閱讀幸福作文1有人認為幸福就是金錢，有人認為幸福就是完美，有人認為幸福就是名利，但我認為這些都不是幸福。我認為快樂是每壹次閱讀。
書籍是我生活中必不可少的。它讓我的文化很有修養，給我壹種精致的感悟。
我在知識的海洋中自由遨遊；在清晨的花園裏吮吸知識的甘露；在花草的芬芳中體驗人生的酸甜苦辣...在讀書中，我和青銅、葵花壹起度過了艱難而甜蜜的時光；和笑貓壹起，遇到了強大的巨人孔和神秘的“始祖”烏龜；和偉大的寓言作家伊索壹起，我經歷了人生中的許多磨難和挫折。我和海倫·凱勒壹起享受了寶貴的三天光明；在甜橙樹下和朋友們快樂地玩耍；與梅子涵叔叔度過的美好時光。
讀書，讀書，用心讀書，會讓妳有不壹樣的感受。不要盲目去讀對妳沒用的書，讀讓妳難忘的書，讀對妳的人生有用，可能改變妳壹生的書。
我們還應該把精讀和略讀結合起來，這樣不僅節省時間，還能使我們達到最佳的閱讀效果。讓我有時間多看看書！讓我們珍惜快樂的讀書時光吧！
有人說，幸福在於賽場上奪冠的喜悅；有人說，幸福是信守承諾的驕傲；也有人說幸福是以堅持不懈的勞動成果為榮...但我認為，幸福就是能夠讀書。
妳壹定覺得我是個書蟲，徹頭徹尾的書蟲。是的，我是。在書中，妳總能獲得快樂。
記得有壹次，我借了幾本書，心裏癢癢的。我拼命地握著我的手，強迫自己的思維去想其他的事情。我真的沒辦法。突然想起來中午還有作業。我開始做作業，但是我的手不聽我的指揮。本來想寫得慢壹點，好壹點，作業質量高壹點，但是手跑得跟機關槍壹樣快。我的作業留下了耀眼的印記，沒有回頭路，卻不允許我完成。過了這麽久，雖然只有十分鐘，但是對於我這個愛讀書的人來說，這壹天可是很長的！我拿出課外書，如饑似渴地讀著，但好景不長。嘈雜的聲音幹擾了我的閱讀。我非常生氣。我找了壹個安靜的地方坐下。我很高興這裏很安靜，適合閱讀課外書...那壹刻，我感到幸福。
這就是我。對我來說，快樂就是讀書，我很快樂，很滿足！
人們常說，食物填飽肚子，書籍滋養靈魂。我的快樂來自閱讀，因為它教會了我熱愛生活，在困難中堅強，在懷疑中保持信念。我的快樂來自閱讀。
從枕草中學會愛
“春，蜀是最。漸漸變白的山頂開始露出壹點亮光，冷紫色的細雲在上面輕盈地飄動。”這句話是《枕草》的開頭。文筆以簡潔著稱，往往幾筆就能讓人有賓至如歸的感覺。春曉，夏夜，秋暮，冬晨，四時換景。她用眼睛觀察，用筆記錄，用心理解。這難道不是壹種對生活的熱愛嗎？早春去散步摘草，晚春去尋找布谷鳥啼叫，寒冬去庭院賞雪。邵青暢所欲言。在她的作品中，世間的壹切風景都令人贊嘆，都蘊含著壹種生命力。這種生命力，如果不是壹個熱愛生活的人，怎麽會從筆下煥發出無與倫比的光彩？我好像被它感染了。看完《枕邊草》，我學會了熱愛生活，這是我快樂的源泉。
從《飄》中學會堅強
提到斯嘉麗，腦海中浮現出壹個堅強、任性、極其堅強的少女形象。她在塔拉的紅土地上長大，被視為壹顆珍珠。然而內戰的爆發讓壹切支離破碎。她失去了球，失去了優越的生活，甚至差點失去了家。嘗過恐懼和饑餓的滋味，她在那片紅土地上發誓，壹定要守住塔拉，這個從小被寵壞的姑娘，毅然肩負起壹無所有的家。斯佳麗的力量感動了我。讀《飄》，我學會了堅強，這是我快樂的源泉。
從《離騷》中學會堅持
“不僅為宇易·席輝，也為洪蘭；我也是心善。雖然死了九次，但還是無怨無悔。”讀《離騷》，屈子身披長劍，頭戴高冠，眾人皆醉，我獨醒。面對小人的造謠和君主的異化，他總是在洶湧的波濤中堅守自己的信仰，哪怕被貶或流放。“無罪則直死，厚於前聖所。”看了《飄》，我學會了堅持，堅持自己的本性，堅持自己的信念，才不會迷失自我。這是我快樂的源泉。
熱愛生活，堅強起來，堅持自己的信仰。食物可以填飽我的肚子，但這些才是真正填飽我的靈魂。我的快樂來自閱讀。
閱讀快樂作文4今天有幸參加了在鄭東新區金融大酒店舉辦的第九屆書香班獎暨學校閱讀實踐與經驗研討會，受益匪淺。
在上午的頒獎典禮開幕式上，領導致辭後，張碩國老師代表評委發言。她說得真好:“尋找自己人生成長的密碼，尋找自己真正的書，尤其是在閱讀的黃金時代——小學。這種意識必須加強。孩子們不僅在閱讀中積累語言，還能借助語言的豐富性構建自己的精神世界，發現世界的奇妙，發現人生的意義。”在張老師的演講結束後，我們的學生朗誦了朱自清的散文《春天》來娛樂頒獎典禮。
當孩子們結束演出離開時，他們碰巧遇到了薛瑞萍先生。我和孩子們與薛瑞萍先生合影留念。之後，孟老師給我們的孩子拍了照片，我們也和孟老師合影留念。
在頒獎典禮上，無論是“讀書黃金天使”、“小數學家”、“小科學家”、“英語天才”、“學者世家”、“明星”、“學者班”，每壹位獲獎者都表現出發自內心的無盡快樂。
下午參加了“學校閱讀實踐與體會”研討會。薛瑞萍老師說:“學校應該為學生選擇常規的閱讀材料，比如《每日閱讀》。“我每天都有東西要背”這首詩，可以壹天五分鐘，三遍；詩全，詞不可選；真正的詩歌朗誦是不需要課件的。”她還傳道，“讀書不應該是課型，要給孩子適合自己的讀物。比如壹年級兒歌，二年級兒童詩歌，三年級古詩詞，四年級現代詩詞，五年級讀論語。學生的閱讀質量:輕松的環境，好的材料，安靜的老師意味著少說話。如果妳想要學生，那麽老師應該每天都做。”此外，薛瑞萍老師還朗誦了《長歌行》，非常感人。
王林博士說:“學校的活動是有限的，課外閱讀課是內化的，是課程化的。”針對劉慧珍的“如何提高課堂閱讀能力？”王博士回答:“壹是課內快速閱讀，二是引入課外教材。”此外，他對詩歌閱讀教學也有自己的看法。他認為15分鐘對於壹首短詩《風》來說足夠了，課堂上留下的大量時間會補充《風》(詩歌、繪本)的內容；他會教學生“讀”——把孩子放在詩歌前面，老師要做孩子閱讀的教練；應該教學生閱讀策略。最後，王博士說:“快樂閱讀。老師要多讀童話，從中尋找心靈柔軟的感覺；找到與學生溝通的精神密碼；推薦了《做人的故事》《讀書的力量》《雞皮疙瘩》。”
劉曉老師講過:1。壹個滿是書的學校環境布局很好；2.獎勵書票，優先閱讀自己喜歡的書，是激勵學生閱讀的好方法；3.濮陽侯老師班上的學生編排了壹年的教材長劇《烏鴉》，很有創意；4.對閱讀和課程的興趣；5.詩歌應該被感受，而不是被分析，而是被閱讀。
最後，新密的李校長分享了她的新校讀書理念，非常好看。
總之，今天上臺領獎，和薛老師、孟老師、博友以及校報的工作人員進行了交流。除此之外，我受益最大的是:課內閱讀要用盡可能少的時間盡快完成，然後是大量的補充閱讀，也就是課外閱讀；課外閱讀課的內化與課程設置；詩歌要多讀多理解，整體感受(不要拆開分析)；快樂閱讀。
聽了專家的介紹，我知道王林、袁曉鳳和圖圖都讀過許多兒童書籍。此外，老師必須先讀學生要讀的書。
我了解到現在越來越多的學校校長非常重視讀書，很多老師也非常重視讀書。多麽令人欣慰的景象啊！另外，學校的書香氛圍越來越濃，這是可喜可賀的舉動！
最偉大的民族是愛讀書的民族。壹個愛讀書的國家是壹個有前途的國家。願我們的人民熱愛讀書，願我們的民族更加智慧，願我們的祖國日益強大！
讀書，播下幸福的種子；閱讀和寫快樂的筆記。
今天，這是壹個快樂的讀者聚會！