在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我為大家整理的中班語言教案《春雨的色彩》，希望對大家有所幫助。
中班語言教案《春雨的色彩》1設計意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導》中班下冊主題“春天真美”中的壹個活動。春天裏萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、壹派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的壹種景象。結合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是壹首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現在孩子們的視野裏，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關系，獲得了自然知識。
活動目標
1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；
2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；
3．喜歡與同伴壹起欣賞意境優美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
活動準備：
1．幼兒經驗準備：課前組織幼兒春遊,根據天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗；
2．物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪裏》；
活動重點：感受散文詩的優美,學說小鳥之間的對話
活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程
壹．談話引題
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來壹份特殊的禮物，我們壹起來看看是什麽（播放音效—幼兒聽雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了壹首散文詩《春雨的色彩》，我們壹起來聽壹聽春雨到底都有什麽色彩？
在簡短的談話中引發幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發進壹步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最後壹句）
2．散文詩裏春雨都有哪些色彩？（根據幼兒描述教師點擊ppt）
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三． 再次欣賞散文
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再壹起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）
2．小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什麽顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什麽說春雨是綠（紅、黃）色的？
重點：體味散文詩中的語言意境美
3．小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什麽色彩呢？
4．欣賞最後壹段——春雨的回答
師：春雨到底是什麽顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經驗。幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那妳們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什麽顏色的？請妳也用詩歌裏好聽的話來說說看。
在發散性問題中拓展幼兒的思維和表達願望，讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
中班語言教案《春雨的色彩》2壹、活動準備
(壹)知識經驗準備 幼兒了解春天的基本特征。
(二)環境及物質準備 利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若幹。
二、活動過程
(壹)運用電教手段，播放影片，啟發幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1．師：請小朋友看壹看片中有些什麽?(引導幼兒逐壹細致觀察並描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)
2．師：誰能說壹說，它們是什麽顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3．師：春天為什麽這麽美?(啟發幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1．師：看，這裏有幾只鳥?它們是什麽鳥?停在什麽地方?這些小鳥在幹什麽?
2．師：原來小鳥都在爭論壹個有趣的問題，知道是什麽嗎?(引出主題――春雨到底是什麽顏色的？ )
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：妳認為他們的話對不對?
2．欣賞最後壹段，師：“那妳們知道春雨到底是什麽顏色了嗎?”
3．再次壹邊欣賞配樂散文錄音，壹邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，妳們還記得嗎?現在請妳們來做小鳥吧。
三、各領域滲透
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
四、生活中滲透 讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
五、環境中滲透 在音樂區設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
六、家庭中滲透 建議家長多讓幼兒觀察壹些自然景色，多接觸大自然。
七、活動評價
八、活動目標
(壹)認知目標
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學習用優美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，並用自己的話完整地表達出來，培養幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養幼兒思維的批判性、求異性和發散性。
(二)情感目標 通過伴隨優美的音樂朗誦散文，培養幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標 通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能 通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，並以抒情優美的動作進行情境表演，培養幼兒創造性的動作技能和動作協調性。
中班語言教案《春雨的色彩》3活動內容： 春雨的色彩
活動目標：
1、通過欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學習詞語：萬紫千紅。
活動準備： 多媒體課件
活動過程：
壹、導入活動。
師：“今天，老師給小朋友帶來壹些畫面，妳們想不想知道是什麽？我們壹起來看看吧。”
二、理解散文內容。
1、出示第壹幅畫面，提問：
①圖中發生了什麽事情？（下雨了）
②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那麽春天下的雨，我們叫什麽？（春雨）春雨是怎麽樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）
③妳們覺得春雨像什麽？讓幼兒自由想象。（老師也想出了壹個，春雨象春姑娘紡出的線）
2、出示第二幅畫面，提問：
①圖中有些誰？（壹群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）
②他們在幹什麽？（在屋檐下躲雨），躲雨的時候它們還爭論了壹個有趣的問題，妳們想知道是什麽嘛，讓我們壹起來聽聽它們在說什麽。
3、出示第三幅畫面，觀後提問：
①鴿子是怎麽說的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？
②現在妳們知道它們在爭論什麽問題了吧，誰來說說。（春雨到底是什麽顏色的？）
4、出示第四幅畫面，提問：
①這時候，春雨聽了它們的爭論，它又是怎麽說的？我們壹起來聽聽。
②“萬紫千紅”是什麽意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）
三、完整欣賞散文。（2遍）
1、“老師把這些圖片上發生的事情編成了壹首好聽的散文，我們壹起來聽聽吧。
2、第壹次欣賞散文，然後提問：
①這首散文好聽嗎？
②這首散文叫什麽名字？
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無色的，為什麽能給大地帶來萬紫千紅？
四、朗誦散文。
小朋友真能幹，今天我們又學會了壹首好聽的散文，大家壹起說說這首散文好嗎？
五、結束活動。
春天的景色真美，我們壹起去找春天吧！聽音樂走出活動室。
附：散文《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，壹群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論壹個有趣的問題：“春雨到底是什麽顏色的？”
小白鴿說：“春雨是無色的，妳們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的，妳們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了。”
麻雀說：“不對，春雨是紅色的，妳們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，妳們瞧春雨落在油菜地裏，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“親愛的小鳥們，妳們的話都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”
教學反思：
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天裏萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、壹派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，並嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了壹定的發展，並且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，並且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有壹定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。
3、如果讓妳重新上這節課，妳會表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成壹只只小鳥壹起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出壹個頭飾，並看好自己是什麽小鳥。
2、師幼壹起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演壹次。
中班語言教案《春雨的色彩》4活動目標：
1.理解散文詩的內容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進行詩歌創編，體驗創編樂趣。
活動準備：
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動過程：
壹、談話導入：
師：上禮拜娜娜老師教了大家壹首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什麽？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那妳們知道春雨是什麽顏色嗎？（幼兒發言）今天老師帶來壹首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什麽顏色呢，我們來聽壹聽詩句裏是怎麽說的。
二、欣賞理解散文詩：
1.教師第壹遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內容。提問：散文詩的.題目是什麽？詩歌裏面都有誰？他們在幹什麽，說了些什麽？
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這壹遍要仔細聽，等壹下老師要問妳們小鳥們都認為春雨是什麽顏色的，為什麽？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎麽回答的，我們來學著說壹說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什麽？（春姑娘紡出的線）線是怎麽樣的？（細細長長的）
（2）春雨落在地上發出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪裏聊天呀，什麽是“屋檐”？（房頂的邊邊，躲在屋檐下就不會被雨淋濕了）
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什麽？（師復述結尾春雨的回答）萬紫千紅是什麽意思？（有很多很多漂亮的顏色）
三、表演散文詩：
師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現在請小朋友們來演壹演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進行角色分配，每個幼兒扮演壹種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導幼兒進行詩歌創編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們壹起去加入小鳥們的討論吧。妳覺得春雨還可以是什麽顏色？理由是什麽？結束語：今天我們學習了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了妳們眼中春雨的顏色。課後妳們可以去大自然中感受春雨的氣息，看壹看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 壹群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論壹個有趣的問題：春雨到底是什麽顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。妳們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。妳們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。妳們瞧，春雨落在油菜地裏，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
中班語言教案《春雨的色彩》5活動目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
活動準備：
《春雨的色彩》課件，圖片
活動過程：
壹、導入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現在是什麽季節？（春天）春天的景色非常美，咱們壹起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河裏的冰融化了，小草發芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河裏去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎麽辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，妳們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是妳們知道春雨是什麽顏色的嗎？妳為什麽說春雨是xx顏色的？
3、下面請小朋友們欣賞壹首好聽的散文詩，聽壹聽散文詩裏是怎麽說的？
二、活動過程：
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
提問：小朋友妳們看到了什麽？（下雨了）聽到了什麽聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論壹個什麽問題？（春雨的色彩）它們認為春雨是什麽顏色的？為什麽？
春雨聽了大家的話是怎麽做的？我們壹起完整的聽壹遍散文詩看妳們剛才回答的對不對。
2、欣賞完後再提問：這首散文詩叫什麽名字？小鳥們在爭論壹個什麽問題？它們認為春雨是什麽顏色的？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，並自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。