大學生如何寫學術論文
——1996年10月在某大學的學術講座
大學生寫學術論文，既是對自己搜集資料、整理資料、分析問題、解決問題和寫作能力的壹種鍛煉，也是對所學知識和專業水平的壹種綜合檢驗和考查。大學生學術論文水平的高低，反映了大學生的學術構思是否抓住了問題的要害，知識領域是否較為深廣，設計方案是否嚴謹周密，研究手段和方法是否先進，立論是否有根有據，推論是否合乎邏輯，語義表達是否過關等等。
早在1961年，周揚同誌就曾經強調：“文科學生必須具有基本理論知識、基本歷史知識，還有基本技能的訓練。這幾個基本的東西，我看壹定不能少。如果沒有基本知識、基本技能，妳拿什麽為人民服務？”“所謂基本技能，在文科主要就是寫作能力的訓練。對基本技能的訓練要有嚴格的要求。文科學生不懂語法修辭，寫作不通順，不能畢業。”周揚同誌35年前的這些話，只是當時對文科大學生的最基本的要求。雖然時過境遷，我國社會的方方面面發生了天翻地覆的巨大變化，時代和現實對跨世紀的大學生們提出了更高更新的要求，但周揚同誌所說的基本要求對現在的大學生們仍然是適用的，也是應該而且必須要做到的。大學生的寫作能力不僅體現在應用文、文藝作品的寫作上，更應體現在學術論文的寫作上。沒有紮實的基本理論、基本知識，沒有訓練有素的基本技能，根本寫不出象樣的學術論文。因此，我們說，大學生寫學術論文是對自己所學知識的壹個較為全面的檢驗。
壹、寫學術論文的基本環節
因學科性質和研究對象的不同，從事不同專業的人，撰寫學術論文的具體方法也不盡相同。就此而言，寫學術論文是“無定法”的。但是，不管哪壹個專業的學術論文，都具有濃烈的學術意味，這是它們的***性，就此而言，撰寫學術論文還是有大家公認的方法的，這就是宗教所說的“萬法歸宗”。壹般說來，撰寫學術論文，要經過下面幾個環節——
（壹）選好論題
論文題目的選擇是論文寫作能不能順利完成的關鍵問題。題目選得好，能促使作者圍繞論題積極工作，整個工作過程也會充滿樂趣；否則，不僅圍繞論題所進行的工作不會順利，而且有可能直接導致論文寫作的失敗。因此，選擇論題的本身就是對論文寫作者的壹種測驗。好的論題，問題抓得準確，概括力強，角度新穎，有理論深度，壹看題目，就很吸引人。壹般來說，好的論題，應當滿足以下幾方面的要求：
1、要有學術價值（價值原則）
所謂有學術價值的論題是指：
⑴曾被研究過但研究得不充分的問題；
⑵學術界有爭議但始終未得出結論的問題；
⑶曾被研究過但結論錯誤的問題；
（4）從未研究過但又是本學科中亟待解決的問題。
總之，有價值的論題是指對老問題的新研究，或是開拓某學科領域的新課題，填補 科研空白。如果妳選的論題別人已寫過，而且寫得十分精彩，傾妳所有的才力也比不上，妳就應當聰明點，別去碰它。
2、要適合自己的專業特長（專業原則）
專業特長是科學研究的基礎，只有具有堅實的專業基礎知識，才能在科研中發現真理，有所建樹。那麽，我們在選題時就要充分考慮自己的專業特長。如果自己在某壹學科中沒有堅實的專業基礎，甚至連最起碼的基本知識、基本理論都不懂，卻偏偏要選這方面的論題，這無異是對自己的嘲弄。比如說，妳是研究歷史的，專長是中國近代史，那麽，在選題時就要圍繞中國近代史來選擇，如果妳選了自己實力很薄弱的中國古代史，這就是妳對自己的專業特長缺乏了解。
3、是自己感興趣的問題（興趣原則）
這壹點同專業性原則相聯系。對某專業有興趣的人，才能保持壹種旺盛的鉆研熱情，促進業務長進和知識積累，而對專業的不斷了解和知識積累，又會激發自己對專業知識的興趣。只有對選題有濃厚的興趣，才能產生強烈的研究欲望，才能出成果。不能想象，壹個對選題缺乏興趣的人，平時會對此問題有所積累，會采取積極的態度去鉆研它，會寫出成功的論文來的。我們應切忌選題湊熱鬧、趕時髦，看見別人研究某壹問題，自己本來對此不感興趣，也無積累和了解，但卻壹窩蜂似地上。
4、難度大小要適中（適中原則）
論題的難度要適中，是說論題既不要太難，也不可太易。太難，太特殊，超過了自己的能力範圍，不僅難以完成，而且會使自己喪失信心，這正如跳高運動員第壹次選擇的高度太高而致使失敗壹樣。也不要將論題的難度選得過低。難度偏低，不僅不能反映妳 的學術水平，而且很可能沒有學術價值。
論題的大小要適中，是說論題要具體而集中，既要防止太寬泛，又要力避過於狹窄。壹般來說，論題太寬泛，寫起來難度就大，太狹窄，寫起來固然容易，但又有什麽意義呢？在選題的大小上，常犯的錯誤是將題選得太大，外延過廣，這樣選題的結果是：老虎吃天爺，無處下爪，感到無從寫起；即使勉強寫出來，只不過是蜻蜓點水，浮光掠影，不深不透。例如，某人選的題目是《魯迅研究》，這個題目大得驚人。即使好幾部長篇巨制也寫不完，更何況壹般所說的論文是幾千字的文章呢！魯迅是中國現代史上的文化巨人，思想巨人，是偉大的文學家、思想家、革命家，妳從哪個角度寫呢？即使從“文學家”這壹角度寫，是寫其作品呢，還是寫其文藝思想呢？寫作品吧，但是，其作品那麽多，總不能把其小說、散文、戲劇、詩歌都寫進壹篇只有幾千字的文章裏吧。要寫壹篇幾千字的論文，把題目選得比天還大，實際上是自己下決心難為自己，下決心不想寫出好文章！
（二）搜集資料
選定了自己有體會、有基礎、難度大小適宜、又有相當意義的具體題目後，就要對這個問題作細致周密的調查研究，即圍繞論題廣泛地搜集資料。
所謂廣泛搜集資料，就是盡可能了解前人對這壹問題已經發表過的意見。這些意見可以給我們啟發。他們已經取得的成果，正確的，可吸取、繼承，錯誤的，可批判、糾正。他們有時結論是對的，但引例不當，或論證缺乏邏輯性；有時引例生動恰切，論證也有嚴密的邏輯性，但結論卻錯誤；有時從引例、論證過程和結論都是錯誤的。他們正確的體系中，可能有錯誤觀點，錯誤的體系中，又可能有合理的因素。凡此種種方面的資料，我們都要力所能及地搜集。這種掌握某壹問題全部資料的方法，就是“竭澤而漁”的方法。經過“竭澤而漁”的工夫收集資料，寫出的論文就具有了堅實的基礎，就能立於不敗之地，也就有重要的學術價值。但是，有時受條件的限制，百分之百地獲取資料不易做到，但是，重要的有代表性的資料是壹定要閱讀、考察的。馬克思撰寫《資本》論遍讀了當時西方各國全部有關經濟學的資料。列寧寫作《唯物主義和經驗批判主義》，也閱讀了當時西方幾百種關於哲學、物理學的著作和論文。要寫出六、七千字的壹篇論文，最少得閱讀三、四十萬字的資料。不大量地閱讀、搜集、記錄資料，要想寫出高質量的論文是難以想象的事。
搜集資料時還要註意：
（1）不要滿足於第三手、第二手資料，要盡可能搜集第壹手資料即原始資料。因為第二、三手資料可能有錯訛之處，而第壹手資料，沒有經過別人改動，比較可靠。
（2）搜集的資料應包括感性的和理性的，既包括理論觀點，又包括典型事例、數字、圖表等與論題有關的東西。
（3）自己所選的論題，別人從未研究過，根本沒有這方面的資料，搜集什麽呢？如要評壹篇別人剛發表的沒有評論過的新小說，該如何搜集資料呢？那就要披閱作者的其他作品，了解作者的情況，了解本作品發表的時代背景、作品所反映的實際生活、體現的思想感情以及是如何體現的，有何特色和社會意義等等。
（4）搜集的資料不僅是與論題相應的本學科的資料，還應有與論題有關的其他學科的資料。如要寫壹篇關於修辭格的論文，除了搜集本辭格的資料外，還要搜集與分析本辭格有關的哲學、心理學、邏輯學、美學、文化學、文藝學等方面的資料。只有這樣，才 有可能把論文寫得透徹、有深度。
（三）提煉材料
每壹個論文作者，在著手寫作之前，往往都會苦惱於自己對這壹問題壹無所知，或知之甚少，怕自己寫不出多少文字。但等到搜集材料之後，又苦惱於材料太多，揉攏不來，取舍難定，無法提煉出自己的論點。這時，就需要由博返約、由多入少，這是又壹次飛躍。這次飛躍比當初由無到有、由少到多、由約到博的飛躍更為困難。這時，論文作者易犯的壹般毛病是舍不得割愛，認為這些材料都是自己化了許多心血，好不容易搜集來的，現在要舍棄，豈不可惜！但是，有所失，才能有所得，有所不為，才能有所為。壹塊毛料，寸寸寶貴，舍不得剪去，也就縫制不成合適的衣服，為了成衣，必須裁去不需要的部分。寫論文也是這樣。如果不對材料取舍提煉，就不能形成論點，也就寫不出中心明確、突出的文章來。
壹條材料有無用處，就看它本身與妳文章的中心有無關系。如果與論文的中心聯系緊密，就取；否則，就毫無吝惜地舍去。提煉材料的過程，就是對大量的材料進行由此及彼、由表及裏、去粗取精、去偽存真的研究、精選、加工的過程。因此，提煉材料的基本方法之壹，就是把材料互相聯系起來，作比較或對比：對比正確與否，對比全面與否，對比詳略，對比角度，對比深刻度等等。對比的過程，也就是分析、判斷的過程。經過對比，判析之後，繼承別人正確的、全面的、詳細的、深刻的、角度合適的壹面，而對 其錯誤的、片面的、太簡略的、角度不當的、膚淺的那些方面並非置之不理，恰恰相反，文章的主題往往是從這些方面提煉出來的：或準備批判某壹錯誤觀點，或準備糾正某壹片面看法，或準備對於簡略的加以補充豐富，或準備對於某壹個問題選擇能揭示其本質的適當角度加以論述，或想對其浮光掠影的說法加以深刻闡釋，或雖同意別人的看法，但自己又有獨特感受想表達出來，或發現所有的材料都未涉及到某壹問題或某壹方面，自己想填補這壹空白等等。有了這些想法，實際上就是已經提煉出了主題。
有時候，當妳對搜集到的眾多材料加以比較，經過同中求異、異中求同、由表及裏、去偽存真的提煉之後，發現有好幾個問題，都能各為壹個主題，各寫成壹篇文章，這種情況就更令人高興，那麽，妳就有計劃地壹壹去寫吧，這樣寫出來的文章就是某壹個比較大的專題的系列文章。
（四） 擬寫提綱
在搜集材料、經過聯系、比較、提煉之後，逐步形成了壹個或多個主題或論點，這時，就必須進壹步整理這些論點和材料，形成論文的提綱。對論文作者尤其是對初寫論文的人來說，擬寫提綱是非常重要的。它可以幫助我們樹立全局觀念、疏通思路、安排材料及組成合理的結構等等。在擬寫提綱的過程中，為了把準備使用的材料組成壹個層次清楚、邏輯關系嚴密的理論體系，不僅會有大量的材料需要取舍、增刪、調整，而且還要考慮整個論文的布局、觀點與材料的安排、小論點的排列以及論證的邏輯展開等等。因此。擬定提綱是論文寫作前的壹個很重要環節。
提綱的項目基本包括題目、論點和內容提要。
題目（標題）有兩種情況：
①大題目，即全文的題目，總題目。
②小題目，即大題目的下位題目，下 下位題目等等。
論點也有兩種情況：
①大論點，即全文總論點。
②小論點，即為論證總論點而提出的小論點，或者說是總論點的下位論點，下下位論點等。
這裏要說明的是題目和論點的關系。有的文章題目與論點重合，題目本身就是論點，而且是用同壹語言形式表示的，不管大題目、小題目、大論點、小論點，都有這種情況。如《安娜的悲劇是社會悲劇》就是論點與題目重合。有的文章題目和論點不完全是壹回事，即題目不直接揭示論點，只揭示論文課題，或者說揭示本論文研究的是哪壹方面問題，如《論安娜的悲劇》，這壹題目並未直接揭示論點，論點也可能是“安娜的悲劇是社會悲劇/性格悲劇/愛情悲劇”。
內容提要也有兩種情況：
①全文的內容提要，即對全文的概說。
②章節的內容提要，即對總說之下分說部分的主要內容的概括。各個分說部分的內容之間有有機的聯系，它們是環環相套層層進逼、探討各個側面、觸及文章核心的。
內容提要應沿層順次地排列：例如：
題目：XXXXXX
（壹）1、①②③……
2、①②③……
3、①②③……
……
（二）1、①②③……
2、①②③……
3、①②③……
……
（三）……
在這個綱要中，每壹層次的題目或論點是什麽，論據（理性的、感性的）是什麽，先說什麽，後說什麽，哪些是主要的，哪些是次要的等，都要大概地刻畫出來。
當然，有的人設置提綱，並不訴諸文字，而只是在頭腦中形成。
（五）寫作、修改
確定了提綱，就要撰寫初稿。
從論文構成的基本型體來說，壹般是三段式寫法：緒論、本論、結論。
緒論（引言）主要應說明研究這壹課題的理由、意義，提出問題，有時簡單地寫壹點歷史回顧，以及對這壹課題研究所使用的方法等。
本論部分是論文的主體，是展開論題、表達自己見解和成果的部分，這壹部分應寫得充實、有觀點、有材料 。最主要的思想方法當然是辯證法，最主要的邏輯方法有演繹法,，歸納法，類比法。常見的寫作方法有.（1）剝筍法（2）正反對比法（3）交叉法（4）多面聯網法（5）宏觀聯類法等等。
結論部分，主要是寫論證的結果，對緒論中提出的、本論中分析論證的問題要加以綜合概括，得出基本的觀點和答案。
當然並不是所有的論文都用三段式寫法。有的論文壹開首就開門見山，提出論點，緊接著加以論證，論證結束，文章也就完成了。
論文的提綱，只是設計的壹個輪廓，它猶如人體的基本骨架。僅有骨架，還不是真正有生命的人。只有給這壹骨架附加上筋肉，註入流動的有生氣的血脈，並產生靈魂，才能活起來。論文的提綱不可能對每壹個細小部分都考慮得周密、完善。在寫作時，順著思路和澎湃直瀉的文潮，對於論點、例證和論證步驟等細節，很可能發現原提綱中設計不恰當的地方，這時就應加以修改和調整；臨時發現某些論點、例證和論證理由不確切，還應該重新查對，思考、斟酌和推敲，給予增補，使之完善。
寫作時，決不要占用寶貴篇幅說廢話：說壹些可以不說的話，說離題的話，說眾所周知的話，說自己對此並無新鮮闡發的話。當然，文氣的通暢、文采的華美，還是很有必要的。該用排比、反復強調等修辭手法以突出重點、傾註感情的地方，需要妙筆生花、使讀者產生特殊感應的地方等，還是不應吝惜筆墨。總之，該長則長，該短則短；壹般以簡短為好，但也不能絕對化。短的不壹定都好，長的不壹定都不好；應量體裁衣。文章形體的長短應從內容出發，為內容服務。句無虛發，字不浪費，這是寫作的基本原則。
初稿寫成後，雖然感到很累，再也不想動了，但還是應再三修改，審查是否符合要求。因為人的認識不是壹次完成的，很難壹次就達到完善恰當的程度。仔細檢查，反復修改，總會發現壹些不足，大至問題是否提得鮮明中肯，論點和事例有無說服力，行文是否準確無誤，結構層次是否嚴密合理；小至文字的修改加工，看有無廢話，語言是否準、鮮明、生動，標點符號的使用是否確當等等。總之，會發現很多在提綱中未看出的毛病和原先未曾估計到的問題。有時候，初稿剛完成就修改，不容易發現問題，這時可以放壹放，待頭腦冷靜 後再作修改。有時候，初稿和修改稿相距時間很長，有幾個月甚至壹年以上的。
我們這裏所說的修改，不僅僅是指自己修改，還包括請同行修改，請高明者提意見，因為自己寫的東西，由於資料有限或因敝帚自珍，往往自己找不出毛病，但別人很可能十分準確地看出來。當別人提出不同看法或建議後，經過認真思考，認為確實有道理，就應采納，這樣會使文章更好壹些。當修改到自己覺得再也無法修改時，就可以定稿，認真無誤地抄好後拿去發表。當然，過壹段時日後，隨著妳水平的提高或新的資料的搜集，也許還會發現新的問題，這時妳還可以修改，但那又是後話了。
以上五點，是論文寫作的基本環節或基本過程，不管對自然科學還是社會科學的論文寫作都是可行的。當然，論文寫作的實際過程要比上面我們所說的復雜得多，經常寫論文的人對此是深有體會的。
二、平時要註意的幾點
此外，要想寫出質量較高的學術論文，下面幾點，平時不能不十分註意：
1、學深鉆透專業基礎知識和基本理論，因為這是保證自己有科研能力的基礎。
2、廣泛涉獵相關學科知識，因為這能開拓妳的學術思路，加深學術認識。
3、在廣泛閱讀中，深入思考，不斷懷疑。只有這樣，才能發明新問題，產生新思想。壹個頭腦僵化的人是寫不出有新意的論文的。
4、隨時註意搜集資料，因為寫論文沒有資料，就等於建造樓房沒有磚瓦水泥。
5、隨時關註新的學術動態，培養強烈的學術情報意識，只有如此，才能了解學術行情，選準論文題目，瞄準論述角度。
6、要將感性材料通過選擇、綜合、歸納、分析，上升到理性的東西，不能停留於羅列材料上。因為只有這樣，寫出的文章才能反映事物的本質規律，才能有理論性和較高的學術價值。
7、不迷信權威、名人、專家，敢於以嚴肅的科學態度向他們挑戰，因為這能培養我們敢於堅持真理、批判錯誤的學術膽識。
8、要有嚴謹的、壹絲不茍的治學態度，養成謙虛請教的良好習慣。因為科學是老老實實的學問，來不得半點的虛偽和驕傲。
9、註意新穎性、創造性，這是學術論文的靈魂。著名文學史家王瑤把學術文章分為幾種境界：壹曰有口皆碑，成為定論；二曰自圓其說，言之成理；三曰雖有偏頗，不乏創見；四曰人雲亦雲，空話連篇。所謂新意，不可能通篇皆新，壹篇文章有幾處新意就不錯了。不乏創見，即使有偏頗，也還是好文章。至於通篇“無壹字無來歷”，寫的都是別人說過的話，是眾所周知的陳辭濫調，或者摘錄別人的東西東拼西湊，那妳的文章還有什麽價值，什麽靈魂可言？！我們雖然強調創新，但不應當把創新理解為標新立異、追求時髦，不應把公認的、正確的東西壹概斥之為陳腐的東西。那種壹味追求新奇、不講科學根據的思維方式和不正之風會把科研引入歧途。我們註重科研的創新，因為它是照耀科學事業發展的靈光，而不是別的東西。