完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。以下是我為大家整理的中班語言領域教案《兩朵白雲》，歡迎大家閱讀，僅供參考。
教學目標：
1.學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白雲的變化，發展語言表達能力和想象力。
2.通過遊戲"白雲變變變"，積極體驗、感知兩朵白雲的變化規律--"關系變"，從中感受朋友間的關系。
3.完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。
教學準備：
1.觀察白雲，了解白雲變幻無窮的特性。
2.材料準備：《兩朵自雲》flash課件、展板、白雲記錄表每兩人壹份。
3.場地創設：活動室內布置與繪本內容相關的場景。
教學過程：
玩壹玩自然狀態下，師幼***同以白雲的身份"飛"進活動室。玩壹玩"變變變"的遊戲。
1.教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化，師："風吹來了，白雲變變變，妳變成什麽了?"幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創造性的表演表示鼓勵。
2.師幼再次飛呀飛，風壹吹，雲變了，師："妳變成什麽了?在做什麽?"(提高語言表達要求)先請表達能力稍強的孩子回答，以便對後面的孩子起示範作用。
3.白雲飛累了，找個地方坐下來休息吧。
聽壹聽教師以白雲的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白雲》的故事。
師："我有壹個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在壹起玩變變變的遊戲，想知道我們變了些什麽嗎?"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白雲變化的時候教師適當停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什麽，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優美的意境，產生對文學作品的興趣。(改編後的故事內容見附件)想壹想教師以白白的身份和幼兒壹起回憶、梳理故事內容。
師："我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什麽呢?我都不記得了。"分三個層次進行梳理：
1."我變成了什麽?"(根據孩子的回答梳理先後順序)
2."我的好朋友茫茫變成了什麽?"
3."我變××，茫茫變××"(梳理變化規律，從中感受關系)變壹變教師和幼兒壹起玩變變變的遊戲，重點進行關系變。
師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎麽辦呢?"(引發小朋友想玩的欲望)師生壹起玩"變變變"，分三個層次：
1.教師為中心變，幼兒應對變。
師："白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，我變成了壹朵花，妳變成什麽陪我呢?"幼兒想出各種與花有關的東西應對，如我變成小草，長在妳旁邊陪妳玩;我變成蜜蜂，采花蜜;我變成蝴蝶，圍著妳飛呀飛;我變成水，給妳喝，讓妳快快長大;我變成肥料，給妳施肥，讓妳越長越壯……
2.幼兒為中心變，其他幼兒應對變。
師："白雲飛呀飛，風吹來了，變變變，他變成了壹座橋，妳變成什麽陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河裏陪著橋，我變成小魚在河裏遊，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結對變。
師："我和茫茫是好朋友，我們兩人壹起變真有意思，妳有好朋友嗎?妳願意和好朋友壹起變嗎?"小朋友兩兩結對變。
師："妳們變得真多呀，就像我和茫茫壹樣，我想把妳們變的東西記下來，好嗎?"幼兒兩人***拿壹張記錄表，壹邊變壹邊請老師幫忙將變的內容記下來。
說壹說孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒壹起觀察記錄表，並用散文詩中優美的語言，將這些變化串成壹首長長的屬於孩子們自己的詩，激發他們的成就感。
師："呀，自雲們變了這麽多，都可以串成壹首長長的詩了。"天真大，天真藍，藍藍的天空壹朵雲都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，妳也來了，我們壹起變變變。我變成××，妳變成××，我變成××，妳變成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，妳也回家了。藍藍的天空壹朵雲也沒有了，沒有雲的天空真安靜，安靜的藍天真美。
教學延伸：
1.在遊戲區域投放壹些有關聯的物體圖片，豐富幼兒的經驗，啟發他們編出其他有關聯的詩句，如：妳變成壹張紙，我變成壹支水彩筆;妳變成小雨滴，我變成壹把小花傘等。
2.美工區提供畫紙，供幼兒玩"變變變"遊戲之後將自己變化的的東西畫下來。
活動評析本節活動采取積極體驗式教學方法，努力將教師、文本、孩子融合在壹起，讓師生在自然狀態下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沈下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那麽熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進行了改編)天真大，天真藍，藍藍的天大極了!