兒童詩有許多天真而精粹的語言。我在教學詩歌朗讀時註重詞語的積累，為以後的寫作打下基礎。如《哪座房子最漂亮》中的“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。”這壹句話，我讓學生進行換掉後面的名詞訓練，讓他們記住這幾個形容詞。在《小小的船》中，我進行的是擴詞訓練：（ ）的月兒、（ ）的船、（ ）的星星、（ ）的天。……以這樣的訓練激發兒童習作的興趣。
二、 在兒童詩教學中註重情感的熏陶。
兒童詩具有飽滿的兒童情感，這種情不僅能使兒童從中獲得關照和愉悅，也能把成人讀者帶回那童心萌動的情景中重溫兒時的夢。在教學《我多想去看看》時，我滲透的是愛國教育。在《平平搭積木》、《鞋》的教學中，我又教育學生在家裏應該尊重老人、為家人著想、多與家人交流。教學《兩只鳥蛋》時，我教育學生要保護環境、愛護小鳥等等。我盡量讓學生在優美的意境中得到德育教育。
三、 在兒童詩教學中培養兒童的想象能力。
兒童是最富於想象和聯想的，他們總是用自己的創造性的想象來認識並註釋世界上的壹切事物。在教學兒童詩時，遇到寫動植物時就讓學生想象它們是怎樣動的、是怎樣做的；有人物出現時就讓他們想象人物之間的對話……盡量讓學生展開想象的翅膀，這有利於今後編故事、寫童話等教學。