《憫農》是李紳的早期作品，詩中深刻地反映了當時的社會矛盾，表現了詩人對農民的深切同情。下面是我為大家整理的語文課文《憫農》的優秀教案設計，希望對妳們有幫助。
《憫農》優秀教案篇壹
教學目標
1、能運用學過的識字 方法 ，自主認識8個生字，會寫4個生字，並能按筆順規則正確、工整地書寫。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。知道糧食來之不易，懂得珍惜勞動成果，愛惜糧食，熱愛勞動，熱愛勞動人民。
教學重點
1、運用學過的識字方法，自主認識8個生字，會寫4個生字，並能按筆順規則正確、工整地書寫。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學過程
壹、談話導入，借助畫面，引入課題
孩子們，我們今天吃的大米飯是怎麽來的?(出示掛圖)圖上畫的是什麽?齊讀課題，解題義。憫：哀憐。憫農：同情農民。
二、教師範讀，學生看書聽讀，註意聽清楚每個字的讀音
三、學生借助拼音，自由讀詩句，把不認識的字作上記號
1、不認識的字，請大家幫幫忙(抽學生上臺展示)。
2、覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們註意，教壹教大家。
3、教師檢查，註意指導讀準?誰?、?知?、?辛?、?農?的讀音。
4、妳用什麽好辦法把這些生字娃娃給記住。
(1)註意區別?午?牛?的字形。
(2)教師指導學生認識?(光字頭)這個偏旁。
(3)鼓勵學生用聯系生活實際和?合壹合?的方法記憶生字。
5、這些生字娃娃都有好朋友，它們手拉手就成了朋友，妳願意給它們找幾個朋友組成詞嗎?
生生、師生交流，學會積累詞語。
教師 總結 ：平時註意從生活中、課外讀物中積累詞語。
四、再讀詩句，註意讀通順、流利
1、聽朗讀錄音帶。
2、讀給同伴聽。
3、讀給老師聽(跟錄音帶)。
五、借助畫面了解古詩的意思
1、農民伯伯在幹什麽?這是什麽時候?可以用書上的哪句詩來表達?(鋤禾日當午)
2、正在為禾苗鋤草的農民伯伯怎麽樣?(汗水壹滴壹滴地往下流)可以用書上的哪句話來表達?(汗滴禾下土)
3、孩子們，農民伯伯種糧食多麽辛苦啊!請聽朗朗的媽媽是怎樣對朗朗說的(錄音)：朗朗，我們碗裏的每壹粒飯都是農民辛辛苦苦種出來的，妳壹定要愛惜糧食啊!妳能把朗朗媽媽的話用詩句表達出來嗎?(誰知盤中餐，粒粒皆辛苦)
六、美美地朗讀詩句，要註意讀出感情
朗讀停頓參考：
鋤禾/日當/午，汗滴/禾/下土。誰知/盤中/餐，粒粒/皆/辛苦。
采用多種形式美讀。采用多種形式抽背。
七、妳學了詩句，明白了什麽
八、自主探究，指導寫字
1、仔細觀察田字格中的生字，看看怎樣寫才漂亮。
2、生生、師生交流，教師範寫。
3、學生書空，自己寫。
4、評價。
(1)自評：在妳認為寫得最滿意的字下畫顆星，以表鼓勵。
(2)互賞、互評。抽生上臺展示，評好在哪兒。
九、教師推薦古詩，欣賞古詩
1、小結學習古詩的方法。(讀、悟)
2、出示李紳另壹首《憫農》詩，小組討論學習，熟讀成誦。
春種壹粒栗，秋收萬顆子。
四海無閑田，農夫猶餓死。
3、課外妳還讀過哪些詩?全班交流。
十、作業：(任選)
1、寫寫生字或背背詩歌
2、收集古詩。
《憫農》優秀教案篇二活動目標：
1.引導幼兒感知 故事 中的韻律美。
2.培養幼兒從小懂得愛惜糧食，珍惜成人的勞動。
活動過程：
(壹)觀察圖片，猜圖意
提問：圖片上有誰?他們在幹什麽?妳覺得這是什麽時候?(請幼兒 說說 圖上的內容)
(二)感受古詩特點，理解古詩內容
1.幫助幼兒理解古詩所表達的意思。
師;這幅圖可以用壹幅圖來表達，他的名字叫《憫農》。
教師有感情的朗誦古詩，解釋古詩的含義：中午太陽紅紅照在地上，農民在松土除草，汗水壹點壹點禾苗下面的土地裏，誰知道碗裏的飯呀，顆顆粒粒是農民辛苦勞動得來的。
2. 教育 幼兒要懂得愛惜糧食、尊重勞動成果。
提問：
聽了這首古詩後妳有何感想?小朋友以後進餐時該如何做?
我們今天吃的糧食是農民伯伯辛苦出力、流汗種出來的，所以，我們要愛惜糧食，熱愛農民伯伯。
(三)學習依據對古詩的理解，用不同的聲調、語氣朗誦古詩
1.根據圖片，幼兒跟著教師朗誦。
2.幼兒有感情地、完整的朗誦古詩。
3.請部分幼兒表演朗誦古詩。
(四)分析人物行為，對幼兒進行行為習慣教育
出示圖片二，觀察圖上小朋友的行為，說壹說她這麽做對不對?為什麽?我們該怎麽做?(幼兒討論)
小結：我們要愛惜糧食，珍惜別人的勞動成果。
四、延伸活動
比壹比以後誰吃飯最幹凈，不浪費糧食?比壹比以後誰洗手不浪費水?
《憫農》優秀教案篇三活動設計背景
1、古詩文是我國文學寶庫中的壹顆璀璨明珠，讓孩子從小走進經典，接受我國 傳統 文化 的熏陶，可以很好地提高幼兒綜合素質;2、在平時，班上還是有很多孩子不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了培養孩子良好的生活學習習慣，進壹步了解農民的辛苦，糧食來之不易，使孩子們懂得珍惜糧食，尊重別人的勞動成果。
活動目標
1、培養幼兒對古詩的興趣，在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
2、指導孩子仔細觀察圖畫，能用較完整的語言描述畫面，提高語言表達能力。
3、理解詩中?辛苦?壹詞，並能說壹句話，發展孩子詞匯的運用能力。
4、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激發孩子熱愛農民的情感。
教學重點、難點
1.有節奏的誦讀、背誦古詩
2、理解詩的大意和所表達的情感。
3.學會運用?辛苦?壹詞。
活動準備
《憫農》flash動畫
活動過程
壹.創設情境，激發幼兒的學習興趣。
1、播放《憫農》flash動畫：壹個古代裝扮的農民在種地。
動畫片裏的人是什麽時候的人?他穿的衣服、發型和我們有什麽不同?妳看見他在幹什麽?
2、繼續播放動畫： 壹位詩人來到田間散步，看到農民在辛苦的種地，有感而發地念《憫農》。
又來了壹個人在幹什麽?妳覺得這首詩寫的是什麽事?
引入：今天，我們來學習古代詩人李紳寫的這首詩《憫農》
二、出示詩歌，分析欣賞詩句。
1.現在我們跟著動畫片裏詩人的節奏壹起來讀壹讀這首詩。
2.幫助理解：?鋤禾日當午? 的意思。
詩句裏的?鋤禾?是什麽意思?這裏的?日?又是什麽?(定格flash動畫)看看畫面，想壹想?日當午?是什麽意思?
3、(引導觀察畫面)有太陽的時候，農民在種地，出現什麽情景呢?
說說?汗滴禾下土?這壹句詩的意思。
請小朋友把自己的理解跟妳旁邊的小朋友說壹說。
4、?鋤禾日當午，汗滴禾下土?這兩句是什麽意思呢?請小朋友把自己的理解跟妳旁邊的小朋友說壹說。
5.?誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。?這兩句教師和幼兒***同解釋。
?辛苦?妳知道是什麽意思嗎?農民伯伯種地很辛苦，妳知道在妳身邊還有誰也很辛苦呢?(學習用?辛苦?說壹句話。)
妳還知道哪些詞句的意思?還有哪些不知道?大膽的說說自己的想法。
6.請小朋友用自己的話完整的把詩的意思講壹講。
7.根據詩歌情境，配上動作再讀古詩。(能背誦的背壹背)
8、讀完了詩歌，現在妳知道了什麽?
三、老師小結。
農民伯伯這麽辛苦，在我們身邊這麽多人都很辛苦，我們應該怎麽做呀?(教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。)
教學 反思
1、本次活動由flash動畫導入，引出主題。然後朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這壹過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到***鳴，並抓住了詩眼?辛苦?二字，通過喚醒孩子的生活 經驗 來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。
2、創設情境，激發孩子的興趣。?興趣是學習的源動力。?我將flash動畫引入活動，吸引孩子的註意力，很自然的把他們帶入學古詩的狀態。在理解詩歌大意的過程中，flash動畫讓孩子有了直觀的印象，很好的幫助他們表情達意。
3、註重孩子語言表達能力的訓練。活動中，我引導孩子勇於表達：觀察畫面，說出自己看到的，讀讀古詩，說出自己想到的。並給孩子自由發揮的空間，讓孩子在同伴間相互學習，鼓勵他們在同伴間相互講解，為他們營造壹個自由發揮，寬松的語言交流空間，孩子們在壹起相互討論相互交流，相互欣賞，提高了語言表達的能力。
>>>下壹頁更多精彩?《憫農》教學反 思?