『壹』 方仲永的事例
方仲永，幼年聰穎過人，五歲就懂寫詩，其父卻憑這來謀利。沒讓仲永憑這優勢繼續學習。結果長大後仲永和平常人差不多。說明天才後天也壹定要努力。
『貳』 方仲永的故事
古代有壹個叫方仲永的人，在他很小的時候，就顯示出了在詩歌方面的才華，被人們贊譽為神童。
那些有錢人家經常邀請方仲永到自己家來，壹方面是為了感受壹下這位神童的才華，另壹方面也是顯示壹下自己愛惜人才。當然，每當方仲永走的時候，那些有錢人家都會給壹些錢以表心意。
方仲永的父親是壹個十分愛錢的人，他把方仲永當成了壹棵搖錢樹。當沒有人邀請的時候，他就領著方仲永主動登門拜訪，以求得人家給點小錢。
由於整天跟著父親東家進西家出，方仲永的學業荒廢了，他在詩歌方面的才華，由於沒有選擇壹個正確的方式加以培養，也漸漸地枯萎了。
方仲永長大後，人們從他身上再也看不見壹點兒當初神童的影子。
(2)關於方仲永的故事100字擴展閱讀：
智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不是壹成不變的，它隨著年齡的成熟而發展，因教育和訓練而改變。智力在童年期迅速增長，在青春期增長緩慢，約在25歲達到頂峰，以後保持穩定到中年後期，在老年期逐漸下降。
智力是先天遺傳和後天環境兩種因素***同作用的結果。雖然遺傳很重要，但是在遺傳的過程中，也可能發生變異；所以後天的培養更重要。
《傷仲永》的故事說明後天的懈怠，神童也會變庸才；相反，發現小孩的特長，因材施教，最大限度地去開發智力，智商平平的人也能成就事業。
『三』 妳對方仲永的故事有什麽看法不少於100字，真心急！！！
抄壹個天資聰穎的神童,因為襲被唯利是圖的父親每天帶著四處走訪,而不讓他學習,使得“神童”竟淪為壹個默默無聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責任在於他父親,原因是“不使學”.像方仲永這樣的天才,由於後天沒有好好學習,尚且要成為普通的人,那麽,那些本來就普普通通的人,如果不學習,豈不是連壹個普通的庸人還不如嗎?
所以說,壹個人有先天的智慧是不夠的,還要有後天的教育.才能來自於勤奮學習!“神童”由於後天不好好學習而淪為“庸人”的,在歷史上屢見不鮮；而本來不是“神童”、“天才”,但由於堅持不懈地奮發努力,而成為舉世聞名的科學家、發明家的卻大有人在.
望采納，謝謝您！~
『肆』 方仲永的故事
他作為壹個小孩子不會有太多的想法吧。五歲就能作詩，但因為父親的貪欲，最終成為壹個普通人。這個故事告訴了我們學習對壹個成材的重要性。
『伍』 傷仲永的故事，100字內
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要版這些東西。父親對此感到驚權異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人壹樣了。”
王先生說：仲永從小通達聰慧，會做詩的能力，是先天得到的。他先天得到的稟賦，比起有才能的人高多了。最後成為普通人，是因為他後天的學習沒有達到要求，像他那樣先天得到的，稟賦如此之好，卻由於沒有受到後天的教育，尚且成為普通人；現在那些沒有先天的稟賦，本來就是普通人，又不接受後天的教育，想成為普通人恐怕都不能夠吧？
『陸』 方仲永的故事有哪些
傷仲永原文+譯文
王安石
原文
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳壹鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰："泯然眾人矣。"
王子曰："仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
譯文
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些東西。父親對此感到驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人壹樣了。”
『柒』 有沒有關於“現代方仲永”的故事
這種例子很多，我還有事，只能先給妳壹個了。
13歲即考入全國重點大學、4年後通過中科院“專碩博連讀屬”評審的嚴永明(化名)，曾被譽為天才神童，而今卻從中科院肄業回家。在接受記者采訪時，他說話十分有限，加起來不超過100個詞。據說，嚴從小就被母親“封閉”起來。除了讀書，其他事情都由母親壹手包辦。甚至嚴進入大學後，母親也去“陪讀”。但令嚴母意想不到的是，兒子回家後開始逃 避母親，並視母親為仇人。
這個現代方仲永的故事提醒我們的家長：在望子成龍的同時，要尊重兒童智力發育的規律，切不可拔苗助長。人為地縮短兒童的成長歷程，不僅剝奪了孩子們童年的樂趣，而且往往會留下了性格上隱患。當人們在熱衷於人造天才的時候，卻不曾意識到“人造天才”本身就是壹個悖論：既是後天造就，何來天才之說？
『捌』 壹個現代方仲永的故事
13歲即考入全國重點大學、4年後通過中科院“碩博連讀”評審的嚴永明(化名)，曾被譽為天版才神童，而權今卻從中科院肄業回家。在接受記者采訪時，他說話十分有限，加起來不超過100個詞。據說，嚴從小就被母親“封閉”起來。除了讀書，其他事情都由母親壹手包辦。甚至嚴進入大學後，母親也去“陪讀”。但令嚴母意想不到的是，兒子回家後開始逃 避母親，並視母親為仇人。
這個現代方仲永的故事提醒我們的家長：在望子成龍的同時，要尊重兒童智力發育的規律，切不可拔苗助長。人為地縮短兒童的成長歷程，不僅剝奪了孩子們童年的樂趣，而且往往會留下了性格上隱患。當人們在熱衷於人造天才的時候，卻不曾意識到“人造天才”本身就是壹個悖論：既是後天造就，何來天才之說？
『玖』 方仲永故事是什麽
金溪平民方仲永，世代以種田為業。仲永長到五歲時，不曾見過書寫工具，忽然哭著要這些版東西。父親對此感到權驚異，從鄰近人家借來給他，他當即寫了四句詩，並且自己題上自己的名字。這首詩以贍養父母、團結同宗族的人作為內容，傳送給全鄉的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫詩，他能立刻完成，詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
我聽說這件事很久了。明道年間，跟隨先父回到家鄉，在舅舅家見到方仲永，他已經十二三歲了。叫他寫詩，已經不能與從前聽說的相稱了。再過了七年，我從揚州回來，又到舅舅家，問起方仲永的情況，舅舅說：“他才能完全消失，普通人壹樣了。”
方仲永的故事的啟示：
壹個人有先天的智慧是不夠的，還要有後天的教育。
『拾』 關於方仲永的故事
古代有壹個叫方仲永的人，在他很小的時候，就顯示出了在詩歌方面的才華，被人們贊譽為神童。
那些有錢人家經常邀請方仲永到自己家來，壹方面是為了感受壹下這位神童的才華，另壹方面也是顯示壹下自己愛惜人才。當然，每當方仲永走的時候，那些有錢人家都會給壹些錢以表心意。
方仲永的父親是壹個十分愛錢的人，他把方仲永當成了壹棵搖錢樹。當沒有人邀請的時候，他就領著方仲永主動登門拜訪，以求得人家給點小錢。
由於整天跟著父親東家進西家出，方仲永的學業荒廢了，他在詩歌方面的才華，由於沒有選擇壹個正確的方式加以培養，也漸漸地枯萎了。
方仲永長大後，人們從他身上再也看不見壹點兒當初神童的影子。
(10)關於方仲永的故事100字擴展閱讀：
智商主要靠遺傳，但是人的智力肯定不是壹成不變的，它隨著年齡的成熟而發展，因教育和訓練而改變。智力在童年期迅速增長，在青春期增長緩慢，約在25歲達到頂峰，以後保持穩定到中年後期，在老年期逐漸下降。
智力是先天遺傳和後天環境兩種因素***同作用的結果。雖然遺傳很重要，但是在遺傳的過程中，也可能發生變異；所以後天的培養更重要。
《傷仲永》的故事說明後天的懈怠，神童也會變庸才；相反，發現小孩的特長，因材施教，最大限度地去開發智力，智商平平的人也能成就事業。