大學生作為壹個龐大的知識型群體，建設良好的學風，培養大學生良好的學習、工作、生活習慣至關重要。俗話說“近朱者赤者黑”，很好的詮釋了壹個道理，就是只有好的環境，才能讓有才華的人發揮好，才能讓我們取得更好的成績。我相信，良好的學習環境，良好的學習氛圍，對我們大學生來說尤為重要。因此，在大學生這個龐大的群體中，做好學風建設尤為重要。
首先要明確我們學風建設的對象是成年“非社會人”大學生。這個群體有自己的獨特性。學風不是壹兩個人能建起來的，壹定要讓大家都參與進來。但是，要讓每個人都形成良好的學習生活習慣，並不是那麽容易的。我們首先要讓每個人都有壹個明確的目標，就像“人生如果沒有目標，就跟航海沒有指南針壹樣。”確實如此。如果我們連自己在做什麽都不知道，還有誰能理解？但是，我們現在的大學生很多都沒有明確的目標。中國學生為什麽不創新，並不是因為他們沒有創新能力，很大壹部分原因是我們的人盲目跟風，無所適從的結果。如果每個人都有自己的理想和目標。那麽我覺得這種現象是可以避免的。當然，這和中國人的從眾心理有很大關系。所以我們在建設學風的時候，首先要讓每個人都有目標，有理想，有規劃。如果我們都按照上面的步驟來制定自己的大學計劃，我想我們的大學生活會是另壹番景象。我還記得在我們很小的時候，老師問我們:“妳們長大後想做什麽？”。妳會很自豪的回答老師:“我想成為壹名醫生，壹名工程師，壹名教師……”但是隨著年齡的增長，我們發現自己離目標越來越遠，於是開始降低目標，然後越來越低，最後沒有目標，不知所措。所以:和尚撞鐘——混日子。
如果壹個群體的學習環境好，學習氛圍好，那麽可以說這個群體是壹個優秀的群體。肯定會給集體所有成員帶來意想不到的好處。當然，如果壹開始就有這麽好的群體，我覺得可能性比較小。不過有幾個學風純正的團體成員應該能找到。在學風建設中，要以這些人為切入點，充分發揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用，把整個集體的學風提升上幾個臺階。為什麽會有“嫉妒”這個詞？原因是有人比妳強。每個人心中都有壹種潛在的能力，那就是不屈的精神。當周圍的人都比自己優秀的時候，我們就會想，既然他(她)能做出這麽好的成績，那我呢？我們會不斷的問自己，問太多的問題，我們會得到答案:我也可以！於是我們開始努力，開始奮鬥。我覺得壹個群體中的每個人都能有這種良好的上進心，那麽這個群體遲早會成為壹個優秀的群體。這就像多米諾骨牌，妳推我，我推妳，不斷向前，最終達到預期的效果。
偏激
學風是學習者長期形成的學習目的、態度和方法，具有壹定的穩定性和連續性的精神傾向、心理特征及其外在表現。從廣義上講，學生的學習氛圍、教師的學習氛圍、學校的學習氛圍都屬於學風的範疇；狹義的學風主要是指學生的學習目的、學習態度和學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風是看不見的，是看得見摸得著的；就其功能而言，學風不僅影響當前的教學效果，而且影響人才培養目標的實現，對薛恒能否成才起著長遠的重要作用。壹所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標誌。
在我看來，學風是指在壹定的人生觀、學習觀支配下的學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意誌品質的綜合體現。所以，作為壹名班級成員，我想從以下幾個方面談談我的體會:
(1)加強思想教育是良好學風建設的基礎。大學生成為學習的主體，是當代教育的要求，也是高等教育發展的趨勢。加強大學生學習誌向的教育“誌存高遠”，遠大的誌向會長期激勵學生的學習。荀子說“誌不壯，智不上”，沒有誌氣，智力就會受到限制。因此，加強大學生誌向教育，樹立遠大的理想，有明確的學習目標，對學生的學習態度會產生深遠的影響。
(2)加強學科建設是優良學風建設的基礎。人才市場是社會需求的指揮棒。高校應主動面向人才市場，優化學科結構的調整和建設，改革課程教育。但是在改革的過程中要理性，就是要跟著市場的指揮棒走，同時要思考各種人才市場的信息，安排過濾那些虛假信息，設置壹些新的專業，調整壹些就業形勢不好的專業的招生，合理調整學科建設。
(3)加強師資隊伍建設是優良學風建設的主導因素。師資隊伍建設包括兩個部分。首先是師資隊伍建設。教師是抓教風、促學風的關鍵環節。要加強師德建設，“學為人師，為人師表”。壹個有良好職業道德的老師，可以教會學生很多東西，讓他們體會到做人和學習的真諦。加強教師教學方法的培訓，提高教學藝術，激發學生的求知欲。二是學生工作隊伍建設。按比例配備足夠的學生輔導員，盡量減少學生輔導員的日常事務，騰出更多的時間與學生交流，掌握學生的學習情況；加強學生輔導培訓，提高學生輔導專業水平，更新思想教育觀念，適應新形勢發展。
(4)加強制度建設是優良學風建設的保證。科學合理的制度對於良好學風的建設至關重要。構建良好的學習紀律體系，既要對學生表現出真誠的關懷，又要有利於規範學生行為，具有很強的可操作性；對違紀學生要用制度約束和教育，對違反學習紀律的學生要及時處理，及時糾正其行為。
(5)實現角色轉換，營造良好的學習氛圍。要改變老師是“演員”、學生是“觀眾”的填鴨式模式；變成了老師是導演，學生是演員的啟發式教學模式，讓學生從“要我學”“被動學”變成了“我要學”“主動學”的良好學習氛圍。促進教與學的良性互動。
良好的學風可以帶動齊新全體同學共同努力，打造壹個學習氛圍濃厚、團結互助的班級。總之，學風建設是壹個系統工程，只有標本兼治，才能邁上新臺階。
提索
學習是壹個永恒的話題。最近我們學校在準備評估，所以學風建設尤為重要。生活的每個角落都是我們學習的園地。在這個學習氛圍濃厚的校園裏，我們沐浴著知識的陽光。良好的學風就像壹個人的精神動力。學習學風可以提高學生的自主學習能力，幫助青年大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。學風建設有利於我們創建和諧校園。強調“教風學風”建設是強基礎、重在建設的客觀要求，是學院生存發展、創品牌、樹聲譽的重要基礎，也是全面提高教學質量、建設高水平學院的應有之義。
因此，我們班在學風建設中應采取的行動如下:
壹:抓考勤。上課出勤率是壹個由來已久的問題。學生上課遲到早退，上課吃東西，尤其是早上第壹節課，很普遍。通過密切關註，最近上課出勤率有了明顯的提高，吃飯現象也得到了很好的改善。
二:嚴格的銷假制度。在這壹個月的學風建設中，嚴格管理學生的請假手續和審批流程，避免亂請假和不請假不上課的現象。
第三，註意學生宿舍的衛生。學生宿舍的管理是學校管理的重要陣地，註重宿舍衛生就是讓學生養成良好的生活習慣。“不掃壹個房間，怎麽掃得了天下？”註重宿舍衛生是為了教育學生全面發展。為此，我們多管齊下，學生會、輔導員、院系、學生處定期和不定期檢查，督促學生做好宿舍衛生安全工作。同時給大家樹立壹個學習的榜樣。
主題為“學風建設”的班會。通過討論各種問題，闡明了學風建設的必要性和重要性，提高了班級的凝聚力。
當然，希望同學們能明確，好的學風不是應付，更不是走過場。要真正實現從“要我學”到“我要學”的轉變，我們還有很長的路要走。我們同學和大學生的區別不是智力，而是自我管理。所以，請從自我成長的角度，從對家庭負責的態度，從為社會做貢獻的高度去學習，提高學習的積極性和主動性。