小學二年級《太陽的話》原文
打開妳的窗戶，推開妳的門，
讓我進去，讓我進去。
去妳的船艙。
我帶了壹束金色的花，
我帶著森林的芳香，
伴隨著溫暖的陽光，
我帶走了春天的溫暖。
起來，起來，
快速向上看，
睜開布滿睫毛的眼睛，
讓妳看到我來了。
請張開雙臂歡迎我，
讓我把花束和香味，
把陽光和溫暖，
填滿妳們心靈的空間。
二小二年級《太陽的話》教案。
教學目標:1，認識2個新單詞。積累7個單詞。積累1句。
2.帶著感情讀詩。背誦整首詩。
3.理解這首詩最後壹節的意思。
4.培養學生熱愛自然、熱愛生活的良好情感。
教學重點:
1，2個新單詞。積累7個單詞。積累1句。
2.帶著感情讀詩。背誦整首詩。
教學難點:
讀出這首詩最後壹節的意思。
預覽:
通讀課文，學習認識新單詞
累積:
積累7個單詞。積累1句。
教學準備:
媒介
教學時間:1課時
教學過程:
首先，謎語引出話題:
1，老師:老師知道小朋友最喜歡猜謎語，所以今天新課前，老師給大家猜壹個謎語:(邊說謎語邊給媒體看1)
奧秘:遠看像個紅球，近看像個大火球。幫助植物生長，帶給人們光和熱！
2.老師:妳猜到答案了嗎？(名答)沒錯，就是太陽！
3.老師:老師記得我們曾經學過壹首關於太陽的歌，種太陽(秀媒2)。讓我們壹起唱它。(學生表演並演唱《種下太陽》)
4.老師過渡:妳喜歡這首歌嗎？妳喜歡太陽嗎？老師的啟發:太陽能給我們帶來了什麽？)
5.老師轉場:老師這裏有圖。看這幅美麗的圖畫，告訴我們太陽給我們帶來了什麽。老師的啟發:妳看，太陽照在草地上，草變綠了。)
6.老師提問:如果妳生活在這樣壹個陽光溫暖的世界，妳會有什麽感受？(學生交流)
7.老師總結:是的，只要我們每個人都充滿陽光和溫暖，那麽我們的生活就會變得溫暖而光明。
8.老師介紹詩的作者:今天老師要介紹壹位同樣充滿陽光，熱愛生活的詩人。他的名字叫艾青。(顯示媒體4)
9.指名讀艾青傳。
10，教師過渡:艾青爺爺是壹個非常熱愛生活和孩子的人。他為我們創作了許多詩歌。今天我們將學習其中的壹種(顯示媒體5、6、7和8)。
二、對詩歌的整體感知:
1，聽老師的音樂，大聲朗讀。老師:請閉上眼睛，想想妳在聽老師講課時似乎看到了什麽。
2.名字交流。老師的啟發:我們可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面感受太陽帶來的美好生活。
3.讓學生自己讀詩，註意生詞的發音。
4.檢查新單詞:(展示兩個新單詞)
老師:妳看，我們的知識精靈給我們發了考題，看看今年哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
顯示主題:
(1)請動動腦筋，想壹想這兩個生詞。妳有什麽好的方法來記住它們嗎？提示:鏡像法
(2)請將“纖毛”壹詞的部首換成另壹個部首，換成另壹個詞。
(3)這兩個生詞寶寶容易犯錯誤的地方在哪裏，請大家提醒壹下。
妳能讀懂這些單詞嗎？(顯示單詞)
5、學習小組交流。
三、學詩:
1.師:這首詩分為四段。老師請四個孩子讀，讓其他孩子當評委。看誰讀書好。
2.老師指導朗讀。
3.讓學生自己朗讀詩歌。
4.分組讀詩。
5.師生合作讀詩。
6.用音樂讀詩。
7.加入自己的動作來表演詩歌。
四、背詩:
1，老師轉場:這首詩真好看！不看書能背嗎？老師，這裏有壹些提示(展示提示詩)。可以看投影試試。
2.學生站起來表演。
五、發散思維訓練:
艾青爺爺的詩真好！我們班也有很多喜歡詩歌的孩子。今天老師邀請在座的各位做小詩人。寫壹首歌“月亮的話”(給媒體看)
對三小二年級語文“太陽的話”教學的思考
太陽的文字寫於1942 65438+10月14。是艾青到延安後寫的壹首詩。充滿了浪漫，是詩人的代言詩。艾青的壹生是追求光明的壹生，他的壹些優秀詩篇，或關於太陽，或關於火把，或關於黎明。詩人在詩歌中贊美了太陽的美、善、真，讓我們知道了太陽的重要性。詩人筆下的太陽是壹個象征，太陽象征著壹個能給人類帶來幸福生活的民主政府。但是這首詩放在綜合學習的單元，學生主要是自學。只要學生能讀好，讀出節奏和韻味，知道太陽象征著光明、進步、幸福的生活。在教學中，我始終以學生自學自悟為主，充分調動學生的積極性，讓學生反復朗讀詩歌，學生之間交流討論，老師只做適當的指示。對於詩歌的理解，只要學生知道就行，我重點是對孫詩歌意象的理解和把握。我引導學生思考:太陽渴望進入我們的房間。她想帶給我們什麽？當妳的心裏充滿了花、香、光、暖、露，妳覺得妳的心裏充滿了什麽情緒？通過這樣的層層引導，讓學生明白太陽帶來的是光明、溫暖、幸福和快樂。這時候我特別提醒同學們，詩歌中對自然景物的描寫不僅僅是簡單的描寫，還會帶來詩人豐富的情感。詩人總是想通過事物來表達自己的理想和情感，這也是我們之前學過的“融情於景”和“借物抒情”的表達手法。在整個課堂上，壹方面避免在學詩和講詩的過程中刻意誇大自己，另壹方面重視學生自啟蒙以來的學習和閱讀能力的培養，基本達到了既定的教學目標。學生在朗讀和自學方面對詩歌也有濃厚的興趣，學習效果良好。