(1)
這山裏的壹切，哪個不是我的朋友？我急切地跟他們打招呼:妳好，(爽)山泉！妳拿出壹面鏡子，妳想讓我梳洗壹下嗎？妳好，潺潺的小溪！妳在朗誦壹首詩，妳是在叫我和妳壹起唱嗎？妳好，瀑布！妳天生的金嗓子和鏗鏘有力的男高音太有氣勢了。妳好，懸崖！幽深的峽谷襯托著妳挺拔的身軀，高高的額頭仿佛刻著智慧。白雲妳好！妳白色的身影讓天空變得更安靜更藍。嘿，雲雀，妳在嘰嘰喳喳說什麽呢？我猜妳說的是妳在飛行途中看到的好風景。(摘自第1課《山中訪友》)
1.根據原文，在括號內填入適當的形容詞。
2.選文采用比喻、擬人等修辭手法，依次行文。
山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲和雲雀的景色表達了作者對大自然的熱愛。
3.文章中劃線的句子是反問句。請把它變成陳述句。
這座山的壹切都是我的好朋友。
4.文章中的人有什麽變化，這些變化有什麽好處？
采用了第二人稱和第三人稱，使情感表達得更加充分，能更好地喚起讀者的* * *，使讀者有身臨其境的感覺。
(2)
生長在我腳下的根，深入泥土和巖石；頭發長成皇冠，手臂變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪中旋轉流動。(摘自第1課《山中訪友》)
這是作者走進樹林，靠在壹棵樹上的聯想。由此，我們真切地感受到了作者與樹的“知音”情誼。
(3)
他們的村莊散布在森林邊緣的小山上。在這裏，許多黑甲蟲村民來來往往。勇敢的黑甲蟲走進了村莊。我看到在眾多類似的蟲子中，有壹只嬌小的跑出洞來迎接回歸者。他們對視了很久(意味深長)，然後壹起愉快地走回山洞。
我能看出螞蚱村裏哪個是街，哪個是巷子。大街小巷都是五顏六色、五顏六色的小圓蟲。在這些粗壯的黑甲蟲中，她們就像南方的姑娘，攪了多少蟲子(駐足凝視)。壹些蜥蜴聚集在他們面前的壹群黑色甲蟲周圍，並對它投來好奇的目光。他們友好地互相交流，好像在非常投機地交談。看啊！蜥蜴似乎已經忘記了旅途的疲勞。它帶著幾只小黑甲蟲，到處拜訪遠房親戚家。
我的目光被壹群樂手吸引住了，他們有十幾個，分散在兩棵大樹下——這是兩簇野生灌木，紫色的小果實，被太陽烤熟了。甲殼蟲的樂師們聚精會神地拍打著翅膀，他們優美的韻律像壹股精神的泉水壹樣流淌出來。這個時候，我覺得他們的音樂優於世界上所有的音樂，只有蟲子的智慧才能演奏出來！
我的目光順著幽僻的小路，看到了“村民”們的勞動生活。他們的團隊不知道他們從哪裏來。他們壹定在很遠的地方，對嗎？現在它們又回來了，壹個個用前肢推著比身體大兩三倍的食物，奔向大路。是什麽讓他們如此勤奮？(摘自第三課“草蟲村”)
1.寫出下列單詞的反義詞和同義詞。
安靜(喧鬧)(無聲)嬌小(巨大)(輕盈)
勤奮(懶惰)(勤奮)安靜(活潑)(安靜)
2.從畫的那句話，妳感受到作者對自然界小生物的贊嘆。
3.在片段中填入適當的四個單詞()。
4.“我的目光被壹群樂手吸引住了，他們有十幾個，分散在兩棵大樹下——這是兩簇野生灌木，紫色的小果實，已經被太陽烤熟了。”這句話中“-”的作用是(壹):a、解釋；b、聲音擴展；c，表示轉折點
5.片段充滿了作者奇特的想象和獨特的感受。找出最能表達作者奇特想象和獨特感受的句子並抄下來。自由發揮，找到給妳最深感受的那句話。
6."他們友好地相互交流，好像在非常投機地交談."妳能想象他們在交流什麽嗎？把他們交流的內容寫下來，運用多種修辭手法，寫得繪聲繪色。比如黑甲蟲:哇，妳怎麽這麽強？妳經常鍛煉嗎？”蜥蜴笑著說，“我們蜥蜴都很大，但我還不是最大的。妳家在這附近嗎？我媽告訴我，應該離小路不遠。"黑甲蟲:"是的，來我們家坐坐吧。"
(4)
詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，毅然接受任務，開始勘測線路。哪裏開山，哪裏造橋，哪裏平整陡坡，哪裏減小曲率，都需要經過調查和仔細計算。詹天佑經常鼓勵工作人員說:“我們工作首先要精準，不能有壹點馬虎。‘大概’和‘差不多’，這樣的說法不應該出自工程師之口。“他親自帶著學生和工人，扛著柱子和經緯儀，在懸崖峭壁上定點、構圖。長城外經常狂風呼嘯，黃沙漫天。如果妳不小心，妳將有掉進深谷的危險。無論條件多麽惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他爬山，勘察路線；晚上，他在油燈下畫畫和計算。為了找到合適的路線，他經常咨詢當地的農民。遇到困難時，他總是想，“這是中國人自己修的第壹條鐵路，壹定要修。否則，不僅那些外國人會嘲笑我們，中國的工程師也會失去信心。”(摘自第五課《詹天佑》)
1.這個自然段是圍繞什麽句子寫的？用波浪線畫下來。
2.用“-”畫壹個句子，讀壹讀，告訴我妳學到了什麽。
我體會到了詹天佑認真的工作態度，他身先士卒的工作作風，以及他那顆增長中國人誌氣的愛國之心。
3.想想作者寫的調查路線。
(1)遇到的困難；(2)詹天佑是怎麽說的，怎麽做的；(3)為什麽要這樣做。
4.詹天佑經常鼓勵工作人員說:“工作首先要精準，不能有壹點馬虎。‘大概’和‘差不多’，這樣的說法不應該出自工程師之口。"
(1)這句話表現了詹天佑壹絲不茍、高度負責的精神。
(2)選擇單詞填空。
精確而細致
(精密的)儀器(周密的)計劃
(仔細的)觀察(精確的)調查
5.用“”來畫壹句專門描述詹天佑“壹直堅持在外地工作”的話。
6.詹天佑這樣做的力量源泉是什麽？
為中國的工程師們爭取壹口氣，給鄙視中國的帝國主義者以沈重的反擊。
(5)
我六歲離開生母，去了城市生活。中間回了兩次老家，都是服喪(s ā ng dang)，只和母親待了幾天(d ā i à i)，但還是回到了城市。大學二年級的時候，母親拋棄了寄養，只活了四十多歲。哭了幾天，吃不下飯，睡不好覺。我真想和我媽壹起去地下。我的願望沒有實現，所以我成了壹個沒有母親的孤兒。缺乏母愛的孩子是靈魂不完整的人。我有壹個不完整的靈魂，我有永恒的仇恨。壹想起我媽，我就止不住哭了幾十年。
後來我去了德國讀書，住在壹個叫哥廷根的偏僻小鎮。不知道為什麽，我媽經常來睡覺。我的祖國，我第壹次離開她。不知道為什麽，作為母親的我也經常做夢。
為了說明我當時的感受，我從剛到哥廷根時的日記中摘錄了幾段:
1935 165438+10月16
很快外面就黑了。我認為今晚是最有趣的。我沒有開燈，默默地站在窗前，看著漆黑的夜色漸漸織入天空和對面的屋頂。壹切都在昏暗的燈光下消失了。靜得不能再靜的時候，我的心經常會動。想起家鄉，想起家鄉的老朋友，心裏有點酸酸的，有點難過。但是，這種悲傷和普通的悲傷不壹樣。那是甜的，濃的，說不出的，深深的卡在心裏。(摘自第六課《懷念母親》)
1.為所添加的單詞選擇正確的發音並劃線。
2.聯系上下文，解釋單詞。
吃不下，睡不著:吃不下，睡不安穩。文章指出，作者因為母親的突然離世而感到非常後悔，母親的樣子壹直出現在腦海中，在不斷的自責和內疚中無法正常入睡。
永遠的遺憾:終生的遺憾文章指作者因為失去母親而終生遺憾。
頻繁做夢:指連續出現在夢中的事件或人物。
3.為什麽說“缺乏母愛的孩子是靈魂不完整的人”？結
根據自己的實際經歷來談談？作者認為隨著母親的去世，生活變得毫無意義，壹切都變得空虛寂寞，頭腦壹片空白，不知道該怎麽辦，只有遺憾和遺憾壹直充斥著他的內心。(我病了，我媽病了；媽媽有事不在家...)
4.仔細閱讀這個句子。這句話怎麽理解？請寫下妳的經歷。第壹次離開祖國，生活在異鄉，就像壹個孩子離開母親的懷抱，對母親的思念與日俱增。“葉”字巧妙地把他的母親和他的生母聯系在壹起，說明他們在作者心目中是同等重要的。
5.為什麽我壹想起家鄉和老朋友就覺得很難過卻很甜蜜？雖然離開家鄉，我感到孤獨寂寞，心裏充滿了對家鄉和親人的思念，但每次想起家鄉和親人，總覺得他們無處不在，心裏更加甜蜜。通過對比，充分表達對祖國的懷念。這段話表達了作者對祖國的懷念之情。
(6)
☆她的心跳得很厲害，她不知道自己為什麽要這麽做，但她覺得自己不得不這麽做。(摘自第九課《窮人》)“這樣做”就是把西蒙的兩個孩子帶回家。“我必須這麽做”體現了桑娜的善良。
☆外面寒風呼嘯，洶湧的海浪拍打著海岸，濺起浪花。海上有暴風雨，外面又黑又冷，但這個漁民小屋卻溫暖舒適。
這句話是對環境的描寫，起到了寫出桑娜和漁夫家庭生活的尷尬的作用，從側面襯托出桑娜和漁夫的美好品質。
(7)
舊鐘敲啞了十次，十壹次...她的丈夫再也沒有回來。桑娜若有所思:丈夫不顧身體健康，冒著嚴寒和暴風雨去釣魚，她從早幹到晚，勉強填飽肚子。孩子沒鞋穿，冬夏赤腳跑來跑去；我吃了黑面包，只吃了魚。但是，感謝上帝，孩子們仍然健康。沒什麽好抱怨的。桑娜聽著暴風雨的聲音。“他現在在哪裏？上帝保佑他，救救他，發發慈悲吧！”她壹邊自言自語，壹邊在胸前畫了個十字。(摘自第九課《窮人》)
1，用-line畫出描述環境的句子。用~ ~ ~ ~ ~，畫出描述人物心理活動的句子。
2.雖然這壹段沒有提到“窮”這個詞，但是“窮”是無處不在的，包括生活差，食物差，工作條件差，疾病多。
3.從這段文字的描述中，我們可以看出桑娜勤勞善良，從早到晚都在工作。然而，感謝上帝，孩子們仍然健康。沒什麽好抱怨的。她的善良在這裏得到了最好的體現。
4.“勉強”的“強”字在這裏發音。選的讀音是“qi m 4 ng qi á ng”，這個字的偏旁是壹個弓。用部首查找法再查(9)畫，讀這個音也可以組合單詞:(迫)。讀另壹個讀音的時候可以組詞(有力)。
(8)
我被老人充滿詩意的語言感動了。我感到慚愧，同時也感到有點激動。哎，畢竟有人誇我，雖然她是聾子。我停了下來。從那以後，每天早上，我都去樹林裏練琴，面對我唯壹的聽眾，壹個失聰的老人。她壹直平靜地看著我。當我停下來的時候，她總是不忘說，“真好。我的心已經感受到了。謝謝妳，年輕人。”我的內心充滿了壹種從未有過的感覺。
我很快發現自己變了。我又開始在家練習了。從我關著門窗的房間裏，經常傳出基礎練習曲的音樂。我站直了，胳膊酸酸的，襯衫被汗水濕透了。我以前在木椅上練習。同時，每天早上，我都會盡力在壹個失聰的老人面前演奏。而我唯壹的觀眾總是早早的坐在木椅上等我。有壹次，她說我的鋼琴能帶給她歡樂(lè yuè)和幸福。我常常忘記她是聾子，只看見老人笑著仰靠在木椅上，手指靜靜地跳動。她那雙慈祥的眼睛平靜地看著我，像壹潭深潭...(摘自第11課《唯壹的觀眾》)
1，為加入課文的單詞選擇正確的發音。
2.用-line畫壹個描述老人神態的句子，然後在上下文中填空:老人總是(平靜地)看著我，讓我從中得到(鼓勵)。我也把老人的眼睛比作(池水)。可見“我”從老人那裏獲得了無窮無盡的力量，老人的(愛)和。
3.用~ ~ ~ ~畫壹個描述我心理感受的句子，然後在上下文中填空:“我”很慚愧(彈鋼琴像鋸腿)，“我”有點激動(被老太婆欣賞)。
4.用“= = = = =”線畫出壹個描述“我”變化的句子，然後填空:從“我”的變化中，我們可以看出“我”每天從老人的早候中得到了(鼓勵)，並且嚴格要求自己，有了(信心)和(勇氣)每天練琴。
5.根據例子寫單詞:
又酸又痛:(大又甜)(細又長)
盡全力:(盡職)(盡善盡美)
6.這段話選自課文《唯壹的觀眾》。看完課文，我想對文中的老人說:您真是壹位心地善良、孜孜不倦的教育家。我也想對《我》這篇文章的作者說:相信自己，盡力而為。沒有什麽是不可能的。
7.在這篇課文中，老人讓位於(鼓勵)“我”
c，亮眼，神。(炯炯有神)
3.在《長時間的凝視》中，它壹定在二十六年前又看到了壹次。它壹定在二十六年前見過驚天動地、泣鬼神的壹幕:威武雄壯的戰象載著抗日健兒，冒著槍林彈雨，像雪崩壹樣沖向侵略者；日寇哭嚎，丟盔卸甲；英勇的戰象和抗日戰士也中彈落入河中。
4.在第壹段用“~ ~”畫出壹個詞來描述羧基的作用。從這些動作中，我們可以體會到這樣悲壯深情。這只是壹頭戰象嗎？這是壹個讓人敬仰的英雄，這是壹個讓人飲淚歌唱的英雄！
5.“吻吻”的礁石，可能是當年賈卡爾波奮力殺敵的戰場，也可能是曾經沾滿戰友鮮血的傷心之地。“震耳欲聾的吼聲”也許是嘎羧基深深的呼喚和訴說:也許是嘎羧基深深的呼喚戰友的靈魂，也許是告訴戰友，他以後會陪著他們。例句:同誌們，妳們聽到了嗎？我在這裏。26年後，我回來了。我是來陪妳的！這二十六年間，我夜不能寐，內心的痛苦難以用語言表達。嘎姐，我最親愛的姐姐，妳在那邊還好嗎？不要抱怨哥哥沒有早點陪妳，我在這裏。
6、嘎羧基“壹只眼睛睜得大大的，盯著天空”，想想它在生命的最後壹刻想說什麽:
圍繞“是在告訴我們歷史不能被遺忘嗎？是期待和平嗎？..... "去寫作。例:後人，不要忘記戰爭給我們帶來的痛苦。讓我們為和平而戰。
(十九)
博雅擅長打鼓，但鐘子期擅長傾聽。博雅古琴，遙望群山，鐘子期道:“好，我如泰山！”決心流水，鐘子期說:“好，像壹條河！”博雅說的話，鐘子期會明白的。童年去世時，博雅說，世界上沒有知音，但他卻摔壞了鋼琴，壹輩子不打鼓。(摘自第25課《博雅絕唱》)
1.根據原文填空。
2.選擇文中“善”字的正確解釋，將正確答案的序號放在括號內。a、表揚B、擅長、擅長
《善於擊鼓》中的“好”字是(b)的意思。“善”中的“善”字是(欽佩)的意思。
3.文中哪壹句話最能體現他們是知心朋友？用""畫圖。
4.模仿句子。
博雅擅長打鼓，他的琴聲既表現了巍峨的山川，又瞄準了巍峨的群山。鐘子期說:“好，我崇高如泰山！”會展現哪些動人的場景？
針對明月，鐘子期說:“好，如果它是明亮的！”
鐘子期指著白雲說:“好，悠悠如雲！”
5.博雅失去了他的弦，因為他認為在鐘子期死後，沒有人能理解他的鋼琴和理解他的心。
6.面對這樣壹個悲傷絕望的博雅，我想說，“很久以前壹只黃鶴生了壹個聖人到天堂，註意妳未來的生活。如果鐘子期在泉下知道，看到妳放棄了音樂，他會很難過的。”
7.《博雅絕唱》這篇文章告訴我們，真正了解自己的人，才叫做“知音”，“高山流水”的比喻，就是知音難尋或者音樂美妙。
8.博雅擅長打鼓，鐘子期擅長傾聽，而壹個好的傾聽者可以說是壹個好的傾聽者的知音。請寫兩首關於知音的詩或名言。
女子自容，士為知己者死。戰國的陰謀
畢竟，世界只是壹個小小的地方。唐辭別都督，出蜀赴任
四海皆兄弟，誰是過客？漢代佚名別詩之壹
君子之交淡如水，小人之交甜如黃瓜。莊子。
認識壹輩子的人也就那麽幾個。唐·白居易《感失而別》
高山流水，不可不聽聞松天香，除非是知己
(20)
壹陣風吹滅了蠟燭。月光透過窗戶照了進來，小屋裏的壹切仿佛都披上了銀紗，顯得格外安靜。貝多芬看著站在身旁的兩兄弟姐妹，在靜謐的月光下按下琴鍵。
鞋匠靜靜地聽著。好像他是面朝大海的，月亮是從水和天交匯的地方升起的。③在微波的表面，銀色的光線瞬間被散射。月亮越升越高，像壹縷薄紗穿過魏雲。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。⑥波浪在月光下閃閃發光，壹個接壹個地沖向岸邊...⑥鞋匠看著妹妹，月光正照在她安靜的臉上，眼睛睜得大大的。她似乎看到了從未見過的東西，月光下波濤洶湧的大海。
兄妹二人被美妙的鋼琴聲陶醉了。當他們醒來時，貝多芬已經離開了小屋。他飛回客棧，花了壹整晚的時間錄下了自己剛剛演奏的音樂——月光之歌。(摘自第二十六課《月光歌》)
1.這壹段主要說了什麽？德國著名音樂家貝多芬出於同情，為可憐的鞋匠兄弟姐妹們彈鋼琴，然後創作了《月光音樂》。
2.在文中畫出描述真實事物的帶有“”的句子；用“~ ~ ~ ~ ~”畫出事物引起的聯想句。
3.用“()”在上述段落中找出壹個比喻句。
4.用“”在第三段畫出體現音樂藝術巨大感染力的句子。
5.當鞋匠聽貝多芬的鋼琴時，三幅美妙的畫面浮現在他的腦海裏。請給這些圖片起個名字。(1)月亮升起，微波閃閃。(2)月亮升起並穿過魏雲。(3)月色皎潔，波濤洶湧。
6.a、氣勢漸增B、安靜舒緩C、高昂刺激
在第二段中，句子②和③描述安靜舒緩的音樂節奏B，句子④。
描述顯示音樂A的氣勢逐漸增強，第五句和第六句的描述顯示音樂。
c音很高，很刺激。
7.貝多芬演奏的音樂給兄弟姐妹們帶來了無盡的想象。我們能
為了感受微波波光粼粼的大海的場景，看起來可憐的兄妹倆樸實善良。
勤勞美麗的情操；而波濤洶湧的大海，似乎就是貝多芬的兄妹。
聲音不均勻。
8.兄弟姐妹們醒來後會聊些什麽？請發揮妳的想象力，寫壹段兄妹之間的對話。
圍繞“風景之美、節奏之美、個性之美”來寫。例:盲女說:“貝多芬先生把我們帶到了壹個仙境。聽他的表演簡直是壹種美的享受。”哥哥接著說:“聽說貝多芬先生聽力不太好。他還能為我們打球，真是太神奇了。”