？第二階段我還在自得其樂！我陶醉於讓學生描述“星光閃耀，化妝鏡亮著”，“煙斜霧橫，辣椒燃著”，“我美極了，高瞻遠矚”，並以引導學生用理性思維分析大與小，輕與重，字與字為榮。
那麽，就我們所知道的作品來看，李商隱和杜牧都是文采出眾的大詩人，都有晚唐自省的思維習慣。李商隱受困於個人得失，挫折失控，46歲抑郁而死，但也有馬謖等政治諷喻。杜牧的《被將夜埋沒》說盡了晚唐輝煌的悲涼，但這篇文章卻清晰地向我們展示了他關註國家大事的偉大姿態！
這樣的學者是有眼光、有格局、有責任、有家國情懷的學者。
若有所思地點點頭，好吧，我們討論另壹個問題。為什麽只有《阿房宮賦》要全文背誦？
？文采論和作者的突然之風論都有道理。
？不過我覺得思想內容的時代性應該是主要原因。就目前的情況來看，秦論不出仁義，六國論被維基搶，不是現在的時代背景。但《阿房宮賦》愛惜民力，不驕不奢，對任何統治者仍有強烈的警示意義。
若有所思，頻頻點頭，嗯，背吧！如果妳幾年後走上工作崗位，不要放松思想政治上的純潔和堅定，不要把妾中金銀作為人生目的，誤入歧途，犯黨和國家的錯誤。
下課後，我想起了杜牧和教科書的編寫者。我希望我沒有讓他們失望！這是壹個將思想政治教育滲透到語文課堂的教學案例。