學校的教學目標應當是培養終身的閱讀者。
朗讀——父母為孩子朗讀，教師為學生朗讀，是解決這壹教育難題同時也是國家危機的“唯壹而且最重要的”方法。
幾乎在每壹個熱愛閱讀的班級中，老師都定期地給學生們朗讀。
閱讀是消滅無知、貧窮與絕望的終極武器。
激發孩子對於閱讀的渴望與熱愛，遠比教孩子怎樣去讀重要得多
2.誦讀：對天賦之門的叩啟
①我們班每天專門空出10分鐘用來誦讀，時間長了便習慣成自然；連續反復的活動，是對天賦之門的叩啟。從《新編365夜兒歌》到自編“背本”《兒童詩歌100首》《神奇的窗子》《用繩子系著的月亮》。三年級下學期，我們開始讓孩子們背唐詩，每周三首唐代絕句，兩段泰戈爾《飛鳥集》。宋詞、元曲、《世說新語》……還有泰戈爾、紀伯倫，慢慢我們都會背到的。
這是壹道緩坡。正因為是緩坡，才能讓孩子爬的高，行的遠。
②誦讀的好處
首先，誦讀可以還母語教學以簡單樸實 ，還童年以輕松快樂。
我基本取消了家庭書面作業 。壹年級時，我的語文課，除了識字、寫字，全做朗讀指導。組詞、造句，從來不做 。為什麽能夠這樣？是日有所誦讓我們有恃無恐。給孩子誦讀的材料全是充滿童趣、淺顯好玩的。
其次，深層閱讀可幫助學生修身養性。
浮躁是社會病、時代病。對於有些孩子來說，閱讀可能是壹目十行，浮光掠影的；朗讀可能是春風過耳，聽過就過了的。相比之下? ，誦讀就是深層閱讀。因為若背不下來就是因為不夠聚精會神。
既然非用心不能記誦 ，那麽每日不間斷地記誦，就是練心的過程。水滴石穿 ，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是定力和靜氣。
背誦就是練心，就是培養聚精會神的能力。
? 最初的誦讀，壹定要是“有我的誦讀”。這樣的誦讀，是對兒童的呵護，也是對生命的尊重。對於兒童來說，比起背了多少、背了多深而言，最重要的，是他們這樣做的時候是否快樂，是否因此更愛自己，更愛這個世界。