1.學習本課生字。會認7個生字,學習多音字“累”,會寫8個字,能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3.了解詩歌內容,感受葡萄葉的美麗,感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮鬥的快樂與收獲的幸福。
4.通過學習課文,培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學重點:
1.會認7個生字,會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點:
了解詩歌內容,體會葡萄葉為了理想奮鬥的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備:
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、教學掛圖、葡萄圖片或實物。
教學時數:
2課時
教學過程:
第壹課時
壹、激趣引入課題。
1.秋天到了,老師給同學們帶來了什麽禮物呢?(出示葡萄圖片,貼在黑板上。)說說,妳看到了什麽?(晶瑩透亮的葡萄、水晶壹樣的葡萄、寶石壹樣的……)
2.妳喜歡它們嗎?這些可愛的香甜的葡萄哇,是壹個美麗的夢,是“葡萄葉的夢”。
3.板書課題:1.葡萄葉的夢
4.讀了課題,妳有什麽問題要問嗎?(葡萄葉是什麽樣子的?它的夢是什麽樣的?)
5.《葡萄葉的夢》是壹首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決,讓我們壹起走進這首詩吧!
二、初讀課文,讀準字音。
1.學生翻書到第1頁,壹邊看課文壹邊聽課文錄音。
2.聽了這首詩,妳有什麽感受嗎?(學生能說出壹點即可,如“葡萄葉很美,果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求,可在後面的朗讀中再感受。)
3.自由讀課文。自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字畫記出來,借助課後的生字表讀準字音。也可以先讀課後的生字,讀準字音,再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字,可請教同學或老師。
4.同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通。
5.檢查生字讀音。
(1)出示生字卡片,指名認讀:薄、淺、翠、芳、獲、營、贊。
(2)認識本課出現的多音字“累”:果實累累(léi),積累(lěi),勞累(lèi)
(3)交流難字的識記方法。“薄、芳、獲、營”四個字都是草字頭,可歸類識記。“翠”“贊”字有***同特點,可以用熟字相加的方法識記。
讀準平舌音字:翠、贊;後鼻音字:營。
三、再讀課文,把詩歌讀流利。
1.回到課文中,讀壹讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取、營養、果實累累、贊美
2.用自己喜歡的方式自由讀課文。
3.檢查評價,請學生朗讀這首詩歌,教師適時評價,註意鼓勵。
4.妳最喜歡讀哪壹節,多讀幾遍,想想讀懂了什麽。
四、指導學生寫字。
1.觀察本課要書寫的8個字,說說書寫時要註意什麽。
淺:右邊不要寫成三撇,不能少壹橫,不能丟掉壹點。
翠:上面的“羽”字為了讓筆,“把腳伸直了”,“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的讓筆,如“從”“贊”等。
營:草字頭下不能寫成“官”。
贊:左上的“先”最後壹筆要變成“豎提”。
2.自由書空寫壹寫。
3.將每個字描紅壹個,臨寫兩個。寫完後,同桌互相評價。
五、作業設計。
1.把這首詩歌讀流利,讀給家人聽。
2.用本課的生字做詞語卡片。
3.查字典,了解“翠”“釀造”“唯壹”等字詞的意思。
第二課時
壹、復習檢查。
1.檢查學生自制的詞語卡片,認讀積累詞語。
2.開火車認讀生字、詞語。
3.指名朗讀詩歌。
二、理解課文,感悟朗讀。
1.過渡:葡萄葉在春天裏,做了壹個甜美的夢,那是壹個果實累累的夢。經過了壹個夏天的釀造,這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。
2.妳喜歡葡萄葉嗎?妳喜歡它的什麽?(葡萄葉的形美,葡萄葉的夢美,葡萄葉的付出美。)
3.朗讀感受葡萄葉的形美。
(1)拿出葡萄葉片,讓同學們觀察,說壹說葡萄葉片的顏色、形狀。
(2)詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的?找出詩句來讀壹讀。
“薄薄的葉片,像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片,是小蟈蟈的棉被。”
指名讀,集體評價,指導讀出葡萄葉之美。妳能夠仿照詩句,用自己的話描述葡萄葉片的美嗎?
鼓勵學生發揮想象,描述葡萄葉。
4.葡萄葉的夢是什麽?它的夢實現了嗎?
(1)引導學生找到文中的句子讀壹讀,了解葡萄葉的夢是“果實累累”,它的夢實現了:“這時葉子悄悄地笑了,滴滴露珠是開心的淚。”
(2)拿出準備的葡萄,看壹看,聞壹聞,嘗壹嘗,說說妳所感受到的“葡萄葉的夢”。(香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……)
(3)我們在贊美葡萄的甜美時,不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢?
5.學習詩歌的二、三節。
(1)跟同桌壹起研讀這兩節,想象葡萄葉的奮鬥。
說說妳讀懂了什麽,有什麽不理解的地方。
(2)葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的?
“從陽光裏尋找糖,向秋風中獲取醉。讓每壹滴雨水,每壹聲鳥啼,每壹道霞光,每壹縷花香,都沿著葉脈,變成營養果實的肥。”
妳從這兩句中感受到了什麽?(葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何壹個實現夢想的機會。)
再讀這壹節,體會用詞的準確。