寒風卷起落葉，時而大聲咆哮，時而大口喘息。路邊的樹變得光禿禿的，草也蠟黃了，周圍壹片蕭沙的景象。
這個冬天好冷，往日的美景已經面目全非，萬物荒蕪。中午，爸爸打算開車送我和媽媽回老家。我無奈地抱怨:這麽冷，呆在家裏不好嗎？冬天回老家沒什麽好看的，但是不願意也得跟著爸爸回老家。
壹路上只有偶爾的車輛，車外沒有任何生命。我蜷縮在媽媽懷裏，慢慢睡著了。突然我突然剎車，我猛然驚醒。就在我準備責備父親的時候，我看到父親從車窗裏探出頭來，對壹個男人說:“小夥子，妳絕望了，妳跑到路中間把車停下來。”那人連忙解釋道:“不，我只是想和妳壹起搭車回家。今天是我媽媽的生日。我答應她我會回家。我趕不上公交車去買禮物，苦苦哀求。”
妳，載我壹程。"
1
爸爸只好同意，那人坐進前座，看到他穿著壹床破被子，雙手凍得通紅，穿著壹雙褪色的運動鞋。我心想，妳不想搭順風車是因為妳沒錢。他上車後，連忙向我道謝，我卻不屑於這種感激。爸爸還在開車。他坐在前座。他壹直低著頭玩手機，雙手按著手機按鍵，有時還會對著手機傻笑。爸爸笑著說:“小夥子，妳在和女朋友聊天嗎？妳太幸福了。”那人頓時臉紅了，急忙說:“沒有，沒有。”
汽車還在回家的路上行駛。不知道什麽時候天就黑了。前面的那個人沒有下車。我把頭轉向窗戶，感到極度不滿。過了壹會兒，這個人告訴他的父親停車。周圍房子不多，很僻靜。有兩個人站在十字路口。壹個穿著便衣的女人幫助壹個懷裏抱著被子的老婦人。那人叫爸爸下車。那兩個人見了爸爸，連連道謝。只有那個女人掀開被子，遞給爸爸壹個袋子。
爸爸上車把包給我的時候，發現裏面有三盒熱騰騰的飯菜。爸爸媽媽突然紅了眼睛，我眼睛壹熱。那兩個女人應該在寒風中等待了多久？車裏的男人玩著手機，只為了讓妻子在刺骨的寒風中給我們端來熱騰騰的飯菜。
這些淳樸的人，應該是這個冬天最美的風景。在這樣寒冷的冬天遇到他們，我很幸運。他們的愛是最美的風景，溫暖了我整個冬天。
2
點評:1，精準審題，以題目結尾，“這些淳樸的人，是這個冬天最美的風景”。2.獨特的材料選擇。把三個簡單的人的簡單的愛放在寒冷的冬天，更能凸顯這份愛的價值。3.劇情有波瀾。我對年輕人不滿，對他們感恩。感情出現轉折。小夥子懷疑是在車上玩手機時和女朋友聊天。最後，他揭開了他的神秘面紗，設置了壹個懸念。4.景物描寫對情節的發展和人物的刻畫起到了很好的作用。5、字體工整，表面工整，只有另外壹個字，“小沙”
寫的是“冷殺”。
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三
作文二:《壹道美麗的風景》700字月光被分割成快樂和悲傷的小塊，呈現出各種形狀倒映在地板上，像壹幅裝裱好的山水畫。我瞇著眼，記憶中的山水畫漸漸在腦海中清晰起來...
小時候，父母忙於工作，我大部分時間都和奶奶在壹起，奶奶日漸佝僂的背是我最溫暖的港灣。
時值盛夏，太陽無情地炙烤著大地，四周似乎都著了火。綠色的菜地上，奶奶正拿著鏟子翻著地。金色草帽下是奶奶黝黑的臉龐。時間的確是世界上最殘酷的。他用壹把切肉刀在奶奶的額頭和眼角刻了壹個神聖的標記。他在她的太陽穴上留下了悲傷的銀絲，他在她的手掌上磨礪出了厚重的老繭。只有明亮的，深情的眼睛盯著我。我坐在菜地裏，茫然地看著正在幹活的奶奶。
時間就像壹個勤奮的小家夥，在計算流逝的時間時壹點也不懶。不知道什麽時候，我奶奶從我的視線裏消失了。我突然站起來，環顧菜地，卻始終失望地低著頭。奶奶去哪了？會在那邊嗎？我朝著茂密的森林走去，腳下是綠草灘，時而深時而淺，留下壹串小腳印。我不知道走了多久，但我感覺頭頂上的陽光又猛烈又溫柔了。周圍沒有人，只有壹排排的樹木和灌木。不敢想象黑暗中藏著什麽，到處都是壹股怪味，恐懼的感覺向我湧來。我無助地坐在地上，把臉埋在兩膝之間。我想哭，但我沒有眼淚。突然，壹雙手碰了碰我的肩膀，我的心猛地壹跳。我擡頭看見了我的祖母。也許是夕陽讓她的臉變紅了。外婆用她粗糙的老繭輕輕擦洗我的臉頰，有點癢，有點刺，還夾雜著泥土的清香。奶奶蒼老的臉因為找到我而明亮起來，那雙眼睛仿佛釋放出治愈人心的力量，讓我整體放松下來。奶奶彎下腰，以為我指了。我發出壹聲歡呼，跳到奶奶背上，抱住她的脖子。銀絲被放大了無數倍，映入我的眼簾，刺痛我的心。夕陽熔金，暮雲合。我奶奶抱著我走進夕陽余暉中。落日的余暉、兩個人影和綠色的菜地構成了壹幅美麗的風景。
作文三:《壹道美麗的風景》1000字生活中，我也是壹道風景。
網文編輯:網塵
俗話說“放棄，放棄，妳會得到的。”簡單的壹句話，蘊含著人生的智慧和道理。因為，
真正豁達的人，懂得超脫；有真情的人，才會懂得付出；快樂的人懂得放下；聰明人知道得失。
人生在尋找什麽的時候，總是要付出代價的。如果我們正確的理解了得失，人在得到的時候就明白了必然的損失。我也會在失落的時候知道如何從失落中找回自己。
哲學家說，他們不因貧窮而苦惱，也不因財富而欣喜。面對五光十色的濱水誘惑，很多時候，人總是太容易東張西望，往往花了很多時間去了解別人，改變自己的想法，卻忽略了自己的價值，忘記了了解自己才是最重要的。
有些人用透支生命時間來換取財富，卻忘了財富是買不回生命的。生活很累，壹小部分來自生存，很大壹部分來自攀比。對生活的情境和他人的行為要求越少，妳越容易過上幸福的生活。
在這個自然法則的世界裏，生命的美麗不是因為我們活著就美麗，而是因為我們活著就變得美麗。
很多人總是把目標定得太高，結果壹輩子窮，卻還是沒有機會成功。擁有和失去是生活中常見的事情。人要學會習慣失去，善於從失去中獲得。壹旦受挫，對人生的理解就會加深。俗話說:壹件事之後，收獲智慧。
舉起來放手，叫舉重；舉不起來，放不下，那叫負擔。做自己熱愛的事情，不代表生活很輕松，但絕對可以更精彩。人類的智慧不是埋在前人的經驗裏，而是潛伏在自己的心裏。
說服自己是理性的勝利；我被自己感動，這是靈魂的壹次升華；征服自己是人生的壹種成熟。
活著是壹個不斷選擇(順應自然)和變化的過程。除了父母，妳可以選擇壹切。比如選擇工作，選擇伴侶，選擇生活態度等等。選擇的關鍵在於妳是否能承受得起，放下人生得失的關鍵點。人的壹生，不是得就是失。而人的壹生，其實就是得與失，失與得，得與失之間，精彩妳的人生。在我們的現實生活中，得失無處不在，無時不在。
當我們送花給別人時，我們首先聞到的是花香。
我們自己的；當我們向別人扔土的時候，我們先弄臟了自己的手。
是我們自己的手。
當妳失去了喧囂，意味著妳將得到不染的藍天白雲；當妳獲得了名人的名聲和巨額財富，就意味著妳失去了做壹個普通人的自由。
遙望遠方，景色迷人。走進風景，其實我也是風景，我也在風景裏。我認不出廬山的真面目，因為我在廬山。
作文4:《壹道美麗的風景》600字大家好！
有壹種風景叫真善美，是推動人們奮發向上的源泉，是我們每個人都必須具備的品質。“風送花到地，雨讓春樹藍。”世界之所以美好，不僅僅是因為春天的煙波船畫，夏天的雲霧黃昏，秋天的絢爛雲朵，冬天的寒冷天氣。還因為人們內心的真善美。
“人生之初，性本善”是我們從小就牢記在心的壹句話。每個人內心都是誠實善良美好的。就拿我們身邊的老師來說吧，不管是盛夏還是冬天，老師們每分每秒都在努力工作。當我們徜徉在甜蜜的夢鄉時，老師在批改成堆的作業，當我們在操場上調皮搗蛋時，老師在認真備課。
更令人感動的是，XX年5月8日，佳木斯四中門前，壹輛公交車在等待師生上車時，司機誤觸操縱桿，導致車輛失控，撞上學生。在關鍵時刻，張麗麗不顧生命危險站了起來，但他被壓在公交車下，導致雙腿截肢。在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，她挺身而出，舍己救人，把生的希望給了學生，把死的危險留給了自己，用自己柔弱的身軀撐起了壹片生命的天空，用行動譜寫了壹曲驚天動地的愛的贊歌。真善美不正是在她身上體現出來的嗎？
在我的生活中，我也應該充滿真善美。可以是小事。關心家人同學老師，可能是壹杯暖暖的茶，壹個道理，也可能是找錯了錢。
正是他們的大美和大愛，像壹根巨大的柱子，撐起了我們社會道德的藍天，讓我們在壹片灰暗的嘆息中驚喜地看到了人性的光輝。也正是他們壹次又壹次的善良和美好，壹次又壹次的在我們的社會中激發出壹種美好的力量。讓我們加入愛的隊伍，為真善美而努力！
謝謝大家！
六年級:劉楊波
作文5:《壹道美麗的風景》700字壹道美麗的風景。
只要妳關註生活~身邊就有風景~也許這風景不是很惹眼~但可能是妳見過的最美~動人的風景。
參加完課外班，我總是覺得很輕松。我做什麽都是不緊不慢的。這天也不例外~下車後~慢慢走回家~不想太早到家。哦，好無聊~這麽快就回來了。我想了想~腳步也慢了壹點。嘿，前面發生什麽事了？為什麽有人在地上撿東西？我很好奇~於是就走近了。這才看清楚:原來是壹個大叔在撿自己不小心掉在地上的栗子~可是他的手連個裝東西的袋子都沒有~這些栗子是怎麽放的？我心中充滿了無數的疑惑。
正當我還在糾結這個問題的時候，壹個佝僂著的新身影又映入了我的眼簾。他彎下腰，用顫抖的雙手把地上的栗子壹顆壹顆撿起來。他看起來很辛苦~很吃力~每撿壹個栗子都要休息壹會兒~才可以撿第二個~光是撿兩個栗子就要壹分鐘左右。那是個行動不便的老人~看起來大概七八十歲。過了幾分鐘~爺爺頭上已經滲出了幾顆豆子那麽大的汗珠~但是只撿了幾個栗子。即使有兩個人撿，地上還是有很多栗子，我就走過去幫他們壹起撿。拿起來不久~
才知道摘栗子也是壹件很麻煩的事情~這裏摘完了~還有壹個地方~那裏摘完了~我甚至有壹些不想摘的想法~但是看到叔叔和爺爺還在摘，我又不好意思停下來~所以我還是蹲在那裏繼續摘。
終於~過了五分鐘~地上的栗子都被撿了起來。我拿著壹大堆栗子走到叔叔身邊~遞給他~但是他看了我壹眼後~對我說:“妳去給那個小姐姐。”這時我發現不遠處站著壹個小姐姐~手裏拿著壹個破包。我突然意識到這些栗子不是叔叔的...
突然~感覺眼前的景象漸漸變成了美麗~動人的風景。這風景雖然普通~但卻是壹種普通的美。
作文6:壹幅美麗的風景，作品2，400字。
美麗的風景
(434200)湖北省松滋市八寶中學
謝
玩捉迷藏；老幼婦孺，張家的丈母娘，李家的媳婦，都占了日常；壹邊是叔叔伯伯們，三五成群，在遠處的角落裏，或下棋殺壹盤，或談論他們來的故事...
西方最後壹抹晚霞消失了，夜悄然開啟。
聰明的孩子們從褲兜裏掏出透明的藥瓶，拿著蒲扇，在平坦的地面上涼爽的平地間穿梭，捕捉小星星壹樣飛舞的螢火蟲。
螢火蟲上下飛舞，忽隱忽現，輕佻撩人。淺談兒童的閑適與歡笑
說到美麗的“風景”，沒有什麽比得上我家鄉樟樹下那片普通的寒冷之地。村裏的人都喜歡老樟樹下的平地，尤其是在滿天繁星、螢火蟲飛舞的夏夜。
夜幕降臨，西方世界仍是黃昏。各家的孩子從河裏爬出來，匆匆穿上幹褲衩，搬了竹椅，擡了涼床，壹路“張三邀李四，李四喚王五”走到樟樹邊上。忙碌了壹天的大人們，疲憊不堪，三三兩兩地拿著蒲扇來到了冰冷的地面。
在安靜的老樟樹下很熱鬧。孩子們爭先恐後地跑到樟樹上玩得不亦樂乎。沒有智慧，他們只是別人的工具。2006.07-08
八十五
作文七:《壹道美麗的風景》700字每當我疲憊或者沮喪的時候，看著窗外郁郁蔥蔥的樹木，心情會大大的改善。那種不開心或者壓抑可能馬上就消失了。原因是什麽？樹不會說話，也不會做思想工作，但是妳看著它，就會感到輕松，精神煥發。
壹棵樹是壹本書，壹首詩，壹位大師。因為我常常覺得，看壹棵樹的感覺，不亞於捧著壹本書讀，背壹首詩，得到壹位道大師的指點。樹木像壹陣微風，卷走了心靈的陰影；樹，像壹縷陽光，照亮心中的暗礁；樹，像壹首動人的樂曲，撫平了心中的皺紋。武漢北京軍肝醫院://.yjygf
樹真是壹道美麗的風景。我不禁肅然起敬。
我突然明白了為什麽那麽多詩人贊美樹，我突然明白了為什麽那麽多畫家描寫樹。因為樹是最美的風景。有了樹，就有了風；古人雲，“樹大招風”在斯裏蘭卡是真的。有了風，樹很美。妳看，風吹樹葉，這是微風，但是樹的各種形態都表現出來了。搖曳的樹葉是在向妳揮手，還是在溫柔地告訴妳？妳在說什麽？這是壹個關於樹或樹與人之間親密關系的古老傳說。這些都是未知的，但盯著妳看，會讓妳感到無限的親切，也會有無限的思念和思念，想到“大樹下乘涼”，想到“八千歲為春，八千歲為秋”的大樹，進而想到人生的價值和意義。
樹，有意識，有思想，樹，有靈魂，有秘密，樹，有快樂，有痛苦，樹，有願望，有理想，
看那些站在風雨中仰望天空的大樹和那些在樹枝上飛來飛去唱歌的鳥兒。妳會明白，壹棵樹就是壹個人，是的，他們有自己的思想、靈魂、快樂和痛苦，還有他們不願展現給人類的秘密和願望，還有那些崇高的理想。是的，沒有壹棵樹不想仰望天空，沒有壹棵樹不想與微風嬉戲，聽鳥兒歌唱，沒有壹棵樹不想屹立千年。
作文8:《美麗的風景》2200字-
去年的樹是壹個童話。它是關於壹只小鳥和壹棵大樹成為好朋友，小鳥每天都給大樹唱歌。
宋，樹每天聽鳥唱歌。但是冬天來了，他們要分開了。當他們離開時，他們同意明年春天回來。
聚在壹起唱歌。但第二年春天，當鳥兒們歡天喜地地來與大樹團聚時，卻發現大樹已經被砍倒了，它歷盡艱辛。
終於，我找到了那棵大樹，但此時，那棵大樹只是用它做的火柴點燃的壹盞燈。面對燈，鳥兒依然歌唱。
去年唱的那首歌。唱完就飛走了。故事很簡單，課文生詞很少。妳理解這篇課文嗎？
問題那麽如何處理教材，讓課文精彩呢？以下是我課堂上的兩個片段:
首先，學習第壹部分
壹棵樹和壹只鳥是好朋友。鳥兒每天站在樹枝上給樹唱歌。樹在哪裏？每天聽鳥兒歌唱。)
1，看這壹節。
2.告訴我妳的感受。妳在哪裏感覺到的？
生:我認為鳥和樹是真正的好朋友。我是從兩個“日常”感受到的。(學生應該閱讀，
重點閱讀“日常”)
生:我覺得鳥和樹都很幸福，因為其中壹個可以天天唱歌，另壹個可以天天享受唱歌的樂趣。
他們都不孤獨。學生該讀書了，重音落在“唱”和“聽”這兩個字上。
老師:小鳥，下雨的時候妳唱歌嗎？學生齊聲回答:唱！
老師:小鳥，刮風的時候妳會唱歌嗎？學生齊聲回答:唱！
老師:小鳥，妳會在炎熱的夏天唱歌嗎？學生齊聲回答:唱！
老師:小鳥，妳每天這樣唱歌不累嗎？為什麽？
生:我不累，因為樹喜歡我的歌聲，所以我要去唱它。
老師:大叔，妳每天聽這些歌不累嗎？為什麽？
生:我不無聊。這只鳥的歌聲真的很美。有了歌聲，感覺生活很美好。
……
3.把這壹段帶著感情再合唱壹遍。
老師:寒冷的冬天來了，好朋友要分別了。
第二，學習二至四節
1.自由閱讀。告訴我妳讀到了什麽。
2.溝通:
生:鳥與樹依依不舍，兩人都很難過。
生:鳥和樹要分開了。他們之間有壹個協議，他們明年將再次來唱歌。老師:是的，樹舍不得離開小鳥。他無限留戀地說:(讀了課文中樹說的話)老師:小鳥舍不得走。他滿懷期待地說:(讀了鳥在文中說的話)老師:樹真的舍不得讓鳥走。他問小鳥:(把樹說的話再讀壹遍)老師:面對壹個朋友的請求，小鳥鄭重承諾:)3。所以在樹和鳥分開的日子裏，他們壹定是在思念對方。他們想對彼此說什麽？
妳能選擇其中壹個，寫下他想說的話嗎？
4.學生寫作。
5.溝通:
生:我是壹棵大樹。我想對小鳥說:小鳥，我的朋友，妳好嗎？我真的很想妳！我真的希望我能
還有壹雙會飛的翅膀，飛到妳身邊，聽妳唱歌。生:我也是壹棵大樹。我想對小鳥說:妳好，小鳥！我們很久沒見了，不過別擔心，沒關系
無論過了多久，我的記憶都不會丟失，我會永遠記得妳。生:我是壹只鳥，我想對樹說:樹，樹，我們分開了這麽久，我好想妳。妳那裏的冬天
很冷，妳沒事吧？我期待著冬天快點過去，春天很快就會到來。我會回來給妳唱歌。
那又怎麽樣！
……
首先，學習七七節
1.當小鳥發現大樹已經不在原來的地方時，他急於找到大樹。他是怎麽找到的？發現
您用完了嗎？請在相關的句子下面劃線並閱讀。
2.溝通尋找過程中小鳥與樹根、大門與小女孩的對話。好好讀這些對話，並把它們讀出來。
鳥兒越來越焦慮。
3.小鳥終於找到了大樹，但此時的大樹已經變成了壹盞點燃的燈。這時候的鳥是什麽？
我什麽也沒說，只是“睜開眼睛，盯著燈光看了壹會兒。”請想壹想，在這個時候，鳥
妳心裏會怎麽想？
生:大叔，我來了。我終於找到妳了。我來為妳唱歌了。仔細聽著！
生:怎麽會這樣？為什麽...大樹，我回來了。我是來給妳唱歌的，但是我不能看。
再見？
生:伐木工人真可惡。為什麽他看見了我好朋友的大樹？
……
在這兩個片段中，我充分展示了學生的想象力。
每個孩子都有鮮活的生命和純凈的靈魂。他們的想象力就像壹個未開發的寶藏。
那麽如何在語文課堂上挖掘這些寶藏，發揮學生豐富的想象力呢？我是從這兩個片段中得到的
壹些靈感:
首先，喚起* * *感，喚起想象力。情感和想象有著千絲萬縷的聯系。可以說，情感，只是
像想象的啟動器，像風托起想象的翅膀。例如，在第壹個片段中，如果前面沒有老師，
有意識地引導學生反復感受樹與鳥之間的深情。學生怎麽能這樣想象呢？
精彩？再回想當時，真的覺得同學們的回答很出彩，出乎意料。除了以上。
中間寫著，孩子們說:“這個冬天好長啊！”“沒有妳，我的人生如此孤獨”等等。
等等。這真讓我吃驚。我多次讓他們深情地讀自己的文字。他們
果然，我讀的很好。這讓我很尊重他們。我們的孩子真的很棒。
其次，填空，展開想象。“空白”是指作品中已經寫好並描述過的向讀者展示的部分
隱含的是作品留給讀者聯想、想象、再創造的空間。在課堂教學中，藝術
巧妙地利用這些“空白”，可以有效地培養學生的想象力。例如，在片段2中，作者在本文中使用的語言
句子很簡潔，但是舉重若輕。這句話背後，鳥類復雜的情緒需要學生去想象。
表現出來。雖然同學們在這裏有各種各樣的看法，但是妳敢說哪個想象是不合理的？有錯嗎？
我覺得每壹句話都是那麽珍貴，每壹句都是壹道美麗的風景。
新課程標準告訴我們，在發展學生語言能力的同時，要發展他們的思維能力，啟發他們。
想象力和創造潛力。在以後的語文教學中，讓我們去挖掘，去引導，去嘗試，去放任。
學生想的越多，想的越美。
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作文9:《壹道美麗的風景》800字妳是壹道美麗的風景。
李佳韻
時光荏苒，歲月悠悠，歷史的風暴雖然洶湧，但依然洗不去人們對妳的敬仰和尊敬；時光的河流雖然稍縱即逝，但依然殺不掉人們對妳的記憶——杜甫，壹道歷史文化的亮麗風景。
"壹旦爬到山頂，妳就會看到，其他的山在天空下都顯得矮小。"。望著長安的星空，夢想著長安之旅。妳出生在壹個充滿* * *和進取精神的時代，為大漠建功立業，封萬立，是人們普遍的人生目標。正是在這種氛圍中，妳樹立了“貴為最貴，貴為最婉約，貴為世風純樸”的崇高理想。當杜甫踏上這片充滿* * *的神聖土地，妳仿佛看到了妳的未來，壹個展現妳才華的未來。但那句“沒有遺產”卻成了妳未來的絆腳石。妳不是頹廢，而是四處漂泊，寫出了不朽的《望嶽》，妳的忠誠在詩中體現的淋漓盡致。沒有李白“坐臥魚竿，慵懶溪邊，忽夢壹舟，駛向太陽”的瀟灑命運，但他有勇氣為實現自己的理想向皇帝三祭。
杜甫，妳豪氣幹，有著火熱的忠誠，是壹道火熱的風景。度過壹生，孤獨的壹生。“不做河西尉，荒涼歸折。我怕趕走，我就領導政府，開開心心的。”春去春來，春回春來，寒暑頻至；每個月都是新的，都是被舊的催促著。歲月斑駁在過往，人無法抗拒時間的消磨。即使是杜甫，現在妳的鬢角也白如霜雪。面對自己的治國理想還沒有實現，面對現實的混亂和紛爭，面對朋友的離去，妳依然沒有因為種種而倒下。“日頭尚烈，秋風病休。古代救壹匹老馬，不用走很遠的路。”妳仍然為自己感到驕傲。“我壹直都是腦袋懵了，自己能騎能射。”妳大聲叫道:“安得莊子拉天河，不必洗甲兵久。”漫長的不眠之夜過後，妳要的不是壹個人的幸福，而是“安得夏光有千間房，大大保護了天下的窮人，太平如山。唉，突然看到這房子，我家就凍死了。
腳！"
壹生孤獨、憂國憂民的杜甫，是壹道單薄隱忍的風景線。雲、火、水和冰使天空呈現同樣的顏色。春江似水，樹紅。這些都只是杜甫的陪襯。妳越鮮艷，我穿素裝越華麗。杜甫也是妳的野心和孤獨，成為了歷史上壹道亮麗的風景！
應屆大學生小李，很討人喜歡。壹天下午，辦公室的壹個同事說，今天我家孩子對老師無禮，被老師狠狠地罵了壹頓。他中午哭著回家...有人說老師很粗魯！有人說培訓是無能的表現。如果有辦法讓學生接受教育，從不懂禮貌變成懂禮貌，這才是好老師。小李說，我上二年級的時候，班裏兩個男生對老師很粗魯，被老師狠狠地罵了壹頓。這兩個男生嚇壞了，不敢讓班主任齊知道。壹天，下午下課後，他們坐在操場邊的草坪上玩耍。齊老師不知從哪裏冒出來的。齊老師說這裏好黑幕。他們看著祁老師只是微笑。上周日，有件事真的讓我很感動。齊老師緩緩說道。這是什麽？他們幾乎同時問道。我在街上遇見了二十多年沒見面的丁小姐。我說，丁小姐，妳還認得我嗎？丁老師走過去說，不知道。妳叫齊娟，對嗎？高壹第壹天，妳遲到了，在門口喊，報告！我說進來。妳進來的時候沒有直接走到座位上，而是走到我面前深深的鞠了壹躬，才走到座位上。如此恭敬的鞠躬，多麽美麗的風景，我怎麽會忘記？啊。我從沒想過我那年的微不足道的舉動。20多年了，丁老師還記憶猶新。過了壹會兒，齊老師語重心長地說，妳要記住，壹個鞠躬，壹句謝謝，有時候會給人留下非常好的印象。作為父母，每個人都希望自己的孩子留下這樣的好印象。我的壹個鄰居，她帶著女兒去市裏考鋼琴。她說，當女兒的名字被叫到的時候，她的心壹下子跳到了嗓子眼，上氣不接下氣。她不是怕女兒彈不好，而是怕她不懂禮貌。她看著七歲的女兒從凳子上爬起來，慢慢走上來。首先，她向評委老師深深鞠躬，然後她走到鋼琴前坐下...她說她忘了在家裏教她女兒這樣做。沒想到，女兒這麽有禮貌。當時她激動得熱淚盈眶。她女兒怎麽玩對她來說並不重要。她眼裏閃現出女兒深深的鞠躬。這就是壹個母親的感覺。作為老師，看到有禮貌的學生不就是這樣嗎？齊老師沒有責怪他們，只是說了這兩點。兩個學生都深受教育，我也是其中之壹。(編輯:秦飛)
轉載請註明出處。這也是壹道美麗的風景。