壹個方法：重復記憶語文是壹門強調積累和記憶的學科，俗話說“挖到籃子裏才是菜”，很多知識，妳只有記住了才對自己管用。所謂“書讀百遍其義自見”，記憶的過程就是重復的過程，知識只有經過不斷的反復強化記憶，才能在自己大腦裏紮根，知識積累的多了，才能從根本提高語文能力。
記憶知識，可分為內儲和外儲：記在大腦裏為內儲，記在大腦以外，比如書本中、筆記中、手機裏、電腦裏都為外儲。考試當然是要考察我們的內儲能力，不允許我們帶外儲工具，但是平常的學習中，我們依然可以利用好外儲幫助內儲進行記憶，而不知識盲目地使用大腦進行死記硬背。
比如，在學習壹篇新的文言文時，上課聽講學習，這是初步記憶，幫助我們建立印象。課下根據課上的聽講和筆記的備註，進行知識整理，這是鞏固記憶，幫助我們梳理知識。等學的文言文越來越多了，就可以將知識進行類化，比如每壹篇文言文學到的知識可以分為文言實詞、虛詞、特殊句式、文學常識、文體知識、作文素材等幾個方面，這是強化記憶，幫助我們把知識分門別類。接下來就可以借助手機、平板、電腦等工具，利用表格、邏輯框架、思維導圖等方法，把知識進行整理，形成系統化的知識，這是系統化的記憶，更能方便以後的重復記憶。
因此，所謂的重復記憶並不是壹味地死記硬背，也是要講求方法效率的，用對記憶方法，既可以減少重復次數，又能夠提高記憶效率。如果有同學問，重復記憶道理要重復多少次呢?老師的答案是：越多越好，沒有限制。在備考的時間範圍內，尤其對於重點知識，重復記憶背誦是沒有錯的，只有重復得足夠多，形成固定記憶，形成下意識的反應，才能在考場上形成穩定的發揮。所以，同學們，記起來吧，壹遍兩遍三四遍，五六七八九十遍，百遍千遍無數遍，記入腦海考場現。
兩個根據：考綱、歷年試題1.考綱
考試大綱可以說是最具權威性的備考指導用書，不僅在廣闊的語文海洋中劃定出了壹定的考試範圍，規定了考試的題型，而且也對壹些考點內容進行了細化，所以對於同學們來說，考綱是進行復習備考的壹個重要根據。
在開始課程復習之前，首先應對專升本考試大綱有所了解，大致把握，知道重點部分，這樣學習才有所側重，更易把握，從而達到事半功倍的效果。對於專升本大學語文的考察，壹般可以分為四大模塊：文學文化常識、文言知識、閱讀鑒賞和寫作能力。其中，考綱會對每壹個板塊又會進行細分，比如，考察文言知識時要考察的文言文篇目有哪些，考綱會給出明確的篇目;再比如，考察寫作能力時要考察的應用文寫作能力，考綱也會明確給出要考察的文種。這些都能幫助同學們在考試時有所側重，做出相應的復習安排。
2.歷年試題
考試大綱很重要，但考綱終歸是綱領性的東西，它只能劃定考試的範圍，讓考生有壹個方向上的把握，但卻不能指明考題是什麽。那考題在哪裏呢?當然在往年的試題裏。
“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。”要想知道命題老師的套路，還是要到往年的試題中尋找。歷年試題的利用方法也很多，可以通過不同的形式，應用在復習的各個階段。
歷年試題可以揉碎了用，根據知識點或者題型對考題進行分類，細化在復習過程中。比如，在進行有關“議論文”這壹考點的考題進行分析時，我們會發現，除了文學寫作這個大部頭，會要求考生寫議論文;在選擇填空等題型中，還會考察議論文的三要素以及壹些常見的論證方法。因此，同學們既要會寫議論文，還要掌握議論文相關的基礎知識。
在沖刺階段進行整套題的模擬訓練時，歷年試題就是最好的模擬題。有同學會問，在前期的復習中，已經零零散散把試題做過幾遍了，再用試題進行模擬訓練還有用嗎?答案當然是肯定的。試題壹定是常常做常新的，把歷年試題作為模擬題，不僅僅是再進行知識點的復習與整合，也是在體驗考試的感覺，還可以掌握題型的分布，了解分值的設置情況，等等。只要試題利用好，不論是日常的復習，還是考試訓練，都會有所收獲。因為試題是最好的參考書、習題冊、模擬題。
三個階段：基礎、強化、沖刺掌握了學習方法，也有了復習的依據，那應該怎麽安排復習時間呢?雖說同學的基礎有所差別，能利用的備考時間也不盡相同，但是根據大學語文的學科特點以及大部分學生的學習情況，是可以有壹個比較普適的時間安排的。
同學們可以根據自己的備考時間，按照3:2:1的比例進行劃分，分別對應基礎、強化、沖刺三個階段，有計劃地安排每壹個階段的復習內容。
1.基礎階段
顧名思義，基礎階段就是要進行基礎知識的學習。什麽是基礎知識呢?考綱上提到的文學文化常識、文言知識、文體知識，涉及到的重點作家作品以及文言文篇目等等，都屬於基礎知識。基礎知識不僅多，而且雜亂，需要根據考綱和歷年試題去壹點點細化、落實，因此需要花費的時間和精力也比較多，所以需要拿出大概壹半的復習時間來進行。當然，基礎階段打好了，接下來的強化和沖刺階段會輕松很多。
2.強化階段
在完成好基礎階段復習任務的基礎上，強化階段所需要的時間就相對會少壹些，但可能也是強度比較大的壹個階段。這壹階段壹方面是要對基礎知識進行系統化的整理，另壹方面要開始從知識階段向方法階段過渡，比如詩歌鑒賞的答題角度和答題模板，再比如作文的寫作方法和結構模式，都需要在這壹階段來完成。強化既是強化知識，也是強化方法和能力。如果說基礎階段還可以自己看教材做習題，獨立安排復習的話，那麽強化階段最好是能跟著老師進行復習，老師對學習方法的總結和對做題技巧的點撥，會節省很多復習時間和精力。
3.沖刺階段
就像馬拉松長跑壹樣，沖刺階段是要最後攢足了勁兒沖的，這個階段不需要太多時間，但是需要鉚足精神。之前的基礎和強化階段壹直在強調知識、方法、能力，沖刺階段就是把之前的積累運用出來的時候了。而這個時候的重要工具就是題目，模擬題和歷年試題，通過做題目去運用知識、實踐方法、發揮能力。
另外，沖刺還要沖“感覺”，這種感覺是做題的感覺、考試的感覺。比如考試時間的安排，應該用多少時間完成簡單好做的基礎知識，應該用多少時間打草稿、寫作文，萬壹有新題型該如何應對，等等。通過做題練手，沖刺找感覺，認真進行查漏補缺，讓所有的知識、方法系統化、全面化、熟練化，以期在最後的考場上交上壹份沒有遺憾的答卷。
四句叮囑：積累、思考、交流、靈活1.“不積跬步無以至千裏，不積小流無以成江河。”
語文是需要記憶和積累的學科，除了課上大家會壹起學到的基礎知識和學習方法，還有很多名人名言、詩詞名句、作文素材，等等這些課外的東西，還是需要同學們多多積累，豐富自己。
2.“學而不思則罔，思而不學則殆。”
只苦學不思考就會迷茫，只空想不學習就會有害，同學們壹定要學思結合，把學習和思考有效結合起來，有效利用書本的知識，學到切實有用的能力。
3.“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”
交流是妳了解外部世界的橋梁，也是妳不斷完善自己的標尺。所以，同學們在復習過程中，壹定不要害羞，多多和身邊的朋友、同學、老師交流，擴充自己的知識和見聞，集思廣益，取長補短，***同提升。
4.“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”
語文知識的積累是沒有盡頭的，所以要不斷補充新的知識，利用空余時間去看壹些好的文學作品，積累壹些新的寫作素材，活水不斷，常學常新。
希望老師的這“壹個方法”、“兩個根據”、“三個階段”和“四句叮嚀”能幫助到同學們，也希望同學們能會學語文、樂學語文、學好語文，在專升本大學語文中考出壹個好成績。
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