第1題:①第壹副對聯用“幾行”回雁的“行”，與下壹句“何為唯壹”的“獨立”形成對比，突出孤雁的“孤獨”。？(2)顓頊通過《暮雨》中孤雁的動作、表情、狀態來突出孤雁。迷路的鵝，它們刺耳的聲音呼喚著夥伴。面對著蘆葦葉簌簌作響的池塘
第1題:①第壹副對聯用“幾行”回雁的“行”，與下壹句“何為唯壹”的“獨立”形成對比，突出孤雁的“孤獨”。？(2)顓頊通過《暮雨》中孤雁的動作、表情、狀態來突出孤雁。迷路的鵝，它們刺耳的聲音呼喚著夥伴。面對著蘆葦葉簌簌作響的池塘，影子專壹而膽怯，幾次徘徊，想下去，猶豫又害怕。(3)頸結，通過環境渲染襯托其孤獨的身影，凸顯其孤獨:冷雲低月，孤雁在如此黑暗壓抑恐怖的環境中飛翔。(兩點4分，三點5分)
問題二:最後兩句寫的是詩人對孤雁的安慰和擔憂:孤雁不壹定會被暗殺，但獨自飛翔總是讓人生疑。在安慰孤雁的同時，也流露出對孤雁處境的擔憂。(2分)詩人形容自己是壹只孤獨的鵝，他在異鄉漂泊；世界是陡峭而孤獨的。(2分)
問題1:
試題分析:可以抓住描寫詩，展開聯想和想象，從表現手法的角度進行分析，如形成鮮明對比的“幾行”和“獨立”；《迷失》寫了大雁的孤獨淒厲；《我要遲到》寫了雁影；《低雲》《冷月》渲染大雁的飛行環境，烘托大雁的孤獨；尾巴和“孤獨飛行”的結合，直接描述了大雁的孤獨。
問題2:
試題分析:可以結合筆記，運用聯想和想象，抓住關鍵詞描述後兩句的主旨，從“不壹定會”中體會詩人對孤雁飛翔環境的慰藉；“多疑”可以理解為焦慮，是對獨自飛行的擔心。作者寫孤雁是對自己處境的隱喻，所以可以根據孤雁的孤獨，環境的險惡，獨自飛翔的淒涼來回答作者的感受。