活動目標
1，體驗音樂的幽默特點，能夠根據音樂的節奏來表演角色的特點。
2、嘗試用押韻討論、協商、練習等方法在團隊中合作做遊戲。
3.遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
4.通過聽、唱、玩、跳，培養學生的創新能力和合作能力。
5.感受音樂歡快有節奏的意境。
要準備的活動
1，圖:熊大，熊二，光頭，槍。
2.標誌線:兩條綠線，中間兩條紅線。
活動過程
第壹，老師表演節奏，熟悉不同層次的音樂，盡量配合動作。
1，老師表演，展示圖片，猜動作。
2.老師和孩子* * *聽音樂，配合動作。
3.討論“想壹想”這個動作和音樂的搭配，再聽壹遍音樂。
4.討論“走”的動作與音樂的配合，練習節奏。
第二，循序漸進地探索遊戲規則。
1，老師和孩子的示範遊戲。
2、壹個孩子和壹個孩子的演示遊戲。
3、兩個孩子兩個孩子的示範遊戲。
兩個人怎麽才能最終做出同壹個手勢？(已討論)
4.兩組孩子用規定的短語練習討論最後的統壹動作。
5.兩組孩子玩音樂。
第三，用音樂做遊戲，探索策略。
1.探索遊戲中角色的變化:組長的任務。怎樣才能又快又好的討論最後的事情？
2.遊戲中的陣型由直線變為圓形。
怎樣才能快速準確的將約定的結果告知團隊成員，並且不被別人看到？
3.邀請嘉賓和老師做遊戲，產生先進的榜樣。
教學反思:
用孩子聽得懂的話幫助孩子理解。雖然嬰兒在短短20分鐘內就掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶是有壹定遺忘規律的，孩子的學習需要不斷重復。所以需要不斷的鞏固和復習才能取得更好的效果。
熊出沒幼兒園教案2
行動建議:
A部分:跟隨音樂作為傳遞工具。間歇性:隱藏工具的行為。
B部分:玩領袖的遊戲。
遊戲玩法:
1.誰拿到工具後藏得快，誰就是“領導”。每個人都應該跟著“領導”做同樣的動作。
2.“光頭強”在藏好工具後醒來尋找它們。
3.如果猜對了，“光頭強”會去追“首領”，在這個過程中，如果“首領”成功逃脫，他就贏了。如果被光頭強抓住，它就會失敗。
活動目標:
長度通過參與傳、藏、猜的遊戲，幫助孩子感受音樂的結構和風格，體驗遊戲帶來的樂趣。
2.能夠積極思考如何找出領導的策略，具備積極解決問題的能力。
3.“Leader”能準確聽到音樂中的間奏，快速隱藏工具；在音樂的b段，有節奏地做不同的動作。其他孩子跟著“領導”做同樣的動作。
活動準備:
壹、經驗準備:
孩子們有過“領袖遊戲”的經歷。
二、材料準備:
工具，郵車>:音樂
活動流程:
首先，玩遊戲“請和我壹起做這個”
老師:妳玩過“請和我壹起做這個”這個遊戲嗎？現在老師會當“領導”，看誰反應快，準。
二、故事導入，音樂全聽。
1.老師完整地講述了這個故事。
老師:光頭強砍了很多樹，熊大勇敢地偷了光頭強的電鋸，準備藏起來。但是如果妳藏在妳自己的家裏，很容易被光頭強知道，所以我決定藏在妳的家裏。到底藏在誰家？7熊大想到了壹個好辦法。所有的人都隨著音樂傳播電鋸，誰傳播誰就趕緊把電鋸藏起來。拿到工具的孩子就是我們的領導者，帶領我們做不同的行動。
2.老師是“領路人”，帶著孩子壹邊做動作壹邊感知音樂。
(1)老師第壹次表演完全。重點:聽歌時把“工具”藏在哪裏。
(2)老師完全執行第二遍。重點:解決如何交付。
3.孩子應該是“領導者”，在解決了準確隱藏工具的問題後，帶領大家做不同的動作。
第三，玩“光頭強”找電鋸的遊戲。
1.家庭教師扮演“光頭強”,和孩子們玩壹個完整的遊戲。
老師:我們剛才只是在練習。光頭強來了。讓我們看看他在做什麽。
老師:誰敢悄悄去拿工具？不要叫醒光頭強，否則它會失敗。
2.增加“追”的遊戲。
老師:如果光頭強是對的，那麽“首領”會立刻帶著工具逃跑。如果他能在壹圈後安全返回自己的家，他就贏了。如果他被光頭強夾在中間，他就會失敗。
3.讓孩子們完全扮演“光頭強”來玩遊戲。
熊出沒幼兒園教案3
活動源
最近班裏很多寶寶都在討論《熊來了又走》這部動畫片。大家都在討論故事中的兩只熊是如何勇敢地與樵夫“光頭強”搏鬥，又是如何拼命保護森林中的樹木。可以看出，這部漫畫幾乎受到了所有孩子的喜愛，無論是男孩還是女孩。孩子們熱情活躍的討論讓我萌發了兩只熊去光頭強家救小樹苗的場景，而我們正好可以把這個場景融入到體育活動中，讓孩子們在有趣的活動中感受到運動的快樂，所以我設計了這個活動。
活動目標
1.在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的快感，在合作和競爭中體驗團隊的力量和集體榮譽感；
2.了解更多關於“梅花樁”和“踢下橋”的遊戲及其玩法；
4.完成跑、跳、跨、平衡的練習，能夠在要求速度的情況下獨立完成“踢下橋”的遊戲。
要準備的活動
1.材料準備:梅花樁若幹(由三個易拉罐組成)、跳高障礙、70棵“小樹苗”、多媒體(用於播放音樂《熊出沒》)、比賽獲勝獎牌、坐墊(鋪在地上防止孩子受傷)。
2.體驗準備:孩子對《熊來了又走》這部動畫片有壹定的了解，熟悉人物和主要情節；孩子在之前的體育活動中接觸過梅花樁，對梅花樁有了初步的了解。
3.環境準備:確定室外場地的安全性，根據天氣預報選擇適合戶外活動的日子。
重要和困難的活動
活動重點:在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的快感，完成跑、跳、跨、平衡等練習。
活動難度:在要求速度的情況下，能夠獨立完成“過河拆橋”的遊戲。
活動過程
1.小節奏導入活動:用《熊出沒》的音樂以節奏的形式預熱整個活動。
(老師:寶貝，跟著老師的音樂跳舞)
2.比梅花樁聰明:孩子通過梅花樁法探索自我，讓孩子了解多種通過梅花樁的方式，同時實現自己跑、跳、過、平衡等方面的練習。
10梅花樁呈|字形排列，兩樁間距約40cm。
(1)讓孩子在自我探索中通過梅花樁，老師會觀察孩子的行為，保證他們的安全。必要時會鼓勵他們增強參與活動的積極性，提高體育鍛煉的興趣。
(老師:親愛的孩子們，老師給妳們帶來了妳們最喜歡的梅花樁。請用妳的小腦袋瓜，用妳自己的方式穿越梅花堆。)
(2)鼓勵使用與大多數孩子不同但合理的特殊方法的孩子，用踩、跳、跨的方式給他們演示如何通過，讓他們知道多種通過梅花樁的方法。
(老師:孩子們很棒。他們用了那麽多方法穿越梅花樁。我看到有的寶寶繞來繞去，有的跳過梅花堆，有的踩在梅花堆上，有的繞著梅花堆跳來跳去，就這樣之字形...)
(3)幼兒再次穿越梅花樁時，可以用不同的方法練習跑、跳、跨、平衡的能力。
3.“踢下橋”:通過玩“踢下橋”的遊戲，鍛煉孩子的平衡能力。
(1)老師演示了遊戲規則和怎麽玩；
(2)兒童歸檔練習“踢下橋”。
4.大冒險:通過壹組連貫障礙的設置，讓孩子在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的快感，在合作和競爭中體驗團隊的力量和集體榮譽感，同時練習跑、跳、躍、平衡的能力。
(1)帶孩子進入搶救樹苗的場景，激發孩子繼續參與的興趣。
(老師:親愛的，老師剛剛收到消息，光頭強要賣掉在森林裏種植的樹苗！熊二，熊大河又決定保護森林了。親愛的，我們和熊二，熊大河壹起去救樹苗吧！)
(2)結合情況講解大冒險規則，講解安全註意事項。
(老師:現在孩子們自動分成兩組——熊大組熊二組。光頭強的家在那壹頭，熊的家在這壹頭。寶寶們應該從熊的家出發，越過前面所有的障礙，去光頭強的家拯救樹苗。每個寶寶壹次只能救壹棵樹苗，然後從旁邊跑回來準備第二次救援。寶貝* * *只有2分鐘，因為2分鐘後，光頭強就會把樹苗送人了！準備好了嗎，寶貝們？來看看哪壹組小朋友搶救的樹苗最多！)
(3)孩子開始冒大風險，這包括三個困難:壹是過河拆橋；第二:跳杠(兩個高度不同的跳杠)；第三:穿越梅花樁，最後拯救樹苗。小朋友采取大冒險的方式，在規定的時間(2分鐘)內，用銼削的方法拯救樹苗。
(4)大冒險結束後，老師分兩組數樹苗的數量。壹組獲勝並被授予冠軍獎牌，而另壹組也獲得了優秀獎牌。
5.放松活動:老師帶領孩子做身體放松活動，讓孩子幫忙收拾設備，回活動室。
活動擴展
平時在活動室播放《熊出沒》的音樂，吸引孩子回憶這種快樂的遊戲體驗，主動拿出梅花樁玩“踢下橋”等遊戲。
大課間體育活動“熊出現”講稿
先說活動來源
新《綱要》指出，幼兒教學活動要貼近幼兒實際生活，根據幼兒特點組織生動有趣的體育活動，吸引幼兒積極參與。動畫片《熊來了又走》是中學生最喜歡的動畫片。這部動畫片幾乎受到所有孩子的喜愛，不管是男孩還是女孩。人們對故事中的兩只熊如何勇敢地與樵夫“光頭強”搏鬥，以及他們如何試圖保護森林中的樹木有著濃厚的興趣。孩子們熱情活躍的討論讓我萌發了兩只熊去光頭強家救小樹苗的場景，而我們正好可以把這個場景融入到體育活動中，讓孩子們在有趣的活動中感受到運動的快樂。
(3)說出活動目標
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，起著導向作用。基於以人為本的教育理念，根據兒童的年齡特點和實際發展水平，我設計了以下三個目標:
1，在豐富有趣的遊戲情境中體驗體育遊戲帶來的快感，在合作和競爭中體驗團隊的力量和集體榮譽感；
2.認識“梅花樁”，了解“踢下橋”這個遊戲及其玩法；
3.完成跑、跳、過、平衡等練習，能夠獨立完成“燃橋”遊戲。
(4)談論活動的重要性和難度。
根據孩子們的年齡特點和實際發展水平，我將本次活動的重點和難點設定如下:
活動重點:孩子可以完成跑、跳、過、平衡等練習。
活動難度:在要求速度的情況下，能夠獨立完成“過河拆橋”的遊戲。
第四，說活動準備
1.材料準備:若幹梅花樁(由三個罐子組成)、跳高用障礙物、70棵“小樹苗”、多媒體(用於播放音樂《熊出沒》)、遊戲獲勝獎牌、坐墊(鋪在地上防止幼兒
孩子受傷)。
2.體驗準備:孩子對《熊來了又走》這部動畫片有壹定的了解，熟悉人物和主要情節；孩子在之前的體育活動中接觸過梅花樁，對梅花樁有了初步的了解。
3.環境準備:確定室外場地的安全性，根據天氣預報選擇適合戶外活動的日子。
動詞 （verb的縮寫）口語教學方法和學習方法
新《綱要》中指出，教師要成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者，關註幼兒在活動中的表現和反應，對幼兒的需求敏感，反應及時、恰當，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教學方法:
1.啟發式教學法:啟發式教學法是指在教學中，教師承認幼兒是學習的主體，註重調動幼兒的學習主動性，引導幼兒獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。
2.講解演示方法:大班幼兒的思維是直觀的，主要是形象的。因此，在體育活動中，教師和老師可以通過準確地示範和講解動作要點，以及同伴的示範，來模仿和掌握使用筷子的基本動作技能，從而快速理解動作的要求，掌握獨立活動中的動作技能。
3.遊戲場景法:在活動中，我用情景語言描述把孩子帶入遊戲場景，讓他們在扮演角色的過程中，激發表現自己的欲望，體驗成功的樂趣。
4.合作探究法:我在探究梅花樁的方法時，采用了教師與幼兒合作探究的方法，壹來可以通過梅花樁適當引導幼兒探究多種方法，二來教師與幼兒可以很好的互動，使整個活動在和諧的氛圍中進行。
在這次教學活動中，我采用了以下學習方法:
1.自我操作探究法:這種方法是建立在尊重孩子的主體性，創造具有挑戰性的環境，提供豐富的操作材料的基礎上的。老師註重對孩子的觀察和引導，激發孩子的好奇心和探索欲，提高孩子解決問題的能力。
熊出沒幼兒園教案4
教學目標:
1.理解幼兒園遊戲的概念。
2.掌握幼兒園遊戲的特點、教育功能和類型。
3.掌握幼兒園遊戲的指導。
教學重點:
了解和掌握幼兒園遊戲的特點、教育功能、類型和指導。教學難點:
註重幼兒園遊戲的引導。
教學方法:
討論、舉例、教學和實際操作。
教學內容和課時分配:
第壹節兒童遊戲概述(1課時)
第二節幼兒園遊戲指導(3課時)教學過程
第壹節幼兒園遊戲概述
壹、如何理解幼兒園遊戲的意義。
(壹)兒童是兒童喜愛的活動，是兒童生活的主要內容。
(二)遊戲符合兒童身心發展的需要。
由於年齡小，動手能力差，孩子們渴望參加成人活動，滿足他們的各種需求。所以孩子只能假裝打扮各種角色，進行各種活動，滿足他們的各種需求，並從中獲得經驗，促進心理發展。
(C)遊戲是兒童獨特的學習方式。
首先，學習的動力來自於孩子本身。
其次，學習沒有明顯的目的性。
再者，學習是潛移默化的。
二，兒童遊戲的特點
(壹)遊戲是兒童的獨立活動。
遊戲不需要實現外部的任務和目標(來源於:www.jiA)sHilM.cOm教師工會網:幼兒園熊出沒遊戲教案)，也沒有嚴格的程序和方法。壹切都由孩子自己掌控，按照自己的意願進行。只有充分尊重玩家的意願，充分發揮玩家的主動性，才是真正的遊戲。
(2)遊戲是有趣的活動。
遊戲中特定人物不斷變化的情節和內容，新奇甚至搞笑的玩具材料，都是孩子們感興趣的，能激起他們的好心情，吸引他們主動參與甚至反復玩耍。
(三)遊戲是壹種虛構的活動
孩子的遊戲是他們生活的寫照，反映了他們的知識和經驗。遊戲的內容、情節、規則和行為都具有社會主義的特征，但它們不是現實生活的復制品。
三，兒童遊戲的教育作用
(壹)遊戲可以促進兒童身體的發展。
(二)遊戲可以促進兒童智力和語言的發展。
(三)遊戲可以促進兒童良好情感的發展。
(四)遊戲可以促進兒童的社會性發展。
第四，遊戲的種類
(壹)創意遊戲
創意遊戲:角色遊戲、結構遊戲、表現遊戲。
(二)遊戲規則
有規則的遊戲:體育遊戲，智力遊戲，音樂遊戲。
第二節幼兒園遊戲指導
壹，兒童創意遊戲的指導
創意遊戲包括角色遊戲、結構遊戲和表現遊戲。
(壹)創意遊戲指導要求
1.尊重兒童遊戲的自主性，滿足兒童遊戲的各種需求。
2.創造良好的環境印刷發行兒童創意遊戲，保證兒童創意遊戲的時間。
註意:
(1)老師要研究孩子。(了解兒童的發展水平、已有的知識和經驗、能力和需求、異同，研究遊戲材料的功能)
(2)良好的遊戲環境應包含教師的教育意圖和理念，有目的、有計劃地促進兒童發展。
(3)要註意遊戲材料的適宜性，註意有計劃地增加能引起孩子興趣的東西，從而長期激發孩子的興趣。
(4)操場的布置要註意相對集中，相互協調，互不幹擾。
(5)好的遊戲環境也要有參與性。
3.通過觀察了解兒童遊戲的方式方法，指導遊戲過程，提高遊戲水平。
遊戲的引導方式:(1)老師作為遊戲夥伴的隱性引導；
(2)作為教師直接指導的顯性指導。
4.根據兒童遊戲發展規律指導遊戲(小、中、大班)。
5.探索多樣化的指導方法
(二)熱點遊戲的作用和引導
角色扮演是兒童通過扮演角色，運用信念，創造性地反映個人生活印象的遊戲，通常有壹定的主題。
1.角色遊戲的特點
(1)孩子對社會現實生活的印象是角色遊戲的來源。
(2)想象力是角色扮演的支柱。
2.角色遊戲指導
(1)豐富孩子的生活體驗。
(2)加強對遊戲過程的具體指導(小、中、大班)
(C)結構化遊戲的類型和指南
1.結構化遊戲的類型
(1)積木遊戲(如空心和實心積木等。)
(2)竹遊戲(例如各種大小和長度的竹片)
(3)塑料堆積遊戲(例如，用塑料制成的各種形狀的塊、塊、顆粒等零件搭建模型)
(4)金屬建築遊戲(例如，以帶孔的金屬板為主要建築材料)
(5)益智遊戲(如火柴棍、塑料管、冰棍等。)
(6)拼圖玩具(如拼圖玩具)
(7)玩沙子、水和雪的遊戲
2.結構化遊戲指導
(1)豐富和加深孩子對物體和建築的印象。
(2)引導孩子掌握結構建模的基本技能，培養孩子的結構建模能力。
(1)識別和使用材料的技能；②結構操作技能；③設計構思能力；④掌握結構分析技能；⑤集體施工的技巧。
(3)根據不同年齡段的特點，具體指導。
讓學生瀏覽P284的內容，了解如何指導不同年齡階段的兒童結構遊戲。(小學、中學和大班的兒童)
(四)表演遊戲的特點及指導
熊出沒幼兒園教案5
活動目標:
1.理解故事，試著模仿故事中人物的語言。
2.孩子們試圖簡單地創造和表演。
3.體驗皮影戲的樂趣。
活動重點:盡量模仿故事中的角色語言。
活動難度:簡單的表演和創作。
1.知識和經驗準備:我提前帶孩子看了皮影戲表演，孩子對皮影戲有了初步的了解。
2.材料和空間準備:熊出現的視頻，皮影戲幕布，手偶皮影戲。
活動流程:
首先，開始部分
1.以皮影戲的形式導入活動主題。
老師:孩子們，今天老師給妳們邀請了壹位客人朋友。讓我們見見他。
2.老師在幕布後演奏光頭強，並向孩子們打招呼。
老師:孩子們，妳們好。妳認識我嗎？今天，我給三班的孩子們帶來了壹個非常美麗的故事。
妳想看嗎?
老師3:但是我有壹個要求，就是看完故事，告訴我故事叫什麽，裏面有誰，好嗎？
二、基礎部分
1.播放視頻。孩子們帶著問題喜歡這個故事。
孩子們，妳們還記得光頭強剛才的請求嗎？請告訴我。
2.再放壹遍視頻，小朋友帶著問題看。
老師:這個故事好嗎？然後我想請孩子們再讀壹遍。這次韓老師也有個要求，我的。
是的，看完故事，說說故事裏發生了什麽，人物都說了些什麽？
3.讓孩子模仿故事中的角色語言。
老師:我們喜歡這個故事。請告訴我們發生了什麽。
老師:請模仿故事中的人物。他們怎麽說話？
4.孩子們試著表演故事
老師:哪位小朋友願意為大家表演這個故事？
5.個別孩子在幕後表演。
老師:這次，讓我們把它變得更難。讓孩子們用皮影戲表演這個故事。
孩子們進行簡單的創意表演，老師給予及時的表揚和鼓勵。
第三，結語部分
我看到很多小朋友舉手想表演，那等壹下，我們去地區活動，給小朋友表演。
活動延伸:回家後，孩子可以為父母表演，邀請他們做觀眾，評價妳的表演。
妳也可以讓爸爸媽媽出演妳，幫助妳完成表演。