1．學習本課生字。會認7個生字，學習多音字“累”，會寫8個字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。
3．了解詩歌內容，感受葡萄葉的美麗，感受葡萄葉為了夢想而付出努力的可貴精神。體會葡萄葉奮鬥的快樂與收獲的幸福。
4．通過學習課文，培養學生樹立遠大理想、為理想而努力的意識。
教學重點：
1．會認7個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。
教學難點：
了解詩歌內容，體會葡萄葉為了理想奮鬥的快樂和收獲的幸福。培養學生從小樹立遠大理想的意識。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、教學掛圖、葡萄圖片或實物。
教學時數：
2課時
教學過程：
第壹課時
壹、激趣引入課題。
1．秋天到了，老師給同學們帶來了什麽禮物呢？（出示葡萄圖片，貼在黑板上。）說說，妳看到了什麽？（晶瑩透亮的葡萄、水晶壹樣的葡萄、寶石壹樣的……）
2．妳喜歡它們嗎？這些可愛的香甜的葡萄哇，是壹個美麗的夢，是“葡萄葉的夢”。
3．板書課題：1．葡萄葉的夢
4．讀了課題，妳有什麽問題要問嗎？（葡萄葉是什麽樣子的？它的夢是什麽樣的？）
5．《葡萄葉的夢》是壹首很美的詩歌。同學們的疑問會在學習這首詩歌時自己解決，讓我們壹起走進這首詩吧！
二、初讀課文，讀準字音。
1．學生翻書到第1頁，壹邊看課文壹邊聽課文錄音。
2．聽了這首詩，妳有什麽感受嗎？（學生能說出壹點即可，如“葡萄葉很美，果實累累就是葡萄葉的夢”等等。不能說出也不必強求，可在後面的朗讀中再感受。）
3．自由讀課文。自由選擇方法識字。可邊讀課文邊將不認識的字畫記出來，借助課後的生字表讀準字音。也可以先讀課後的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。
4．同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通。
5．檢查生字讀音。
（1）出示生字卡片，指名認讀：薄、淺、翠、芳、獲、營、贊。
（2）認識本課出現的多音字“累”：果實累累（léi），積累（lěi），勞累（lèi）
（3）交流難字的識記方法。“薄、芳、獲、營”四個字都是草字頭，可歸類識記。“翠”“贊”字有***同特點，可以用熟字相加的方法識記。
讀準平舌音字：翠、贊；後鼻音字：營。
三、再讀課文，把詩歌讀流利。
1．回到課文中，讀壹讀由生字組成的詞語。
薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲取、營養、果實累累、贊美
2．用自己喜歡的方式自由讀課文。
3．檢查評價，請學生朗讀這首詩歌，教師適時評價，註意鼓勵。
4．妳最喜歡讀哪壹節，多讀幾遍，想想讀懂了什麽。
四、指導學生寫字。
1．觀察本課要書寫的8個字，說說書寫時要註意什麽。
淺：右邊不要寫成三撇，不能少壹橫，不能丟掉壹點。
翠：上面的“羽”字為了讓筆，“把腳伸直了”，“橫折鉤”寫成“橫折”。漢字中還有很多像這樣的讓筆，如“從”“贊”等。
營：草字頭下不能寫成“官”。
贊：左上的“先”最後壹筆要變成“豎提”。
2．自由書空寫壹寫。
3．將每個字描紅壹個，臨寫兩個。寫完後，同桌互相評價。
五、作業設計。
1．把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。
2．用本課的生字做詞語卡片。
3．查字典，了解“翠”“釀造”“唯壹”等字詞的意思。
第二課時
壹、復習檢查。
1．檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2．開火車認讀生字、詞語。
3．指名朗讀詩歌。
二、理解課文，感悟朗讀。
1．過渡：葡萄葉在春天裏，做了壹個甜美的夢，那是壹個果實累累的夢。經過了壹個夏天的釀造，這個夢在秋季到來的時候變成了令人喜悅的現實。
2．妳喜歡葡萄葉嗎？妳喜歡它的什麽？（葡萄葉的形美，葡萄葉的夢美，葡萄葉的付出美。）
3．朗讀感受葡萄葉的形美。
（1）拿出葡萄葉片，讓同學們觀察，說壹說葡萄葉片的顏色、形狀。
（2）詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的？找出詩句來讀壹讀。
“薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠；軟軟的葉片，是小蟈蟈的棉被。”
指名讀，集體評價，指導讀出葡萄葉之美。妳能夠仿照詩句，用自己的話描述葡萄葉片的美嗎？
鼓勵學生發揮想象，描述葡萄葉。
4．葡萄葉的夢是什麽？它的夢實現了嗎？
（1）引導學生找到文中的句子讀壹讀，了解葡萄葉的夢是“果實累累”，它的夢實現了：“這時葉子悄悄地笑了，滴滴露珠是開心的淚。”
（2）拿出準備的葡萄，看壹看，聞壹聞，嘗壹嘗，說說妳所感受到的“葡萄葉的夢”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我們在贊美葡萄的甜美時，不會忘記葡萄葉為了它所付出的努力。它是怎樣為了實現果實累累的夢而努力的呢？
5．學習詩歌的二、三節。
（1）跟同桌壹起研讀這兩節，想象葡萄葉的奮鬥。
說說妳讀懂了什麽，有什麽不理解的地方。
（2）葡萄葉是怎樣努力實現自己的夢想的？
“從陽光裏尋找糖，向秋風中獲取醉。讓每壹滴雨水，每壹聲鳥啼，每壹道霞光，每壹縷花香，都沿著葉脈，變成營養果實的肥。”
妳從這兩句中感受到了什麽？（葡萄葉堅持不懈地努力。葡萄葉不放過任何壹個實現夢想的機會。）
再讀這壹節，體會用詞的準確。