1、知識與能力：理解兩篇文章的主要內容，體會作者在文中表現出來的思想感情。
2、過程和方法：抓住文章中重要詞句的含義；根據人物的言行分析人物形象。
3、情感態度和價值觀：關註時聞要事，關心國家大事。
二、課時安排： 2課時
三、教學過程與安排：
第壹課時
壹、 教學導入：
在背誦古詩後，由上文內容引發的思考引入。
二、展示目標：
1、識記文中的規規矩矩、震撼、寬裕、簡陋等字詞和趨之若鶩等詞義
2、了解人物評論（隨筆）的文體特點。
隨筆這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智， 引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有理趣是它們的突出特色。
閱讀這類文章，要整體把握文章的內容和風格，提煉作者的主要觀點品位妙語佳句，還要敢於發表自己的見解。
隨筆是散文的壹種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻，嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘壹格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以壹事壹議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內容而定。
寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是壹種快樂的心情，或者是壹點小感悟，或者是壹個新觀點總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發現生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處事事都可以寫成文章。
3、朗讀全文，整體感知文章主要內容，分析把握文章結構。
三、預習檢測與字詞教學：
1. 讀準下列字詞的拼音。
在學生交流預習成果的基礎上，進行下列檢測
晨曦xī 豪氣幹gān 雲 壹世之梟xiāo 訪晤wù 拉攏lǒng
攻訐jié 聘pìn 請 觥gōng 籌交錯 酒意正酣hān 尋覓mì
心急如焚fén
2、解釋下列詞語的含義。
豪氣幹雲：豪邁的氣概直上雲霄。幹：觸犯，接觸。
壹世之梟（xiāo）：做了壹輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。
會晤：會面，會見。
旁敲側擊：比喻說話或寫文章不從正面直接說明。而從側面曲折表達。
親離眾叛：親信背離，眾人反對。形容十分孤立。
采訪必工：必定采訪得精巧到位。工，精密，巧妙。
有幹時忌：觸犯當時禁忌的。
觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
攻訐：揭發別人的過失或陰私而加以攻擊。
3．介紹人物評論的文體特點
四、課文內容學習。
1、分別指名多位學生高聲朗讀全文。註意不要錯讀和漏讀。
2、引導學生談談讀了文章的感受，
在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。
3、教師評點並明確：
《報人邵飄萍》是壹篇人物評論或稱人物隨筆。作者記敘了現代著名記者邵飄萍作為報人的那種勇敢、機智以及面臨死亡時的錚錚鐵骨。目的是讓讀者對新聞從業人員的人格操守和業務素質有所了解。
1、 再讀全文，理清文章的結構：
在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。
第壹部分：（1--4）描述邵飄萍從容就義的場面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了壹個敢於直言、不畏犧牲的記者形象。
第二部分：（5--10）通過兩件事來寫邵飄萍的種種特點，贊美他具有記者中最高的職業水準。
A（5）總述邵飄萍具有代表記者中最高的職業水準。領起下文。
B（6-7）舉例說明他具有報人的勇敢和智慧。
C（8）以他人的評價來說明邵飄萍具有代表記者的敏感和正直。
D（9--10）舉例來說明他的智慧。
第三部分（11--14）寫邵飄萍對於記者的要求以及他被處死的真正原因。
2、 文章主旨：
在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。
本文通過對邵飄萍笑對死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述，表現了作為報人的邵飄萍是勇敢、機敏、正直以及對工作認真負責的性格和品格。
6、小結此講：
五、當堂檢測：
1、仿照例句，請寫壹個句子。
母愛是人生的壹首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。
[提示：可以把知識、友誼、青春等作為寫的對象]
2、根據提供的情境，按要求答題。
初三某班同學就開卷是否有益進行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞開卷有益的觀點進行了論辯。假若妳是反方主辯，那麽，妳確立的觀點應該是 ，請圍繞妳的觀點寫出兩條理由。
⑴
⑵
當妳接過正方話題闡述自己的觀點時，在闡述觀點前應該有幾句恰當的話，這幾句話應是：
六、作業布置：
1、 抄寫字詞和解釋（屏幕展示部分）。
2、《練習冊》54頁1-3題。
七、板書設計
第壹部分：（1--4）從容就義------------敢於直言、不畏犧牲
第二部分：（5--10）兩件事-------------最高的職業水準
A（5）總述---------領起下文。
B（6-7）舉例說明勇敢和智慧。
C（8）評價說明敏感和正直。
D（9--10）舉例說明他的智慧。
第三部分（11--14）對記者的要求-------被處死原因。
第二課時
壹、教學導入：
由背誦表現愛國之情和浩然正氣的詩句引入。
二、展示學習目標，並認定目標：
1、概括作者所塑造的人物，學會分析概括的方法。
2、品味作者評論性的文字、關鍵詞語的含義。
3、概括寫作特點，與消息進行比較學習。
三、預習檢測與字詞教學：
在學生簡要復習議論文知識的基礎上，進行下列檢測
1. 為下列拼音寫出漢字。
晨xī（曦） 豪氣gān（幹）雲 壹世之xiāo（梟） 訪wù（晤） 拉lǒng（攏）
攻jié（訐） pìn（聘）請 gōng（觥）籌交錯 酒意正hān（酣） 尋mì（覓）
2、 根據詞義連線搭配。
豪氣幹雲 做了壹輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。
壹世之梟 觸犯當時禁忌的。
采訪必工 揭發別人的過失或陰私而加以攻擊。
有幹時忌 形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。
觥籌交錯 必定采訪得精巧到位。
攻訐 豪邁的氣概直上雲霄。
四、課文內容學習。
1、簡要回顧上講內容，復習鞏固。
本文通過對邵飄萍笑對死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述，表現了作為報人的邵飄萍是勇敢、機敏、正直以及對工作認真負責的性格和品格。
2、結合文章內容，說說邵飄萍是怎樣的壹個人？
在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。教師評點後明確：
明確：邵飄萍具有作為記者的敏感，他時刻保持搜索新聞的準備。他聰明、機警，可以獲得他人所獲取不到的新聞。尤其是他有敢於觸犯當時禁忌的膽量和勇氣。用鐵肩辣手來評價他代表著記者最高的職業水準非常準確。
3、根據課後詞句品味積累，再找幾個句子加以品味。
要求每人找壹個句子，從自己熟悉的角度加以品味，鍛煉思考與動手能力，叫3-5名學生進行全班交流。教師評點
4、寫作特點：
1）、運用正面描寫和側面烘托來塑造人物，表現人物的精神品格。
2）、語言凝練典雅，多用文言詞語。
5、思考討論：
我們從文章中了解了新聞從業人員的哪些人格操守和業務素質？這對於我們今天的學習有怎樣的啟示？
6、小結此講：
五、當堂檢測：
1、下面是噪聲與人體健康關系的統計說明，新聞記者表格，回答問題。
音 量 噪聲情況 與人體健康的關系
40-60分貝 壹般說話的聲音 不影響人體健康
60-80分貝 相當於壹臺打印機或壹臺割草機發出的聲音 人的心血管將受到傷害
80-100分貝 相當於壹輛從身邊駛過的卡車或電鋸發出的聲音 會對人的聽力造成很大傷害
100-12分貝 相當於賀鋸或迪斯科舞廳、隨身聽、戰鬥機發出的聲響 嚴懲影響人們的聽力，人們難以忍受，身心會常受到傷害
120分貝以上 相當於爆破及有些打擊樂發出的聲響 人們會失眠、心慌、精力無法集中，健康將會遭受極大傷害
（1）根據表格內容，用壹句話概括概噪聲與人體健康的關系。
（2）降低噪聲汙染已成當務之急，對此妳有何建議，請寫出壹條。
六、作業布置：
七、板書設計
刑前壹笑展壯士風骨
報人邵飄萍 虛虛實實得內幕新聞
觥籌交錯獲機密內幕
鐵肩辣手書人生追求