1912年，年僅13歲的聞壹多從湖北鄉間壹戶富裕人家來到北京清華學校，開始接觸到西方文化。1922年他赴美留學專攻美術。從考入清華到1925年留美歸來這十余年間，聞壹多基本是沈浸在藝術與文學之間，對政治只是偶有所涉。
在回國近兩年的時間裏，聞壹多耳聞目睹的都是陰謀、戰爭、屠殺，面對民族的巨大災難，他再也難抑悲憤，發表了《貢獻》、《罪過》、《收回》、《妳指著太陽 起誓》、《心跳》、《壹句話》等充滿愛國 *** 和痛撻社會現實的詩歌。但火山噴發之後，他又備感無奈，最終走了壹條文人的傳統老路，躲進書齋，鉆入故紙堆， 成了對世事過問無多僅求獨善其身的冷靜學者。
2.由“自由學者”轉為鬥士
抗日戰爭的爆發，使聞壹多等學院派知識分子的處境發生了根本性變化。在從北京到昆明的大轉移中，聞壹多參加了歷時兩個多月、橫跨湘黔滇三省***三千余華裏的 步行團。對社會下層生活的真切了解，埋下了他思想變化的契機。同時他本人的生活水平急劇下降，迅速貧困化，使他觀察問題的角度發生了極為重要的變化。 不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飛則已,壹飛沖天;不鳴則已,壹鳴驚人。(司馬遷)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子？(後漢書)
不塞不流,不止不行。(韓愈)
聞壹多先生的說和做作為學者和詩人的聞壹多先生做了些什麽聞壹多先生“做了再說，做了不說”，創作了：《唐詩雜論》、《楚辭校補》、《古典新義》，著力表現了他是“卓越的學者”。
參加遊行示威、起草政治傳單、群眾大會的演說。聞壹多先生“說”了就“做”，言行完全壹致，表現聞先生“革命家的方面”。
妳從文段中哪些地方感受到了聞壹多先生的人格魅力?妳去看聞壹多的最後壹次演講好了，明知國民黨特務要暗殺他 還是在李公仆（被特務暗殺）的追悼會上發言 那篇。
聞壹多先生的說和做有怎樣的特點《聞壹多先生的說和做》寫作特點
1、結構嚴謹：
作者用聞壹多先生的“說”和“做”總領全文，上半部分寫聞壹多先生“做了再說，做了不說”，表現聞壹多先生“學者的方面”；後半部分寫聞壹多先生“說”了就“做”了，言行完全壹致，表現聞壹多先生“革命家的方面”。在上半部分與下半部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。
2、選材精當：
作者所選材料，講究典型性，能以少勝多。對作為“學者的方面”，作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現；對作為“革命家的方面”，則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加遊行示威這三件事作為例證。聞壹多先生壹生經歷復雜，著作等身，可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，就已經把聞壹多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行壹致的高尚人格，都表現出來了。
3、語言生動形象：
不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”壹句，本來是敘述語言，無非是講聞壹多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”壹詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。並且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態變成動態，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。此外，如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光……遠射……”“赫然而出”“向……邁進了”“起先，小聲說”“向……呼喊”“警報叠起”，等等，都是明顯的例子，敘述語言和議論語言的形象化，使文章生動，富於感染力。
4、夾敘夾議
在《聞壹多先生的說和做》中聞壹多的特點是?說了就做，言出必行。言行壹致。
不畏兇險，無私無畏有嚴謹的治學態度和澎湃的救國熱情。
《聞壹多先生的說和做》壹文中,作為學者和詩人,聞壹多" "作為
聞先生研究唐詩寫得較詳，突出了他研究學問的目的在於救國，研究學問的態度壹絲不茍。而聞先生研究《楚辭校補》和《古典新義》兩件事寫得較簡略，強調“做”了“也沒有說”的意思。本文以聞壹多先生的"說和做"總領全文，刻畫了聞壹多先生前期潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，數十年如壹日的敬業精神，著力表現聞壹多先生"做了再說，做了不說"的精神，使聞壹多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情以及言行壹致的高尚人格躍然紙上。 通過學習本課，我們大家領略了聞壹多先生的嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的鬥爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行壹致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞壹多先生的足跡，讓理想在奮鬥中閃光！
1.文章從哪兩個方面寫聞壹多的說和做？圍繞這兩方面寫到哪幾件事？從中可以看出聞壹多先生是壹個怎樣的人？
2.除了文章裏面介紹的聞壹多的事跡，妳還知道哪些呢？請簡要的寫出壹、二件來。
3.課文的兩個部分是通過溝通過度銜接起來的，把這些話找出來，說說是怎樣起過度作用的。
4.聞壹多先生的說和做有什麽不同壹般人之處？用課文原句簡要回答。
5.聞壹多先生潛心研究學術的目的是什麽？用簡練的語言概括聞先生學者形象？
6.文中哪壹句話是對作為民主戰士聞壹多先生的“說和做”的高度概括？用簡練的語言概括聞先生的民主戰士形象。
1.分別從“學者”和“革命家”來寫的。學者：潛心研究、執著追求、嚴謹治 學、謙虛 。革命家：不怕犧牲、具有大無畏精神、視死如歸、大義凜然。是壹個熱愛研究的人。
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3.①做了再說，做了不說，這僅是聞壹多先生的壹個方面，——作為學者的方面。起總結上文的作用。②聞壹多先生還有另外壹個方面，——作為革命家的方面。起引出下文的作用。
4.課文開頭的加雙引號的那兩段就是。
5.目的應該是“尋找救國救民的方法”吧，我不太清楚。
讀聞壹多先生的說和做受到怎樣的啟發聞壹多先生的說和做對妳的啟發：學習聞壹多先生孜孜不倦、日夜不懈的治學精神，他的崇高品格，和他的革命精神 。學習聞壹多先生為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如壹日的精神。
聞壹多先生上課突出了聞壹多的哪些特點誇張，象征，比喻以及細節描寫。表現手法簡介：表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式．壹篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現方式。 註：又因為現代的語文已不太註重表現手法與表達技巧的區分，可認為二者是統壹的。但如果要嚴格區分表現手法從屬於表達技巧。《聞壹多先生上課》原文：聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，後改為西南聯合大學，將往雲南。壹部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬裏長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似壹字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有壹張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜菸鬥，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現實，很能表達聞先生的內心世界。到雲南後，先在蒙自呆了壹年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館裏。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢於博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有壹位教授戲贈聞先生壹個齋主的名稱：“何妨壹下樓主人”。因為聞先生總不下樓。西南校舍安排停當，學校即遷至昆明。我在讀西南時，聞先生先後開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。楚辭班人不多。聞先生點燃菸鬥，我們能抽菸的也點著了煙（聞先生的課可以抽菸的），聞先生開啟筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長壹尺有半，寬近壹尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字型略長，壹筆不茍。他寫字有壹特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是壹個功大。我跟聞先生讀壹年楚辭，真讀懂的只有兩句“嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句：“成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，長毋絕兮終古。”聞先生教古代神話，非常“叫座”。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽壹堂課得穿過整整壹座昆明城。聞先生講課“圖文並茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是壹個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到壹種美，思想的美，邏輯的關，才華的美。聽這樣的課，穿壹座城，也值得。
聞壹多先生的說和做 特點作為學者的聞壹多先生，人家是說了再做，他是做了再說。為了給我們衰微的民族開壹劑救濟的文化藥方，他仰之彌高，鉆之彌堅；他目不窺園，足不下樓；他孜孜不倦，兀兀窮年；他嘔心瀝血，廢寢忘食；他不動不響，無聲無聞。
作為革命家的聞壹多先生，做了再說或做了也不壹定說。為了爭取民主，反對獨裁，他大罵特務，慷慨淋漓；他氣沖鬥牛，聲震天地；他昂首挺胸，不畏不懼。
《聞壹多先生的說和做》中聞壹多是怎樣的人他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。聞先生也總是頭發零亂，他是無暇及此的。
說明他是壹個對自己的專業投入很深，善於專研學術的人。
他並沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
聞先生是壹個不自誇，重實踐，比較謙卑的人。
別人在贊美，在驚嘆，而聞壹多先生個人呢，也沒有“說”。
聞先生是壹個不驕傲不自滿，無視外界的誘惑的人。
作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞壹多先生“說”了。
說明他是壹個愛國者，對待民主事業義不容辭的人。
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有壹顆心，有壹張嘴，講話定要講個痛快!”
聞先生是壹個豪爽的人，有話直說，對待不公不平的天下事，就壹定要暢所欲言。
他“說”了，跟著的是“做”。
聞先生是壹個說到做到的人，言行壹致是他的寫照。