作為壹名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我整理的《秋天果子多》中班教案，歡迎閱讀與收藏。
《秋天果子多》中班教案1活動目標：
1、能夠認識壹些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。
2、體驗詩歌的意境美和節奏美。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、盤子壹個。
2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各壹個。
3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各壹個。
活動過程：
1、聽秋天的音樂進教室。
2、教師提問：
現在是什麽季節？（秋天）
3、說壹說秋天是什麽樣子的，秋天都有哪些水果。
4、 教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。
5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了壹首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？
6、利用實物水果，朗誦詩歌。
7、教師和幼兒壹起朗誦詩歌：
a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。
b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。
8、結束活動：
幼兒遊戲，請壹些幼兒拉個大圓圈，當盤子，壹些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊遊戲。
附：
秋天果子多
秋天是個大盤子。
盛滿各種天果子。
綠蘋果，紅柿子。
黃橙橙的大梨子。
串串葡萄賽珠子。
像燈籠的是桔子。
秋天是個果盤子。
人人喜歡吃果子。
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設壹個特定的氛圍，知道秋天是壹個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，壹步壹步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
《秋天果子多》中班教案2活動目標：
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點：
用普通話大膽、清楚的朗誦兒歌。
活動難點：
註意個別孩子在邊手工粘貼邊念兒歌的困難。
活動準備：
1.盤子壹個
2.各種水果
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片 大盤子圖片 幼兒人手壹份
4.膠水，紙巾
5.秋天的音樂
活動過程：
1.聽秋天的音樂入活動室
2提問現在是什麽季節（秋天），
教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看壹看有什麽水果？
3.教師總結：其實秋天就像是壹只大盤子
我呢？現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了壹首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
4.幼兒學說詩歌
5.把手中的水果圖片按照詩歌內容，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上（這個步驟由幼兒來完成）
這個過程註意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。
6.教師說：果子現在已經裝到秋天這個大盤子裏了"我們現在就把盤子送給客人老師吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌
附：
秋天果子多（詩歌）秋天像只大盤子盛滿各種甜果子綠蘋果 紅柿子黃澄澄的大梨子串串葡萄賽珠子像燈籠的是橘子秋天是只果盤子人人喜歡吃果子。
《秋天果子多》中班教案3活動目標：
1、認識壹些秋天的果子，知道秋天是壹個收獲的季節。
2、初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美，讓幼兒感受詩歌的意境美。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
教具：
1、各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2、袋子壹個、盤子壹個。
3、壹張紙條。
學具：
1、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手壹份。
2、膠水。
活動過程：
1、聽秋天的音樂。
2、提問：
a、小朋友知道現在是什麽季節嗎？（秋天）
b、秋天是壹個怎麽樣的季節呢？（秋天是壹個收獲的季節）
3、出示裝有果子的袋子
a、今天老師給小朋友們帶來了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什麽果子呀？（想）
b、請壹位幼兒把袋子裏的果子壹個壹個摸出來放到盤子裏，並讓幼兒說說妳摸到什麽？妳摸到的水果是什麽顏色的？像什麽？
4、欣賞詩歌
a、最後教師摸出壹張紙條：
咦！（很驚訝的說）：“這裏面有張紙條，讓老師看看是什麽。”
哦，是水果仙子送給我們的壹首好聽的詩，小朋友們妳們想不想聽壹聽？
b、教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結：其實秋天就像壹只大盤子！
5、幼兒學詩歌
a、第壹遍：放慢速度，教師念壹句幼兒念壹句，在念的同時貼上壹個水果，直到念完、貼完為止。
b、第二遍：讓幼兒壹起參與。請壹位小朋友上來貼水果圖，老師和幼兒壹起集體念詩歌；
6、幼兒制作水果盤：
a、這麽多水果豐收了，我們小朋友也來做壹個水果盤怎麽樣啊？
b、幼兒制作水果盤。
7、教師小結：現在果子已經裝到秋天這個大盤子裏了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）
活動延伸：
“水果遊戲”
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設壹個特定的氛圍，知道秋天是壹個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，壹步壹步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
《秋天果子多》中班教案4活動目標：
1、認識壹些秋天的水果，知道秋天是壹個收獲的季節。
2、初步學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節奏美。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點及難點：
活動重點：學會朗誦詩歌。
活動難點：學會邊手工粘貼邊念兒歌，體驗詩歌的節奏美。
活動準備：
1、演示板
2、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片教師、幼兒人手壹份。
3、 大盤子圖片（已貼好雙面膠），幼兒、教師人手壹份。
活動過程：
壹、導入活動
1、提問：妳們知道現在是什麽季節嗎？（評析：通過設問的方式，將幼兒的思路引到本活動中來，也是為本次活動創設壹個特定的氛圍。）
幼兒壹起回答：秋天
師：秋天可是豐收的季節，有許多水果寶寶都成熟了，那妳們知道秋天裏都有哪些水果寶寶嗎？ （評析：教師在這壹環節中，既肯定了幼兒上壹問題的回答，起到了小結的作用，又進壹步向幼兒拋出了另壹個問題，起到了承上啟下的作用。從秋季引入秋季的水果層層深入，知道秋天是壹個豐收的季節。）
幼兒壹：蘋果
幼兒二：柚子
幼兒三：橘子……
2、教師總結：其實秋天就像是壹只大盤子，裏面裝滿了各種各樣的水果？老師呢？現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了壹首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧！
二、幼兒學說詩歌
教師帶感情的.念詩歌，幼兒欣賞詩歌。（評析：教師完整的念詩歌，讓幼兒初步理解詩歌的內容，感受詩歌的形式。）
師：剛才老師念的詩歌叫什麽名字？詩歌裏都講到了哪些水果？（評析：這壹環節在本次活動中起到了壹個承上啟下的作用，讓幼兒回憶老師在詩歌中所講的水果，培養幼兒記憶能力，也為下面的活動作鋪墊。）
幼兒壹：柿子
幼兒二：蘋果
幼兒三：葡萄……
每當幼兒說到詩歌中的壹種水果時，教師用詩歌裏的詞說壹說。 如：幼兒說蘋果，教師就說綠蘋果，幼兒說柿子，教師就說紅柿子。（邊說邊將幼兒說到的水果貼在演示板上）依次類推。
教師再次念詩歌，邊念詩歌，邊在大盤子圖片裏貼水果。（評析：進壹步讓幼兒感受邊念詩歌，邊貼畫的的形式。）
那麽多的水果，我們也來用詩歌裏的話跟著老師壹起來說壹說。（評析：讓幼兒初步學習邊手工粘貼邊念兒歌，感愛詩歌的節奏。）
教師帶領幼兒邊念詩歌，邊看圖片。（教師註意放慢速度）
師：剛才我們把盤子都裝滿了，我們再來看著盤子壹起說壹說。（評析：這壹環節起到鞏固的作用，使幼兒更深壹層理解，學習詩歌。）
三、幼兒操作
師：剛才我們那個遊戲好玩嗎？妳們想不想也來試試。把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊說詩歌，邊貼到大盤子裏。（這個步驟由幼兒來完成）
師：那我們現在就去試試吧！（幼兒邊操作邊念詩歌）（評析：這壹環節是本次活動的重點部分，通過讓幼兒的操作，學會邊手工粘貼邊念兒歌的形式，感受活動的樂趣。）
四、送果子
師：果子現在已經裝到秋天這個大盤子裏了“我們現在就把盤子送給客人老師好嗎？小朋友們送的時候要記得說詩歌哦。”（評析：此環節使師幼兒互動達到**，同時加深了幼兒在活動中的興趣。）
活動反思：
在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設壹個特定的氛圍，知道秋天是壹個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，壹步壹步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。
《秋天果子多》中班教案5活動目標
1.初步感受秋天水果豐收的景象；
2.體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣；
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動準備
1.盤子壹個，各種水果。
2.圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等幼兒人手壹份
活動過程
壹、欣賞秋天的音樂
二、知道秋天是豐收的季節
1.提問：妳們知道現在是什麽季節嗎？（秋天）
教師：秋天是壹個豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多秋天的水果，
小朋友們看壹看有什麽水果？
2.教師小結：秋天就像是壹只大盤子，老師呢，把小朋友們剛才說的各種水果編成了壹首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》
三、學習兒歌
1.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
2.幼兒學說詩歌
3.幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊說詩歌，邊拿出圖片放到大盤子圖片上。
四、果子送給好朋友
教師：現在果子已經裝到秋天這個大盤子裏了，現在我們就把盤子送給妳的好朋友吧，
小朋友們送的時候要記得說詩歌。
詩歌：秋天果子多
秋天像只大盤子盛滿各種甜果子，
綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的大梨子，
串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，
秋天是只果盤子，人人喜歡吃果子。
中班語言活動：三只蝴蝶
設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳
目標：
1、通過***同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反復出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備： 大圖書、三只蝴蝶頭飾
過程：
壹、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是壹個怎樣的故事？
2、春天來了，花園裏飛來了三只蝴蝶，壹只是紅的，壹只是黃的，壹只是白的，他們天天在花園裏壹塊兒遊玩，壹塊跳舞、遊戲，非常快樂。
3、看圖發生了什麽事情？（下雨了……）有壹天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到妳的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什麽麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麽？
5、這下它們怎麽辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊來，要走壹塊兒走。”
6、為什麽不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎麽對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裏，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到妳的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麽辦？要麽就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三只蝴蝶它們會怎麽對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊兒來，要走壹塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裏，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到妳的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果妳們是三只蝴蝶妳們會分開嗎？三只蝴蝶壹齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來壹塊兒來，要走壹塊兒走。”
12、三只蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
13、這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬幹了。三只蝴蝶迎著太陽，又壹塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。
二、找找妳喜歡的壹頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
1、多麽令人感動啊，妳最喜歡哪壹頁上面的故事畫面？（……）請妳把它翻出來。為什麽喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓妳特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗壹下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
1、教師引導壹個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。