內容提要
第壹個方面，什麽是音韻，有什麽作用？
第二個方面，使用音韻有兩個心法
第三個方面，養成寫完壹段就回讀的習慣
| 什麽是音韻，有什麽作用？
我們前面講圖像思考，這屬於視覺，但文字光有視覺還不夠，還要有聽覺，因為文字本身是有聲音和外形的。當讀者看到文字的時候，就算嘴巴沒有念出來，腦子依舊是在默念的，所以有音韻的文字自然能夠吸引人註意，因為它悅耳、好聽，容易進入人腦，並激發感動。
那音韻的作用是什麽？舉個例子妳就懂了。在古代，演藝人員的社會地位很低，他們很多並沒有受過教育，但為什麽卻能將大長串的臺詞或歌詞記得壹清二楚呢？因為那些臺詞都是押韻的，所以他們能倒背如流，口耳相傳。
就好像妳小時候念的兒歌，到現在想忘都忘不了，因為它有音韻。即使妳小時候並不懂它的意思，但只要壹張口，歌詞就像泉水般湧出來了，好像“三輪車跑得快，上面坐個老太太，要五毛給壹塊，妳說奇怪不奇怪？”這首兒歌大概我兩三歲的時候就聽過，早就忘了什麽時候學會的，但壹直到現在也忘不了。
| 怎麽使用音韻？
（壹）押韻
怎麽押韻呢？很簡單，做遊戲就可以了。
1. 押結尾相同音的字
例如“u”，符合這個音的字有豬、兔、虎、鼠、五，然後可以把這幾個字串起來，做成壹首短詩。
比如“壹二三四不是五，河馬肥肥不是豬，烏龜不是白兔，烏鴉不是蝙蝠，有翅膀的老虎，開飛機的老鼠，五五二十五，哪個比較酷？”這個很好玩，妳每天玩這個就算是壹種練習。先不用想意義，只需要找到音韻的感覺。
2. 押字頭韻
例如“老”，想壹下以“老”開頭的有哪些詞——老虎、老鼠、老師、老頭、老板、老爺、老大、老家、老天、老人、老婆等等。
試試用這些詞能不能組合成壹段詩呢？比如“老虎追老鼠，老鼠咬老師，老師是老頭，老頭的老板原來是老爺，老爺在家是老大，他回到老家（說）哎呀我的老天！”
3. 同壹個詞尾來串故事
比如“子”——桌子、椅子、獅子、兔子、鍋子、杯子、鏡子、梳子、車子、孩子、房子、銀子等等。
所以寫東西既可以押詞頭，也可以押詞尾，如果連續使用三個以上，妳寫出的文字就會有鮮活的印象，讓人感覺很厲害。
舉例1 立德、立功、立言
舉例2 of the people, by the people, for the people（民有、民治、民享）?
亞伯拉罕·林肯（美國第16任總統）
（二）節奏
節奏有多重要？舉例：籃球賽制的演變
要讓文字有節奏，有3個方法：
1. 用短句
句子壹定要短，如果壹個字可以說得清，就不要用兩個字。建議妳算壹下，壹個句子最好不要超過11個字。如果妳現在寫了壹個句子，意思完整，但它超過了11個字，就要考慮能不能把它拆成兩句話來說。
2. 刪贅字
最常出現的贅字是什麽呢？壹個是“的”，另壹個是“了”。試試將妳平時看到的文章拿過來，把裏面多余的“了”跟“的”刪壹刪，再念壹念，妳會發現節奏順很多。
除了“的”跟“了”以外，還有很多不必要的贅字，比如“透過考試來選拔人才”、“通過對話來增進了解”，乍壹聽沒什麽錯，但裏面卻有贅字——通過、透過、來。其實“通過考試來”就是“考試”，“通過對話來”就是“對話”。?
還要刪掉壹個贅詞是“進行”。比如“我們要全面進行改革”這句話裏“進行改革”就是改革，“進行改組”就是改組。再比如體育球賽播報員常常說“球賽繼續進行”，直接說“球賽繼續”就可以了。還有“學校正在進行考試”，直接說“學校正在考試”就可以。
3、能用主動就不要用被動
主動就是“肉包子打狗”，被動就是“狗被肉包子打”。
我們會發現，壹旦句子使用被動語氣，整個節奏就慢了。所以如果要加快節奏，就盡量不要寫被動句，多寫主動句。
| 如何檢查句子是否有音韻？
每次寫完壹段就親口讀壹讀，念出聲音來，聽聽看是不是有音樂感，順不順口，語感對不對。
當妳念習慣了，以後即便默念時也會有音韻感。
| 課堂小結
壹、音韻很重要，除了圖像思考以外，妳還要用聽覺思考；
二、寫出音韻有兩個心法：第壹個是押韻，第二個是節奏。節奏有三個技巧，第壹是用短句，第二是刪贅字贅詞，第三是能用主動就不要用被動；
三、每次寫完念壹念，念出聲音來。
| 課後思考
初級難度：用疊字來形容顏色，比如黑漆漆、硬邦邦、亮晶晶…妳還能寫出多少？將這些疊字串成壹首詩。
中級難度：找壹個詞頭，比如“老” ——老馬、老虎、老鼠、老街、老牛、老家，用它們串壹個故事。
高級難度：發出壹個妳喜歡的聲音，找出這些押韻的字跟詞，串出壹篇文章。
下壹堂課我們要學成語，妳或許會問：成語有什麽好學的？不就是背嗎？是要了解成語故事、講成語故事嗎？
不是，成語最重要的不是背，而是要利用成語激發腦力，產生更多創意，創造屬於妳自己的新形容，怎麽做呢？下回為妳揭曉！
| 考點提示1
“部編版”7年級下初中寫作要求：文從字順
1. 語句表達要準確，避免因為用詞產生歧義；
2. 要註意語句連貫；
3. 寫完後開口讀壹讀，或請別人來讀壹讀。
| 考點提示2
“部編版”7年級下初中寫作要求：語言簡明
1. 行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節；
2. 沒有特殊表達需要時，避免詞語重復，不堆砌賣弄詞匯。
| 考點提示3
“人教版”8年級上-9年級下初中寫作要求：講究文采
1. 從語句層面來看，可以通過變換句式、調配韻律節奏等方式，使文章錯落有致，搖曳生姿；
2. 從語詞層面講，可以通過錘煉詞語，使文章語言準確精煉，富有表現力；
3. 恰當引用或化用古詩文或者名言警句；
4. 以樸實自然、生動清新為宜。