“妳去廣獵，見草中之石，射之為虎。石頭不砸，妳就當石頭看。”它從哪裏來的？

李廣出去打獵，看見草叢中有壹塊石頭。他以為那是壹只老虎，於是向它開槍。他擊中了石頭，所有的箭都射了進去。他壹看，原來是壹塊石頭。然後再開槍，再也不要往石頭裏開槍了。李廣壹直駐紮在各郡，壹聽說有老虎，就經常親自出手。駐守右北平時，打死壹只老虎，老虎跳起來打傷了李光。李光終於射死了老虎。李光是個清官。當他得到獎勵時，他把它給了他的下屬。他總是和士兵壹起吃喝。李廣活到老，做了40多年官，工資2000石。家裏沒有多余的財產，他也從來不談家庭財產。李光是壹個高個子，有兩只像猿壹樣的胳膊。他擅長射箭，這也是天賦。即使他的後代或外人向他學習，也沒人能趕上他。李廣語言遲鈍，話不多。當他和其他人在壹起時，他在地上畫壹個軍隊陣列。然後和射箭比，他根據打密線還是打寬線來決定誰喝酒要受罰。他把射箭作為消遣，直到去世。李廣帶兵的時候，遇到食物和水，看到水，士兵還沒有完全喝水，李廣就不去靠近水；戰士們的飯還沒完全吃完，李廣壹口也沒嘗過。李廣對士兵寬厚溫和，所以士兵們都愛他，願意用他。李廣的射箭方法是看到敵人逼近，如果不是在幾十步之內，估計不會射。壹開炮，敵人立刻隨著弓弦的響聲倒地。所以他帶領部隊幾次被困受辱，射獸也被獸傷。

原創作品:

當妳廣泛狩獵時，妳看到草叢中有壹塊石頭，就把它當作老虎來射殺。草叢裏的石頭沒有被砸碎，但也算是石頭。因為射的多了，回不到石頭裏了。光住在壹個縣，他聽說有老虎，所以他嘗了嘗老虎的味道，然後親自射殺了它們。而他在北平射虎，對，虎騰傷廣，廣也射。廉廣，妳必須為妳的工作、飲食和學者得到獎賞。最後我四十多年都是兩千石的人了，家裏也沒什麽余錢，家裏的事也就沒說了。眾所周知他是壹個長著猿臂的人，他也擅長射擊，盡管他的後代和其他學者都無法接觸到他。寬口少言，而與人同住，畫地為軍陣，射寬窄喝。設計為該劇拍攝，卻夭折了。廣智的將領，缺的是獨特的地方，見水，士卒不飲，廣不近水，士卒不食，廣不嘗食。寬大不苛刻，學者用此愛樂。其射擊，見敵匆忙，不在數十步之內。如果它沒打中，它不會被發射，它會後退。如此，其兵困辱，其射獸亦傷雲何。

評論單詞和短語:

李信:戰國末期秦國的將軍。李信追求燕丹王子的經過詳見《史記》卷八十六《刺客列傳》。

科目:學習。

好家庭:無辜家庭的孩子。漢朝的軍隊來源有兩種，壹種是所謂的“良家”，壹種是罪犯和窮人。

用途:因為，因為。

首露:敵人的頭。

哥哥:表哥。

等級:官員的薪水。石:古代重量單位。

水槽:充電。關關:抵抗，阻礙，指抵抗敵人。

萬戶侯:擁有壹萬塊封地的侯爵。

遷移:轉移。

吳時間:指漢景帝三年(前154)吳楚等七國叛亂。見《史記》卷160《吳王傳》。

亞夫:那是周亞夫。

《取》三句:李廣作戰立功之地在梁國境內，於是封他為將軍，授印將軍。這種做法違反了漢朝廷的法律，於是李廣回到後朝，朝廷認為他的貢獻太大，不予獎勵。

公孫昆(Hun)與邪(yé):漢景帝的大臣。

遷到尚軍:與上面的“遷到尚軍府”相同，文字可能有誤。對此眾說紛紜。

中國貴族:宮中寵臣，指宦官。樂:指揮部署。

威爾:領導。騎:騎兵。縱:放馬疾馳。

雕刻師:雕刻專家。雕，猛禽，飛性極強，速度快，會射雕的人，箭術壹定很高。

死亡:損失。

引誘:引誘敵人的騎兵。

陳:咱們“列陣作戰”，分散開來。

所以:表示大概的數字。“二裏說”就是關於二裏的意思。

關懷:監護。

躺在馬上:放開馬，隨意躺下。

平丹:壹大早，天剛亮。

未央宮:未央宮，西漢皇宮的名稱，當時為皇帝所居。

長樂:長樂宮，西漢皇宮之名，當時為皇太後所居。

將軍屯:掌管軍隊的駐軍。

部:指軍隊的編制。線:線，位置。

刀桶:也就是刁鬥。壹口銅軍用鍋，白天做飯用，晚上巡邏敲。

作品欣賞:

本文記述了漢代大將李廣的生平事跡，李廣傑出的才能和高尚的品行，以及李廣壹生的不幸遭遇。本文選取了尚軍遭遇戰、雁門之戰、右北平之戰、衛青將軍攻匈奴四個典型戰例，按時間順序描述了李廣的性格、才能、遭遇和當時的社會現實。李廣勇猛善戰，機智果敢，膽識過人，臨危不懼，鎮定自若，令匈奴喪膽；他藐視金錢，熱愛文人，身先士卒，忠厚老實，贏得了廣大軍人的尊敬；他雖屢立奇功，卻壹路坎坷，受盡委屈。然而，他仍然忠於職守，在戰場上四處活動。文章通過這些描寫，展現了李廣戰績卓著，卻長期被迫自殺，表達了作者對李廣才華和品格的欽佩，對李廣不幸遭遇的同情。同時也暴露出朝廷的賞罰不公，刻薄無情，黑暗。同時，文章真實地寫出了漢武帝時期征服匈奴的廣大將士的英雄氣概和忠誠，所以讀這部流傳千年的傳記時，仍有壹種“英氣”之感。

司馬遷在塑造李光形象時運用了多種文學藝術手法，其藝術特色主要包括兩個方面。

首先是從把握特征的角度來概括文藝。文藝要通過個體來表現壹般。人物獨特的性格、外貌、特殊的技巧，都是作家應該關註的個別現象。李廣的特長是好槍法。司馬遷抓住了這壹個體現象做出了藝術概括。首先寫他能根據“好槍法”的經驗判斷敵情，神壹樣好。如果是中國貴族被三個匈奴人殺死後逃回向李廣報告，李廣馬上做出判斷:“也是必射雕塑家。”追擊的結果，正如李廣預料的那樣。其次，寫他能用“好槍法”穩住陣腳，肯定他的指揮。比如李廣率領4000人的部隊作戰，被4萬敵軍包圍。形勢極其危急。李廣命令他的士卒“外圓陣”“不發全副武裝”，親自用大黃弩射死敵人的將領，挫傷了敵人的銳氣，使他們不敢靠近，最後堅持到援軍到來。再次，寫他能以“好槍法”逃脫，表現出非凡的機智和勇氣。比如他受傷被俘後，奪馬而逃，用箭法高強度射殺、追擊敵人，安全歸隊。此外，謠言中所寫的射石不成功的故事，也是通過誇大人物的特殊技能來增強其傳奇色彩的絕妙方法。像神壹樣預見敵人，果斷指揮，機智勇敢，這些都是名將所具備的，但在李光身上卻有著自己特殊的表現方式——都被渲染上了“好槍法”這壹特定特征。

李廣的性格也有自己的獨特之處。最突出的壹點就是不屈服於命運的壓力。鄧文迪說自己“運氣不好”，但他必須牢牢抓住每壹個建功立業的機會，努力奮鬥，希望改變命運。任上谷太守期間，“自負其能，與敵為戰”。後來是隴西、北地兩郡知府，“皆以力戰之名”。元狩四年(前119)，李廣六十多歲。他壹聽說朝廷要“討伐匈奴”，就“算計自己”。並要求“先，先死可汗”，即作為先鋒，與可汗決壹死戰。因為武帝另有打算，不準他與單於交戰，衛青自私自利，把立功的機會留給了他的大將公孫敖，把李廣調去主持。李廣得知自己被排擠，不肯屈服，“辭將軍”。後來由於迷路，行軍日期推遲，衛青趁機給他施壓。李廣仍然不肯屈服，她拔劍自殺以示抗議。李廣的命很頑強。他壹次又壹次遭受挫折和失敗，但他壹次又壹次頑強地站起來，以巨大的精力投入新的戰鬥。他只知道前進，不知道後退。這與老練的秦將軍王建和韌性十足的淮陰侯韓信是不同的。的確是李光獨有的性格。李廣形象的成功離不開作者對特殊性的生動把握。

二是通過對比，把人物寫得惟妙惟肖。這本傳記中涉及到許多人物，其中壹些是作者故意用來與傳記形成對比的。人物之間的對比可以從不同側面烘托主角的形象，使其充滿立體感。

文章首先將李廣與匈奴弓箭手進行了比較。傳記中描述的三位匈奴弓箭手，箭術特別了得，曾經壹口氣射死漢軍數十名騎手。但李廣壹出來，馬上就打死了兩個，活捉了壹個。像李廣這種不是弓箭手的弓箭手是比不上他的，只有讓他打敗弓箭手，他們弓箭手的形象才能屹立不倒。

不知道時間和過程的對比。成武並不知道李廣的地位和性格是壹樣的:兩人都做過邊縣知府，同時被調任朝廷大帥。兩人都剛正不阿，都是臨時名將，但治軍方法完全不同。程不知道這首歌的主要內容是攻打陳，攻打。當官掌管軍隊，軍隊不能休息。”李光澤曰:“無部則善草水，人皆自助。”“如果保存文件，就不會打到刁鬥了。”對於這兩種完全不同的治軍方式，有很多評論。明末清初思想家王夫之說:“不知道，就能和刁鬥作戰，能治軍，能護將軍。寬和簡，人皆自助，攻兵之將也。”“太史公右廣左昧，還說要為漢室攻匈奴。”(《資治通鑒》卷壹)這就是說，成武是防守的，李廣是進攻的；在對抗塔爾坎的戰爭中，進攻型比防守型更有效。可見李廣的治軍風格是在與匈奴的長期戰鬥中逐漸優化的。比起程的無知，說明李廣能靈活運用兵法，既贏得士卒支持又令敵人畏懼，所以更有才華。

與蔡麗相比。司馬遷壹開始就寫了他和李光同是郎官，為漢文帝效力，然後他逼著蔡麗講李光的故事。壹方面全面改寫李廣的智慧、才華、貢獻、威望，壹方面羅列他壹次次的不幸。這時候第二次插入蔡麗的故事，也是從兩個方面來寫的:壹方面是他才疏學淺，“在下為人，聲名遠播。”另壹方面，他寫道自己的仕途非常順利。景帝當官的時候達到兩千石。當梁武帝“有功、得誌、皆大歡喜”時，“代公為丞相”。這就構成了強烈的反差，說明李廣的待遇確實不公平。司馬遷雖然不便斥責漢武帝賞罰不明，但字裏行間已經包含了這個意思。《史記》第三次提到，是這樣的:“光帝明年死，隨丞相侵小靖淵之地，今掌吏部，蔡也自殺未入獄。”這段話乍壹看似乎與李廣無關，但其實很切題。李廣自殺，蔡也自殺；李廣“答不了刀筆吏”，而蔡麗“不在獄中”。雖然這兩個奴隸兄弟的貧困程度不同，但結局是壹樣的。司馬遷故意把這段話和李廣兒子們的不幸遭遇寫在壹起，暗示在漢武帝好惡善變、酷吏橫行的政治環境下，即使李廣被封，結局也未必好。這為李廣形象的悲劇增添了更多色彩。由於人盡其才，考高分是封建社會的普遍現象，司馬遷用對比的方法濃縮這壹現象，加強李廣形象的典型性和感染力，具有重要意義。

司馬遷的傳記往往是感傷的。在這本李將軍的傳記中，他對李廣傾註了深切的同情，同時也表達了對當權者的憤慨。作者的這些感受主要體現在敘事中。比如——蔡名聲遠不如李廣，卻能封侯拜侯，寫衛青徇私排擠李廣。這兩段都體現了作者的憤慨。李廣憤而自殺的消息傳出後，“廣鈞的士大夫都哭了。百姓聞之，知不知，皆泣之。”寫全軍和人民的悲傷，自然也包括作者個人的悲傷。

此外，這部傳記巨著的突出特點是選材考究，結構跌宕起伏，語言精煉流暢。

隨著這部巨著的問世，李光的英雄形象逐漸銘刻在人們心中。“但使龍城飛，不教呼瑪過陰山。”(王昌齡《大堤》)“說起大漠戰爭的艱苦，我們今天要提到的是很久以前的大將軍李。”(高適《葛炎行》)這些膾炙人口的唐詩，生動地表達了後人對這壹代名人的感情。

關於作者:

司馬遷是西漢時期的歷史學家、文學家和思想家。字長，夏陽(今陜西韓城南)人，人稱龍門(今山西河津)人。司馬談之子。早年師從孔安國、董仲舒，四處漫遊，了解風俗，收集謠言。作為壹名初診醫生，他在西南部服役。元豐三年(108)，任太史令，承父業，撰史。後因維護李陵戰敗投降而入獄，並努力完成其史籍，創造了中國第壹部傳記史籍(原名《太史公書》)。

創作背景:

在漢武帝征服匈奴的過程中，湧現出無數驍勇善戰的英雄。司馬遷不得不為他們立傳，也不可能壹個壹個地為他們立傳。衛青和霍去病不能不寫，因為他們是三次大規模遠征匈奴的指揮官。另外，司馬遷選擇了李廣。這是由許多因素造成的。

李廣擅長騎射，冷靜機智，關愛士卒，具有精兵素質；李廣鎮守邊境數十年，匈奴入侵，戰功卓著，聲名遠播。匈奴稱其為“漢朝飛將軍”，導致他們避之不及，有名將之譽；李廣說“他自漢攻匈奴，屢見不鮮”，即經歷了征服匈奴的全過程，具有大將的資格。這些都是不可忽視的條件。但更重要的，恐怕是李光的不幸遭遇。李廣經歷了文、景、武三個朝代。文帝因抗擊匈奴有功，遷中郎將。文帝的事是與民同息，不想輕舉妄動。所以他雖然稱贊自己的才華，卻又後悔自己“生不逢時”。景帝參與平武、楚齊叛亂，屢立戰功。然而，由於大將軍王的大印，梁的戰功被取消了。梁武帝大規模去匈奴，按理說李廣可以大有作為，但梁武帝重用外戚，其他將領再高的名氣也沒人信。況且李廣為人正直剛強，漢武帝和衛青都不喜歡他。另外，李廣為人正直，每次戰敗都歸功於部下；每次戰敗都是他主動背黑鍋，有功則賞，自然辜負了他。李廣打了壹輩子仗，卻沒有得到壹枚印章，這是多種因素造成的。漢武帝說“好奇”，不過是為拒絕重用李廣找借口罷了。在整個征伐匈奴的戰爭中，畢竟封侯的人很少。元朝建國以來的侯哲編年史總列七十余部，只占當時部署的幾十萬士兵的十分之壹。絕大多數士兵要麽戰死沙場，要麽沒有像李光那樣受到公正的對待。對於封侯的人，司馬遷不僅以表格的形式記錄下來，還選擇衛青和霍去病作為代表人物做傳記。對於沒有被封的人，司馬遷認為更重要的是選壹個代表做傳記。因為他的不幸，李廣成了司馬遷的最佳人選。他欣賞李廣身上所具有的普通士兵的優良品行，同情李廣所遭受的普遍不幸。給李廣做傳記就是給普通士兵做傳記，因為他真的很有代表性。這是司馬遷的巧妙安排。以魏、霍為代表的諸侯國或多或少都是憑借外戚的幸運，用廣大將士的浴血奮戰和犧牲換來了自己的榮耀。魏和霍自己的工作可能並不出色。司馬遷甚至認為他們只配被收入《幸福傳》(參考《十七史家》卷六)。李光澤是不同的。他在部隊幾十年，與廣大戰士同生共死，命運在無數次艱苦奮鬥中與廣大戰士的思想感情融為壹體。所以司馬遷是李光禮的傳記。

表達主題:

《李將軍傳》是漢代歷史學家、文學家司馬遷所著的壹部歷史傳記，載於《史記》卷109。摘要:本文通過描寫被稱為“飛將軍”的漢代名將李廣機智勇敢、誠實大方，以及他因有功而未被封爵，最後被迫自殺的不幸經歷，塑造了壹個悲劇英雄的形象。記敘文突出重點事件，善用對比，註重細節描寫，是《史記》中著名的傳記。

著名評論:

宋代《黃日抄》:“凡看傳者，必以李廣看之。霍偉深入兩千裏，他的聲音太美了，今天壹文不值。李廣每次北戰，都是終身受困。現在看到他的傳記，英倫風就像到了這裏。史的抑奪妙，豈是永遠觸手可及的？”

明代毛坤《史記》:“漢室將軍李最有名，卻白死了，太史公竭力模仿，痛哭流涕。”

清代牛蘊珍《史記·李將軍列傳》註:“列傳之名，非李廣，乃李將軍，廣稱名將漢，匈奴稱飛將軍。所謂無愧將軍也。只有壹個稱號，有無限的敬仰和喜愛。”