下面是我為大家整理的人教版七年級下冊地理《澳大利亞》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關註教案欄目。
人教版七年級下冊地理《澳大利亞》教案教學目標
知識與技能：
1.在地圖上指出澳大利亞的地理位置、領土組成。
2.根據資料和圖片認識澳大利亞稀有的動物，理解澳大利亞大陸動物古老性的成因。
3.運用相關資料說出澳大利亞被稱為騎在羊背上的國家的原因。
4.了解澳大利亞獨特的地理環境(位置、地形、氣候等)特征，分析自然環境對農牧業的影響。
5. 根據所學總結出澳大利亞適合發展養羊業的條件。
過程與方法：
1.通過看澳大利亞古老生物圖片，提高學習興趣，記住主要的動物名稱。
2.通過看澳大利亞養羊業的歷史視頻，了解澳大利亞放養綿羊數量多因此被稱為?騎在羊背上的國家?。
3.通過閱讀地形圖、氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖，分析出它們之間內在的聯系，並總結出澳大利亞適合發展養羊業的條件。
4. 通過課堂練習，鞏固基礎知識，提高地理技能。
情感態度與價值觀：
通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。
教學重難點
1.教學重點：澳大利亞的位置與領土組成，澳大利亞被稱為?世界活化石博物館?和?騎在羊背上的國家?的原因，以及澳大利亞農牧業的發展情況。
2.教學難點：澳大利亞適合發展養羊業的條件。
教學過程
◆新課導入：
設計內容：利用投影展示澳大利亞悉尼歌劇院、大堡礁、珊瑚、牧場、袋鼠、鴯鶓、國徽等精彩圖片吸引學生學習地理的興趣，導入新課《澳大利亞》。
設計思想：本課以?到澳大利亞旅遊?作為主線，吸引學生學習地理的興趣，把所有的知識點貫穿其中，讓同學們在愉快的?旅遊?中學習課本內容。
教師提問同學們，暑假即將到來，想去澳大利亞旅遊嗎?
學生活動想
承接今天我們就壹起到澳大利亞旅遊吧!出發之前我們還要做壹些準備，比如我們要帶什麽衣服呀?除此之外還有哪些?
學生活動此時學生會七嘴八舌的討論需要帶的東西，厚的衣服、地圖、錢、護照等。
教師總結壹般去國外旅遊我們必須準備的物品有：護照、簽證、錢、地圖、應急藥品。
承接剛才大家說到地圖，我們還得了解澳大利亞在哪裏，也就是澳大利亞的地理位置，有誰知道澳大利亞在哪裏嗎?大家壹起來看屏幕中世界地圖找壹找澳大利亞的地理位置。
學生活動黃色那個地方就是澳大利亞。
教師總結同學們都說對了，圖中黃色的就是澳大利亞，是大洋洲面積最大的國家，它是由澳大利亞大陸和東南部塔斯馬亞島等附近的小島組成。
承接當我們學習壹個國家或地區的時候是怎麽描述它的地理位置呢?
學生活動從半球位置、緯度位置和海陸位置來描述。
承接請大家用壹分鐘的時間思考怎樣描述澳大利亞的地理位置，然後請壹位同學來回答。
★板書：
第四節 澳大利亞
壹、 位置
1、半球位置:
2、緯度位置:
3、海陸位置：
學生活動澳大利亞的半球位置是東半球和南半球;緯度位置是熱帶和南溫帶;海陸位置是東臨太平洋，西臨印度洋。(請壹位學生回答)
教師總結澳大利亞在赤道以南，所以是南半球;並且南回歸線穿過澳大利亞的中部，所以跨了熱帶和南溫帶。澳大利亞大陸只有澳大利亞這個國家，因此澳大利亞是世界上唯壹獨占整個大陸的國家。
學生活動學生完成學案第壹部分：澳大利亞在世界上的位置，然後校對答案。
承接了解了澳大利亞的位置之後我們出發到澳大利亞的第壹站，參觀野生動植物園。現在請大家觀賞壹段關於澳大利亞動物園的視頻，認識澳大利亞有哪些特有的動物。
播放視頻《澳大利亞的動物》
學生活動認真觀看視頻
教師提問大家看到了哪些動物?澳大利亞國徽上的兩種動物是什麽?
學生活動袋鼠、鴯鶓、考拉、鴨嘴獸、黑天鵝、笑翠鳥、針鼴、海龜等。澳大利亞國徽上的動物是袋鼠和鴯鶓。
承接大家看得非常認真和清楚，那麽澳大利亞除了這些特有的動物以外，還有壹些特有的植物，請同學們看到課件上的圖片，辨認是什麽植物呢?
學生活動左邊的是案樹，右邊的是金合歡。
教師總結案樹被稱為硬木之王，金合歡也是澳大利亞國徽上的植物。
學生活動特有性、古老、稀有.......
教師總結這些動植物是壹直以來就存在於澳大利亞大陸上，體現了古老性和原始性;並且這些動植物在其他大陸上也沒有，所以體現了特有性。
承接澳大利亞除了我們剛才認識的動植物以外還有沒有其他的呢?我們先來看壹則資料：據統計，全球有袋類動物150種，大部分分布在澳大利亞;澳大利亞還有特有鳥類450種，特有植物9000種。
教師總結因為這些特有的動植物為人類研究地球演化歷史提供了很豐富的資料，因此澳大利亞被稱為?世界活化石博物館?。
★板書：
二、世界活化石博物館
探究活動壹
為什麽只有澳大利亞才有這麽多的古老生物?(前後桌同學為壹個小組***同討論，兩分鐘後小組長展示答案)
學生活動學生熱烈討論，大體能從澳大利亞獨占壹個大陸方面去思考。
教師總結 澳大利亞大陸長期孤獨地存在於南半球的海洋上，生物進化緩慢;並且沒有大型野生食肉動物，缺乏天敵。
教師提問 同樣長期處於孤獨狀態的南極大陸為什麽沒有那麽多特有的生物呢?主要從位置去思考。
學生活動南極大陸緯度較高，氣候寒冷，不適合生物的生存。
教師總結南極大陸是世界上最寒冷的地方，冰雪覆蓋厚度達到2000米左右，生物很難在這個氣候條件下生存。
學生活動學生完成學案第二部分:世界活化石博物館，然後校對答案。
承接澳大利亞除了有眾多古老的動植物以外，澳大利亞的畜牧業也非常發達，我們接著去參觀第二站：澳大利亞的牧場。
教師提問大家看壹個農場主的牧場圖片，認真觀察這個牧場的規模大不大?牧場裏面養的是什麽動物?數量多不多?
學生活動規模很大，主要養的是羊，數量非常多。
承接這些綿羊是土生土長的還是引進來的呢?大家先看壹段視頻了解澳大利亞養羊業的歷史。
播放視頻《澳大利亞的養羊業》
教師提問澳大利亞的綿羊是怎麽來的呢?
學生活動引進來的。
教師提問從哪裏引進來的?
學生活動歐洲。
教師總結實際上這些綿羊是英國的殖民者帶過來的。視頻中講到剛開始只有29只綿羊，發展到了現在大約有1.8億只，數量非常多，成為世界上養羊數量最多的國家之壹;並且羊毛的質地優良，多數用於出口，澳大利亞的羊毛出口量也是世界上最多的國家，因此澳大利亞被稱為?騎在羊背上的國家?。
★板書：
三、騎在羊背上的國家
教師提問大家看工人剪羊毛的圖片，思考體現了養羊業的什麽特點?
學生活動機械化
教師總結澳大利亞人剪羊毛基本都是用機器協助去操作，效率大大提高，因此體現了機械化程度高，耗用勞動力少的特點。這些羊毛修剪出來以後壹些用於出口，壹些用於深度加工，形成壹定的產業鏈，因此也體現了澳大利亞養羊業的產業化程度也高。
★板書：
1、養羊業的特點
承接澳大利亞養了這麽多的綿羊，主要分布在哪裏呢?具體有哪些牧羊帶?我們先看澳大利亞牧羊帶的分布圖，再找出答案。
學生活動西部、東部、東南部。牧羊帶有羊、牛與經濟作物混合經營帶;綿羊與小麥混合經營帶;粗放牧羊帶。
教師總結主要有三個牧羊帶大家已經找對了，但是分布的地區主要是在東南部和西南部。
★板書：
2、牧羊帶的分布
教師提問牧羊帶主要分布在東南部和西南部，主要跟什麽因素有關呢?
學生活動氣候、海陸、地形。
教師總結展示澳大利亞的地形圖和氣候圖。指圖講解，澳大利亞的地形由三大部分組成，東部是大分水嶺，海拔較高的山地;中部是中部平原，地勢地平;西部是西部高原，海拔較低的高原。牧羊帶分布在東南部和西南部，主要是沿海地區，地勢平坦，氣候比較濕潤。
學生活動學生完成學案第三部分：騎在羊背上的國家，然後校對答案。
探究活動二
澳大利亞放羊的綿羊由29只發展到約1.8億只，澳大利亞有哪些適宜發展養羊業的條件呢?(前後桌同學為壹個小組***同討論，三分鐘後小組長發言)
學生活動學生積極討論，基本上能分析到地形、氣候的影響。
教師總結澳大利亞適宜發展養羊業的條件主要有：①地勢平坦②草原廣闊③氣候適宜④地下水豐富⑤羊群無天敵。
★板書：
3、適合養羊的條件
承接澳大利亞既然有這麽多適合養羊的條件，那麽到澳大利亞投資養羊效果應該不錯。接下來探究我們的第三個問題。
探究活動三
如果妳要到澳大利亞投資養羊，妳會選擇在哪裏建設自己的牧場呢?(結合課本70頁活動題第二題的材料思考，同樣是前後桌同學為壹個小組***同討論，三分鐘後派小組長代表發言，組長匯報結果時要指圖講解,不僅說明所選位置,還要闡明選擇依據。)
學生活動學生會根據所學和70頁的材料思考，三分鐘後請兩位組長代表闡述他們的觀點。學生壹般會選擇在東南部，因為這裏沿海地區地形較平坦，氣候較濕潤。
教師總結主要根據地形和氣候條件來選擇。細毛羊喜歡溫暖幹燥的氣候所以選擇在西部較幹旱的地方;而肉用羊和肉毛兼用羊喜歡溫暖濕潤、全年溫差不大的氣候，所以選擇在東南部較合適，因為這裏是溫帶海洋性氣候，全年溫暖濕潤，溫差較小。
課堂小結我們今天的澳大利亞之旅就到這裏結束，我們壹起來回憶壹下在這次旅遊中我們學到了壹些什麽知識：
澳大利亞教學設計教學目標
1.了解澳大利亞是位於南半球的地廣人稀的國家;
2了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動物等自然地理特征;了解澳大利亞豐富的資源條件;了解澳大利亞農牧業的分布規律;了解?坐在礦車上?和?騎在羊背上?的含義。
3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候對人口分布、植被、農牧業發展的影響;
4.通過閱讀、分析澳大利亞地形圖、農牧業分布圖，進壹步培養讀圖用圖的技能和綜合分析問題的能力。
教學重難點
教學重點
1.能夠利用已學過的知識，分析探究澳大利亞獨特的自然環境和特有的自然地理現象。
2.通過澳大利亞的農業、牧業和礦業發展的案例，分析說明因地制宜發展經濟的必要性。
教學難點
培養學生利用已有知識經驗探究解決新問題的能力。
教學工具
課件
教學過程
(導入新課)
幻燈片展示澳大利亞的國旗、國徽圖片
國旗、國徽是壹個國家的象征，澳大利亞的過會上怎麽會有兩只動物標識?它們是什麽動物呢?這說明澳大利亞動物壹定非常多，而且動物非常可愛。那麽，我們現在就準備開始我們今天的澳大利亞之旅!
(設計理念：通過國旗、國徽，尤其是國徽上的兩個動物，引起同學們的學習興趣。)
整裝待發
師：1.澳大利亞在哪裏?
2.我們現在去澳大利亞(6月)，澳大利亞是什麽季節?該帶什麽衣物?
3.我們可以是用什麽樣的交通工具去?
引導讀圖：出示?澳大利亞在世界中的位置圖?,並閃爍澳大利亞部分，引導學生分析討論以下問題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
生：(略)。
教師小結：
澳大利亞位於東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。我們現在是6月夏季，可澳大利亞現在是冬季，因為澳大利亞橫穿那回歸線，氣候以熱帶沙漠和熱帶草原為主，所以衣物不用帶的過於厚了。我們可以坐飛機、火車等等交通工具去。
(設計理念：以壹個澳大利亞之旅的情景，貫穿整堂課。關於澳大利亞的海陸位置，以及壹些準備工作)
第壹站：野生動物園--世界活化石博物館
觀看影片欣賞動物，感悟澳大利亞生物的古老性和原始性，萌生探究澳大利亞生物原始性的欲望。
師：同學們，妳們有誰還知道澳大利亞的動物?
生：(略)
師：同學們邊看圖片邊思考，澳大利亞為什麽這麽多古老的生物呢?這是和什麽有關呢?
生：(略)
幻燈片播放大陸漂移動畫
師：1.澳大利亞大陸大約在什麽時候與其他大陸分離的?
2.澳大利亞大陸長期孤獨的存在於南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什麽影響?
3.實際上，長期處於孤立的大陸，不僅僅是澳大利亞，還有南極大陸。為何南極大陸沒有那麽多的特有生物呢?
生;(略)
師：對問題進行總結。
分析1:澳大利亞很早與其他大陸分離，大約在6500萬年前，長期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒有其他動物與它們進行生存競爭，動物缺少天敵;澳大利亞形成後沒有發生過大的褶皺運動，地殼壹直比較穩定，自然條件比較單壹，故動物進化緩慢。
分析2:南極大陸由於自然條件太惡劣，不利於生物的生存，沒有留下大量的特有生物。
(轉承)
澳大利亞盡管古老的動物很多，但如果從數量的多少來說的話，澳大利亞在世界上更令人驚嘆的是，這個國家盡然有將近2億頭羊，是世界上擁有羊最多的國家。下面我們去澳大利亞的羊毛博物館了解壹下澳大利亞養羊業的發家史吧。
(設計理念：在這壹小節裏，我準備了大量的澳大利亞的特有動物的圖片，讓大家在壹個輕松、自然的環境裏開始這節課的學習。大量的圖片可以提起大家的學習興趣。進而了解澳大利亞多古老動物的原因。)
第二站：羊毛博物館--?騎在羊背上?的國家
教師(展示課件：澳大利亞養羊業占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為?騎在羊背上?的國家。讓學生學習了解76頁閱讀材料，了解澳大利亞養羊業的歷史。
教師小結：我們了解了澳大利亞的養羊業的發展史，是由於自然環境適於綿羊的生長，下面我們就來分析壹下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來考慮。
(壹)出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適於發展養羊業的條件。
教師指導學生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點。
生：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候。
引導學生討論分析澳大利亞的氣候分布特點及適於發展農牧業的條件。
生：(略)
師：中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較幹燥，適宜牧畜過冬和繁殖。
師：澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部，為什麽?
生：(略)
師：東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫幹燥，這些既適合於畜牧業又適合農業。
(二)教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學生自學、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適於發展養羊業的條件。
生：(略)
教師小結：①東部山地：海拔800-1000米，主要有大分水嶺。
②中部平原：海拔不足200米平原。
③西部低矮的高原：海拔200-1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧。
指導學生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢最低，澳大利亞盆地──大自流盆地。
課件展示大自流盆地錄像，讓學生了解在大自流盆地問什麽井水會自己往上噴，知道大自流盆地蘊藏著豐富的淡水資源，為澳大利亞的農牧業的發展提供了豐富的灌溉水資源。
引導學生分析農牧業與地形的關系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優良，沒有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發展農業與牧業也不同。)
教師小結：澳大利亞的人民充分利用了優越的自然條件，因地制宜，發展農牧業，並且農牧業生產機械化程度也很高。下面看壹段錄像，了了解壹下自動剪毛、機械化耕作的農場情景，並談壹下自己的感受。(及時對學生進行思想教育)
教師小結：澳大利亞有發達的農牧業，主要的農牧產品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數最多和出口羊毛最多的國家，因此被稱為?騎在羊背上?的國家。同時澳大利亞的牛肉、小麥出口也較多。
(設計理念：這壹小節的設計是讓同學們自己讀圖、自己討論、自己總結，有意識的培養學生的讀圖和綜合分析問題的能力。)
(承轉)
澳大利亞不僅有發達農牧業的優越條件，發展工礦業的條件也得天獨厚。
第三站：礦產博物館--?坐在礦車上?的國家
教師展示澳大利亞礦產分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產?說出它們各自的分布地區?
生：(略)
教師小結：鐵礦，主要分布在西北部;煤礦：主要分布在東部沿海;銅礦：分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等。
澳大利亞確實是壹個礦產資源豐富的國家，具有埋藏淺、質量優、儲量大等特點。
二戰後澳大利亞利用豐富的的礦產資源，大力發展了采礦業、冶金業和機械制造業，現在已經成為國民經濟的重要支柱產業。
澳大利亞的工業是建立在豐富的礦產資源之上的，澳大利亞開采的礦石有壹半以上用於出口，是世界礦產品的主要出口國之壹。由於礦產品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱澳大利亞是?坐在礦車上?的國家。
多媒體出示悉尼歌劇院、首都堪培拉等城市景觀圖片。
總結澳大利亞東南沿海地區地形平坦，氣候濕潤，交通便利，開發歷史較早，人口稠密，工礦業發達，城市集中。
師：多媒體回放澳大利亞的特有動物、牧場、工礦業、城市等景觀圖。
生：談本節課的學習體會(獲得的知識、學會的方法、形成的觀念等)。
教師總結：用順口溜的形式對本節課的內容進行總結，帶著成功的快樂結束學習。
獨占大陸的國家，庫克船長發現他;
特有動物大袋鼠，澳洲草原閑溜達;
鴨嘴鴯鶓和考拉，遠離大陸慢進化;
氣候環狀多樣化，咱是冬來他是夏;
地廣人稀好牧羊，農牧生產機械化;
煤鐵資源儲量大，三個美名傳天下;
人口集中東南部，暖濕氣候好安家;
港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。
(設計理念：用輕松、簡單、便於記憶的順口溜總結本課，加強學生對本堂課知識記憶的加深。)
課堂練習：地理填充圖冊澳大利亞。