三年級下冊語文第壹課古詩詞教案三:絕句
教學目標:1。學習本課生詞“鯤”、“鷺”，正確理解“窗欞”、“秋雪”、“門泊”、“萬裏船”。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀和背誦絕句。
3.借助地圖，質疑文字，理解詩詞含義，感受詩人對春天的熱愛，培養審美情趣。
4.通過這節課的學習，激發學生課外閱讀古詩詞的興趣，提高鑒賞能力。同時，激發學生的詩意，試著寫壹首關於春天的詩。
二、教學重點:
準確理解詩歌，帶著感情通讀詩歌，感受詩歌所表達的喜悅。
三、教學難點:
1.引導學生正確理解“窗欞”、“千秋雪”及相關詩詞的含義。
2.朗讀詩歌的節奏和重音，引導學生感受語感。
四、教學過程:
壹、對話有趣，話題解決。
1，對話導入:現在是什麽季節？春天是什麽樣的？
2.是的，春天萬物復蘇，欣欣向榮，處處生機勃勃！今天我們要學習壹首和* *有關春天的詩，是——(壹起讀)
3.引導學生解題，介紹絕句和杜甫的材料。
4.老師介紹寫作背景。
第二，第壹遍讀詩，正確讀出讀音，學會使用生詞。
過渡:同學們，聽完老師的介紹，妳們要不要讀壹讀杜甫的這首即興之作？
1，學生按要求自學。(要求:正確發音，閱讀詩句，學會使用新單詞)
2.檢查自學情況。
(1)展示新詞:“畫眉”、“鷺”。按名字讀，說說寫的時候要註意什麽。學生們塗紅色。
(2)指名讀詩。
第三，精讀詩歌，理解詩歌，感受詩歌。
(壹)借助地圖，理解詩歌。
1，學生默讀，用筆畫出詩中所寫的風景。
2.匯報交流，老師會展示風景圖。
3.給學生的地圖命名並解釋原因，引導學生理解詩的意思。
4.展示全貌，引導學生理解詩歌，欣賞詩歌。
從這幅圖中妳看到了什麽？妳聽到了什麽？妳感覺怎麽樣？那麽，誰能讀懂詩人歡快的心情呢？誰會再讀壹遍？
(2)引導問題，突破難點。
1，導致查詢:古詩詞還有哪些地方是妳看完這裏看不懂的？
2.溝通解惑。
重點引導學生理解《窗欞》、《秋雪》、《萬裏船》。
“窗口包含”:窗口？詩人通過什麽看到綠柳黃鸝這樣的風景？(老師貼了壹張窗框的圖片)妳看，西陵上的雪好像嵌在窗戶裏了…
《萬裏船》:為什麽是萬裏？
3.理解“窗含西陵秋雪，吳棟萬裏船泊門口”這首詩，並說出它的名字。
4.教師總結:詩人透過窗戶看到了近處和遠處——(相機黑板:特寫和遠景)
(3)讀詩，感受語感。
1.既然是古詩，就要讀懂它的韻味。誰能說壹下怎麽讀符咒？
2.同桌讀詩，感受語感，試著用斜線在詩中畫壹個停頓。
3、命名同桌報告:壹生讀書，壹生業績。其他學生的評論。
4.男孩和女孩根據標記朗讀和背誦。
5.用音樂背誦古詩。
第四，拓展練習，嘗試寫詩。
1，指導學生背誦其他春天的古詩，試著說說春天的古詩寫了什麽風景。
2.指導詩歌寫作:這些春天的詩歌告訴我們，只要善於把握春雨、春潮、春柳等能突出春天特色的景物，就能寫出春天的生機。
3.展示兩張春景圖。
同學們，其實我們身邊就有春天，妳們看——(紋理)
這是-這是-這些是春小姐的使者。看圖想想還有哪些場景也是春小姐的使者？讓我們拿起筆，做壹個小詩人，寫壹寫身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌之類的現代詩，也可以模仿絕句，寫自己題目的古詩。
4.學生們自己寫詩。(可以放壹段古典音樂)
五、布置作業，讓學生二選壹。
1.憑記憶背誦和書寫絕句。
2.收集杜甫其他作品，準備在晨會古詩詞園介紹給全班同學。
3.收集其他詩人關於春天的詩，準備參加“春之聲”詩歌大賽。
4.把妳創作的春天的詩歌投稿到我們班的《春之聲》詩歌雜誌。
黑板設計:
四行詩
兩只黃鸝\ \唱\綠柳，
壹行白鷺沖天而起。
窗含西陵雪，
門博\吳棟\萬裏\艦
三年級下冊語文第壹課古詩詞教案三則:惠崇春江夜景
教學目標:1。認識1個新單詞，寫2個新單詞。
2.聯系生活實際，運用圖文結合的方法，理解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的含義，了解古詩大意。
3.能正確閱讀和背誦古詩，並憑記憶寫出《惠崇濱江夜景》。
教學重點:
能正確閱讀和背誦古詩；憑記憶寫出古詩《惠崇河畔夜景》。
教學難點:
結合現實生活，圖文並茂，才能理解古詩詞的大意。
教學準備:
課件
首先介紹背景，引入新課。
1.惠崇是北宋時期的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。
2.介紹壹下詩人蘇軾。蘇軾:字子瞻，號東坡居士。《惠崇濱江夜景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫而寫的。
二、自學自讀，熟讀詩句。
展示自學的要求:把自己不懂的單詞和短語勾畫出來，借助參考書自學。
第三，對詩歌的深入探索和理解
1.引導學生讀懂詩歌的魅力。提醒學生註意停頓。(在黑板上寫古詩，畫個停頓)
2.《春江夜景》這幅畫是什麽季節的？妳能從這首詩中找到春天的足跡嗎？桃花盛開，鴨子戲水，蘆蒿長勢旺盛，新鮮的蘆苞從土裏冒出來。)
這幅畫壹定很美。邊讀邊想象詩中的畫面。
(1)妳知道藜蒿、蘆芽、河豚嗎？老師解釋道。藜蒿:壹種生長在低地的雜草。蘆葦芽:蘆葦的嫩芽。河豚:壹種味道鮮美，但在肝臟和其他部位有劇毒的魚。在近海地區，它們每年春天都逆著河流遊泳，在淡水中產卵。
(2)學生描述詩中的畫面內容。老師提問:詩中哪些句子描述了畫的內容(前三句)，最後壹句是什麽？詩人的想象力。
(3)師生總結古詩詞的含義，並在課堂上背誦。
設計意圖:鼓勵學生展開想象，用評論理解詩歌。
第四，課堂總結，談談感受。
讀了這首詩有什麽感受？
設計意圖:根據詩人對春天景色的把握，讓學生感受詩人對春天的熱愛和贊美。
黑板設計:
惠崇春江夜景
宋壽司
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
藜蒿\地面\蘆葦芽短，
正當河豚想往上走的時候。
三年級下冊語文第壹課古詩詞三個教案:散曲道中
教學目標1，認識1個生詞，會寫4個生詞。
2.帶著感情朗讀和背誦詩歌。
3，結合詩的意思，想象畫面，說說詩裏寫的是什麽樣的場景。
教學中的重點和難點:
結合詩的意思，想象畫面。
說說詩裏寫的場景。
教學過程:
壹、古詩閱讀簡介:《惠崇春江晚景》。
老師:今天，我們來學習另壹首歌曲《在三曲的路上》。跟著老師把題目寫好，註意曲子的寫法。
說明問題，認識作者:
讀完詩，想想是什麽意思。詩裏會寫些什麽？(3名學生)妳對作者了解多少？(學生介紹)老師做了壹個補充:(從前有壹個宋朝的詩人，名叫季復，名叫茶山居士。這是他寫的壹首詩。
第壹次讀古詩。
請自由朗讀古詩三遍，讀出正確的讀音和句子，並試著讀出詩歌的節奏。
學生報告閱讀(3)
發音正確，“殷茵，減簡”
字形:指導寫作:“Xi”這個詞。
教師示範閱讀節奏，學生標記。
師:要想讀懂古詩詞的韻味，就要註意詩詞的節奏。我們仔細聽，用小弦線標出節奏。(正常讀數)
老師:學生學老師的樣子，再練習2遍。看完再展示。誰來展示和閱讀？(2名學生)在小組比賽中朗讀。
懂詩詞。
這首詩到底寫了什麽？怎樣才能知道壹首詩的意義？說說我們以前學習的方法。
看插圖，借筆記，互相學習，請教老師等。讓學生同桌分組學習理解這首詩的意思。
學生報告:
詩裏寫的是什麽風景？
梅子，小溪，綠蔭，黃鸝
“缺”是什麽意思？再來，再來，“舔”加重了。
在理解的基礎上再讀壹遍古詩，借助插圖想象畫面。
5說場景，悟詩意。
老師:通過剛才的學習，妳知道作者寫的是什麽季節景色，寫的是什麽(夏天，李子，小溪，綠葉，黃鸝)。用妳自己的話描述壹下。
學生報告:2。
師:如果妳走在三條路上，如妳在人間所見所聞，妳心裏是什麽樣的感受？(愛，安慰等。)
學生報告:2。試著分組背誦。
總結:
同學們，剛才我們用了什麽學習方法？學古詩詞？以後可以用。
黑板設計:
三曲道中
梅溪綠黃鸝