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端木吟天
LV.202018-09-20
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.人生在勤，不索何獲。--張衡
2.業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨。--韓愈
3.貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕壹日曝十日寒。
4.詩書勤乃有，不勤腹空虛。 ——韓愈
5.人壹能之，已百之；人十能之，已千之。 ——《禮記》
6.富貴本無根，盡從勤裏得。 ——馮夢龍
7.千淘萬浪雖辛苦，吹盡黃沙始到金。 ——劉禹錫
8.盛年不再來，壹日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。---- 陶淵明
9.勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。
輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
10.讀書破萬卷，下筆如有神。
11.不經壹番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？
12.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
13.天行健，君子以自強不息。 ----《周易·乾》（秦漢前儒家經典）
14.流水不腐，戶樞不蠹，民生在勤。 ----張少成
2.壹首用形容詞譜寫出的詩朝朝暮暮的甜蜜，刻骨銘心的愛戀，卻是雷鳴電閃，短，真的好短。年少輕狂的莽撞，涉世未深的簡單，總會悔恨連綿，怨，怎能不怨？
花紅柳綠的溫暖，冰霜雪雨的嚴寒，壹次次，壹回回，擊打著火熱青春的胸間，腳步越來越穩，心智越來越寬。既然無怨無悔的付出，就會真心真意的體驗。
胡亂塗鴉，見笑了。
春思湧動暗香來，碎夢無痕費疑猜；海誓山盟隨空遠，逝水幽幽訴情懷；可曾是愛火太熱烈，可曾是冷語太傷害，莫非只有離別後，孤獨寒夜悟明白。 得而復失的痛苦，日思夜想的徘徊，冥冥中是什麽在操縱？幕後裏是何人在安排？江雨沈吟浪花開， 幾次未果幾次載；若能看透真愛法，何苦年少兩鬢衰
3.堅持不懈的詩句堅持不懈的詩句
1.水滴石穿，繩鋸木斷
2.貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，莫過壹日曝十日寒
3.不積跬步，無以至千裏；不積小流，無以成江海
4.業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨
5.有誌者事竟成，破釜沈舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪償膽，三千越甲可吞吳
堅持不懈
堅持不懈，懈：松懈。謂堅持到底，壹點不松懈。形容做事持之以恒。出自《清史稿·劉體重傳》：“煦激勵兵團，堅持不懈，賊窮蹙乞降，遂復濮州。”《偉大的悲劇》：“到中午，這五個堅持不懈的人已經走了14公裏。”
4.求壹篇關於用青春譜寫祖國的頌歌的詩歌 希望大家給予幫助祖國啊，我為妳自豪
當巍峨的華表，
讓挺拔的身軀披上曙光，
當雄偉的天安門，
讓風雲迎來東升的太陽.
歷史的耳畔，
傳來了禮炮的隆隆回響，
是中國滄桑巨變的回響.
壹位巨人俯瞰著世界，
洪亮的聲音，
全世界都聽到了，
中華人民***和國成立了！
這歷史凝聚了宏偉，
盡情地塗染十月的陽光，
這氣勢慷慨激昂，
築起了壹座豐碑屹立在世界的東方.
輝煌的紀元，
用蒼勁的大手，
抒寫了新中國燦爛的篇章，
人民自豪地指點江山.
苦難的母親，
擦去滿眼的淚花，
露出內心的喜悅由衷地歡暢，
祖國豪邁地走向了繁榮富強.
在無數藍色眼睛和褐色眼睛之中，
我有著壹雙黑色寶石般的眼睛，
因此，我驕傲。我是中國人！
在無數工作崗位之中
我自豪，
因為，我見證了
壹群國稅之子。
怎樣的人生，人們自由去定格，
我們固守了自己的既定選擇，
在那平淡的人生的街壘旁，
撥動六弦琴絲，
讓它吐出震動世界的
人類第壹首最美的歌曲。
蔚藍的服飾因我們永不褪色，
肩上的閃亮因他而永放光芒！
這，就是壹種精神，
這，就是壹群“稅魂”，
這，就是壹代國稅之子
把任務和希望壓在自己的肩上
永遠無言地穿越在人群中盤旋.
為的是讓華廈的脊梁更加豐滿，
謳歌我們的歷史，
有盤古開天辟地的神話，
迸發出生命的光芒.
謳歌我們的歷史，
有四大發明的榮耀，
播撒在這片荒蕪的土地上.
謳歌我們的歷史，
有老子孔子的聖明，
幾千年文明的聖火把我們照亮.
謳歌我們的歷史
有齊心協力的凝聚力，我們***度困難，***享榮光。
讓所有的壹切已然向世界證明——中國已然矗立在世界的東方！
憶往昔：幾多失落，幾多心創，幾多憂傷，幾多渺茫！
看今朝：我們再也不會仿徨，
中華兒女懷揣熱烈的憧憬與滿腔的希望！！
希望中華人民***和國的公民們堅定民族凝聚力，國人奮起自強！
祝福祖國明天會更好，中國越來越強——屹立在世界東方鼎峰之上。
自行修改
5.朱熹的詩句譜寫著什麽觀書有感（二首其壹）（朱熹）半畝方塘壹鑒開，天光雲影***徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。 這是壹首借景喻理的名詩。
全詩以方塘作比喻，形象地表達了壹種微妙難言的讀書感受。池塘並不是壹泓死水，而是常有活水註入，因此像明鏡壹樣，清澈見底，映照著天光雲影。
這種情景，同壹個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為壹位大學問家的切身的讀書感受。
詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深刻，內涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許，為有源頭活水來”兩句，借水之清澈，是因為有源頭活水不斷註入，暗喻人要心靈澄明，就得認真讀書，時時補充新知識。
因此人們常常用來比喻不斷學習新知識，才能達到新境界。人們也用這兩句詩來贊美壹個人的學問或藝術的成就，自有其深厚的淵源。
讀者也可以從這首詩中得到啟發，只有思想永遠活躍，以開明寬闊的胸襟，接受種種不同的思想、鮮活的知識，廣泛包容，方能才思不斷，新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”，用以比喻事物發展的源泉和動力。
這是壹首極其有藝術哲理性的小詩。人們在品味書法作品時，時常有壹種神采飛揚的藝術感覺，詩中就是以象征的手法，將這種內心感覺化作可以感觸的具體形象加以描繪，讓讀者自己去領略其中的奧妙。
所謂“源頭活水”，當指書寫者內心的不竭藝術靈感。 詩的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術靈感才是書法藝術作品真正的不竭源泉，闡明了作者獨特的讀書感受，很符合書法藝術創作的特色，也反映了壹般藝術創作的本質。