧，反之，政令繁瑣，毀天滅地。數字:“速度”這個詞的意思是加速。窮:被困住窮，累死累活，沒有辦法可行。
⑥守在中間:在中間，沖過去，指的是內心的空虛。保持中心:保持沈默。
(學生壹起讀)
老師:要特別註意“數”是壹個通用詞，表示“加快”的意思。這句話翻譯過來就是“繁文縟節更令人費解，行不通，不如不動聲色。
老師:多麽美妙的話語！我們應該能夠順利地分析這篇課文。我們壹起來讀吧。
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天地無善，它沒有善心，對待壹切都像狗壹樣，對壹切都聽之任之。聖人也不仁，待人如豬，任其自生自滅。不就像天地之間的風箱嗎？空而不竭，越是鼓勵，風就越大，沒完沒了。眾多法令更是撲朔迷離，行不通，不如不動聲色。
老師:只有這樣才能真正理解內容。
活動2:聽，記，知道。
老師:繼續我們的訓練——聽和記，學很多東西。拿起壹支筆，我說，大家都好好幹。
ppt8:
天地無情，以萬物為草狗；聖人無情，待百姓如豬。
開放用例，積極用例。
老師:註意，這些都是文學語言。