作為壹名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計壹份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要註意哪些格式呢？下面是我收集整理的《問答歌》小班語言教案，希望對大家有所幫助。
《問答歌》小班語言教案1［作品欣賞］
《問答歌》以設問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有遊戲性。幼兒樂於學習，易於掌握。
［活動目標］
1、通過朗誦詩歌，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2、要求幼兒較有節奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調。
3、鞏固有關的知識。
［活動準備］
1、節奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性。
［活動過程］
1、遊戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節奏卡片，引導幼兒按節奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創設情景，理解詩歌內容。請小朋友說說都有誰？它們都有什麽樣的本領和特點。通過幼兒討論，教師總結四這種昆蟲的本領。讓我們壹塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件。
4、遊戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁。
5、學習詩歌，教師結合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示範讀，教師註意讀出疑問句的語調。
6、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調。
7、將幼兒分為兩大組，壹組讀問句，壹組讀答句。
8、創編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創編兒歌《什麽圓圓》
什麽圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什麽圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什麽圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什麽圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
［活動延伸］
將活動的頭飾和掛圖放到表演區，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
《問答歌》小班語言教案2壹、活動目標
1、學唱問答歌，學習問的清楚，聽得明白，答的準確。
2、學習用歌唱問答的形式來交流。
3、培養幼兒良好的聽說習慣。
重點：學唱問答歌，了解有關動物的基本特征。
難點：學習用歌唱問答形式來交流
二、活動準備
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）
三、活動過程
（壹）導入
遊戲：來問妳來答。（學習節奏和歌詞）
1、師：小朋友想壹想，什麽動物鼻子長？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。幼兒跟教師學說歌詞二至三遍
2、師：小朋友想壹想，什麽動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）學唱問答歌
1、師：剛才的遊戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！
2、教師範唱壹遍（語速適中，動作表演）
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現在小朋友壹起跟老師學唱這首歌吧！” 幼兒學唱歌曲二遍。（引導幼兒拍手學唱，采用分句教）
4、理解問答歌形式
師：小朋友妳們唱的真好，這是壹首有趣的歌，壹個問，壹個答，所以們叫它問答歌。 教師和幼兒采用問答形式唱壹遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，壹組問，壹組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）
（三）延伸：仿編問答歌。
1、師：們唱了這麽有趣的歌，森林裏的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到們的歌裏去。妳們猜猜是誰來了？
2、教師仿編：小朋友想壹想，什麽動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節奏，要唱的快壹點。
4、集體唱仿編歌曲。
四、教師小結本次活動
今天們學習了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰的.尾巴大？誰的脖子長？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，妳們可以繼續接著編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？
五、結束：放音樂，出活動室。
《問答歌》小班語言教案3活動目標
1、讓幼兒了解問答歌的形式並學會問答歌。
2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動準備
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動過程
壹、談話導入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽壹聽：
什麽叫牛不是牛？什麽叫虎不是虎？
什麽叫貓不是貓？什麽叫鼠不是鼠？
1、豆豆壹***遇到了四個難題，第壹個難題是“什麽叫牛不是牛？”是壹種動物，這種動物的名字裏有壹個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想壹想它是什麽小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們壹看是不是妳認為的動物。（出示圖片“蝸牛”）
師：小朋友這是什麽動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，妳們猜對沒有呀？
教師：蝸牛是壹種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第壹個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麽叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第壹個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什麽叫虎不是虎？這種動物的名字裏有壹個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想壹想是什麽動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們壹起看看它到底是什麽動物？（出示圖片“壁虎”）
教師：壁虎是壹種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們壹看豆豆的第三個難題是“什麽叫貓不是貓？”這種動物的名字裏有壹個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想壹想，他會是什麽動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們壹起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林裏，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後壹個難題：“什麽叫鼠不是鼠？”這種動物的名字裏有壹個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什麽動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，妳認為會是什麽動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什麽動物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師：袋鼠的肚子上有壹個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子裏，它走起路來壹蹦壹跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應，引導幼兒認讀漢字。
好了，小朋友下面我們壹起學壹學它們的名字吧。（出示漢字，相對應的圖卡下面。）
三、學說兒歌：《問答歌》。
：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了壹首好聽的問答歌。那什麽叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種壹問壹答的形式就叫做問答歌。
下面我們壹起來聽壹聽問答歌。
問答歌
什麽叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛；
什麽叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什麽叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什麽叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示範說壹遍。
2、跟讀。幼兒跟教師壹起學說兒歌。（帶讀三遍，註：帶讀前註意要報兒歌名稱）
3、讓幼兒將問答歌完整地讀壹遍。
4、教師與幼兒進行互動問答。
比如：
師：什麽叫牛不是牛？
幼：蝸牛叫牛不是牛。
小朋友說的都非常的好，真棒！
四、教師
今天我們學習了壹首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家後，讓妳們的爸爸媽媽壹起來猜壹猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
《問答歌》小班語言教案4教學目標
1、引導幼兒感受和表現歌詞內容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。
2、學習問得清楚、聽得明白、答得準確。
3、學唱問答歌，學習用歌唱的形式來交流。
活動準備
音樂磁帶、錄音機；大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程
第壹部分
通過遊戲：我來問妳來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想壹想，什麽動物鼻子長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導幼兒壹起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想壹想，什麽動物耳朵長？教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導幼兒做出相應動作，並且註意說話的節奏，為學習演唱歌曲奠定基礎。
教師問：“剛才的遊戲好玩嗎？這個遊戲還可以唱出來”。
第二個環節
學唱問答歌，包含著四個環節。
第壹環節欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞壹遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答遊戲”有什麽不同，引導幼兒說出和剛才玩的遊戲內容壹樣，只是把說變成了唱。
第二環節節奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學習音樂的節奏。教師用形象的比喻引導幼兒，然後根據歌詞內容運用語言節奏朗誦歌詞。第三環節整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環節讓幼兒按意願分成兩組，壹組當發問者，壹組當回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了？能不能把他們也唱到歌裏去呢？首先，教師示範仿編：“小朋友想壹想，什麽動物蹦又跳，引導幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲裏面，如：小兔、小青蛙。然後讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當壹個問句有多個回答時，可引導幼兒討論怎樣回答比較合適。最後，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學唱。在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節奏速度，合理分配好時間。在提問時，註意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設計好的教學方法和教學過程都不是壹成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。
教學反思：
活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了壹個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麽，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以後每壹堂課都需要追求的目標。
《問答歌》小班語言教案5活動目標：
1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
2、能有節奏地朗誦並伴隨童謠節奏結伴遊戲。
3、體驗問答式童謠及結伴遊戲的樂趣。
活動準備：
圖片、認識壹些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋
活動過程：
壹、感知差別：
1、還記得前兩天我們學的壹首數鴨子的童謠嗎？我們壹起來朗誦壹遍（拍手朗誦）。
2、妳們朗誦的時候為什麽要拍手？童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
3、今天老師又帶來了壹首新的童謠，想聽嗎？我來朗誦給妳們聽，請妳們聽壹聽，這首童謠和以前學過的童謠有什麽不壹樣？
4、老師示範朗誦。（邊拍手）
5、妳聽出來有什麽不壹樣？妳們朗誦童謠用什麽話？老師朗誦童謠是用什麽話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。）
6、這首童謠裏說了什麽？我們再來聽壹聽。再次朗誦。
（幼兒說兒歌內容）妳聽到了些什麽？妳會不會用北漍話說？（用童謠裏的語言講。）
7、幼兒集體、個別學說。（有序擺放圖片）（同時出示兩張圖片）解釋：“啥個”在普通話裏是怎麽說的？“妳”在普通話裏怎麽說？“？”問號，表示問人家、問問題，回答，這樣壹問壹答的方式就叫問答歌。（童謠裏還講了什麽？小耳朵聽仔細了）朗誦，可以在空擋過後壹點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這壹段有沒有缺什麽？
8、老師來完整朗誦壹遍。（我們壹起來朗誦吧。）
老師考考妳們，我問，妳們答。（拍手）
（交換）妳們問，我來答。（運用圖片、身體語言回憶內容）
二、感知風格
1、這首童謠還能兩個朋友壹邊問答壹邊玩遊戲呢。想玩嗎？看我和費老師是怎麽玩的？
兩位老師示範壹段，誰來說壹說老師是怎麽玩的？（對拍，練習對拍。）
2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒壹邊朗誦壹邊打節奏。
3、跟妳旁邊的朋友壹起來玩吧。（背景音樂楊柳青）
找個空地方玩壹玩，兩個人商量壹下，誰是問，誰是答？商量好了嗎？（朗誦）
4、還可以做什麽動作？
再去找個新朋友，兩個好朋友商量壹下可以做什麽動作？誰問誰答？
5、帶著妳的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了壹首童謠跟以前學的童謠聽上去有什麽不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
6、（出示橡皮筋）這是什麽？老師會用它來玩跳皮筋的遊戲，老師小時侯還會壹邊玩跳皮筋壹邊朗誦童謠呢。（示範壹段）小朋友想學嗎？來，我們到外面去玩吧。