第壹類
首先，讀拼音，寫漢字。(語音符號)
1.失敗n男:我(？)成功之母，只要及時反思，下次就可能收獲成功。
2.清明節的時候，我們都會很開心。祭奠先輩，緬懷先烈。
3.我們來到háng(？)州西湖，賞江南美景。
4.受父母的xūn(？)陶，他從小就對書法有著濃厚的興趣。
第二，想好了再選。(詞語的定義)
在下面的詩中，帶下劃線的單詞意思相同。)。
A.當妳死的時候，妳知道壹切都是空的。今晚的家鄉是元宵。
B.但我悲看九州，卻使龍城飛。
C.王師已經關註王師壹年了。
D.讓杭州揚帆直上，直上汴州的深海。
第三，小創作者。(創意表達)
根據古詩《秀子》，想象陸遊在彌留之際與兒子對話，試運用表情、動作、語言寫出壹段父子間的對話。
第二節課
壹、古詩詞配圖
選擇壹首古詩詞，結合歷史背景和詩詞，發揮想象力，用毛筆將妳選擇的古詩詞配上圖片。
第二，理解聽寫
宋代詩人的愛國情懷，在生命的盡頭也是十分虔誠的，他們向兒子表達了遺願:“《臨安府題》中的題指詩人用“，？”面對王朝權貴的醉態。表達妳的不滿和批評。《己亥雜事》出自當代詩人？詩中“怒”指的是“萬馬齊喑”的比喻？他不忍看到當時死氣沈沈的局面，去拜見王朝的統治者。
【如果！支持列表] 3。【endif】背誦積累
1.帶著感情朗讀和背誦課文。默寫“秀子”。
2.表達“愛國情懷”的古詩詞獨立積累。
？
附:參考答案
第壹類
壹、1。Nai 2。犧牲3。掛4。熏制的
第二，c。
三、省略(引導學生用表情、動作、語言等描述)
第二節課
I .省略(插圖和彩色)
第二，
陸遊
王師北定中原日本家庭節不忘告訴乃翁。
寫
林升
西湖歌舞何時止於山外青山樓外？
幹凈的
龔自珍
活力，活力。詩指的是生機勃勃的局面。
人們沈默不語，不敢發表意見。
我勸神仙們重新站起來，放下天賦，不要拘泥於壹個模式。
第三，省略