作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我為大家收集的《花娘谷》大班教案（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《花娘谷》大班教案 篇1壹、教學活動目標：
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經歷，願意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
二、教學活動準備：
1、多媒體教學ppt課件。
2、傳統喜事圖片4張。
三、教學活動過程：
1、談話進入主題看ppt圖片，認識"茅草谷"。教師設置問題：看這張圖片，妳看到什麽啦?(請幼兒通過觀察自由討論回答，（教案：）提醒幼兒語言描述的完整性)教師：我的家鄉長著許多樹，可唯獨沒有會開花的樹，所以我們村裏的人都叫這裏是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內容。
(1)、集體閱讀教師提問：有壹年，"茅草谷"發生了壹件大喜事，在這樣喜慶的日子裏，妳們覺得會帶什麽禮物呢?
(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什麽喜事?(請幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什麽啦。
(3)、自由討論：
了解春節、中秋節、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什麽變化?生活在這樣的村子裏人們的心情會怎麽樣?
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在壹起的壹家人是幸福的，在充滿了愛的社會我們是快樂的，我們要學會愛家長、愛老師、愛我們的朋友。
《花娘谷》大班教案 篇2《花娘谷》是難得的優秀中國繪本，結合主題"我是中國人"的開展，我選擇與孩子們***讀這本繪本，希望通過閱讀，幫助孩子們了解故事中小村莊的美好變化，從而知道壹些中國人的傳統文化，感受到祖國富強給人們生活帶來的強烈幸福感。
分析目前大班幼兒閱讀的現狀，結合本書的特質，我在設計這壹活動時，安排了三個主要環節，從扉頁自然導入，引導幼兒細致觀察入手，之後再借用繪本畫面、加入的圖片欣賞和視頻豐富，來推進幼兒對故事情節的理解，努力使幼兒全面感受到故事的內容以及相關的情感，最後我選擇用完整欣賞的方式，確保了幼兒文學欣賞的完整性，喚醒了子與文學作品的情感***鳴，真正發揮閱讀對幼兒的影響力，使他們在獲得愉悅情感的同時，學會感受愛與表達愛。
活動目標：
1、欣賞故事，了解茅草谷變成花娘谷的美好經歷，願意交流分享閱讀的感受。
2、看看說說中國傳統的"喜事"，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。
活動準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》
2、四幅喜事圖片、插入角色圖片
活動過程：
壹、扉頁導入，認識茅草谷——很久很久以前，我的家鄉就是照片裏的模樣。（出示圖片"扉頁"）提問：看看，說說那時村莊裏都有什麽？
比壹比，老房子和新建築有什麽不壹樣的地方小結：村裏長著各種各樣的樹，唯獨沒有壹棵會開花的樹。所以人們叫這裏"茅草谷"。在這壹幢幢房子裏住著壹群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這裏開始了。
二、分段閱讀，理解故事
1、集體閱讀，提問： 在這麽喜慶的日子，妳們覺得會帶什麽禮物？
聽到了這兒，妳知道了哪些關於外婆外公的事？
過渡：村裏人也開始向他們學習，家裏壹有喜事，也在房前屋後種下壹棵棵會開花、會結果的樹。
提問：什麽樣的是算喜事？誰願意說說妳遇到過的喜事
2、圖片欣賞提問： 看看那些年我們村子裏發生了哪些喜事？（觀察圖片，幼兒泛講）關於春節、關於中秋、關於祝壽、關於豐收的預設分享
中國還有哪些重要的節日
豐收的時候，住進新樓的時候，人們的心情是怎樣的？
照片上大夥兒在給誰慶祝生日？怎麽看出來的？
小結：就這樣村裏的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結果，於是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請妳們讀讀我家的故事吧。
三、欣賞故事，感受愛與被愛。
1、教師講述故事，幼兒翻閱小圖書。
2、說說自己深深愛的人，並鼓勵幼兒表達愛。
《花娘谷》大班教案 篇3活動目標：
1、欣賞故事畫面，理解外婆和村裏人種樹的相關情節。
2、了解幾種中國傳統的“喜事”，感受不同喜事帶來的愉悅情感。
活動準備：
1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》。
2、老爺爺的胡子、壽面、壽糕等表演道具。
活動過程：
壹、封面導入，認識茅草谷
很久很久以前，在那個時候有壹個這樣的村莊。（出示圖片“扉頁”）
提問：
1、這個村莊裏有什麽？
2、這些房子漂亮嗎？和我們現在的房子有什麽不壹樣？
小結：村裏長著各種各樣的樹，唯獨沒有壹棵會開花的樹。所以人們叫這裏“茅草谷”。
過渡：在這壹幢幢房子裏住著壹群聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的`故事也從這裏開始了。
二、集體閱讀
（壹）來到茅草谷的外婆
教師講述：外公把外婆娶來的時候，外婆的媽媽給她準備了壹車的禮物。
提問：
1、在這麽喜慶的日子，妳們覺得會帶什麽禮物？
2、怎麽會想到帶這個禮物呢？
小結與過渡：究竟是什麽好東西呢？大夥都很好奇，掀開紅布壹看，居然是壹車會開花的樹苗，村裏人覺得這可真稀罕。
（二）種樹的外婆和村裏人
教師講述：村裏人也開始向他們學習，家裏壹有喜事，也在房前屋後種下壹棵棵會開花、會結果的樹。
提問：
1、妳們猜壹猜，他們遇到過哪些喜事？
2、還有哪些令人開心的事情？
三、圖書閱讀，討論大喜事
哪個孩子說壹說，妳發現村裏人遇上過哪些大喜事？在書上的哪壹頁？
（壹）聊壹聊“過年”
提問：
1、有壹種喜事叫“過年”，“過年”的時候大家都在幹什麽？
（播放“過年”視頻）
2、回憶壹下，妳們家是怎麽過年的？
3、過年的時候妳記得馬路上有什麽變化？
小結與過渡：“過年”是壹年中最熱鬧的日子，親人們相聚在壹起，坐在圓桌上品嘗美食、欣賞晚會，壹起放鞭炮、看煙花，團團圓圓，喜慶熱鬧。
（二）談壹談“中秋”
家人聚在壹起很幸福，還有哪壹天大家也會相聚在壹起呢？
提問：
1、中秋的時候，妳們會聯想到什麽？這個時候妳會做什麽呢？
2、如果壹個人是壹半的月亮，那怎麽做才會是團團圓圓呢？
（示範：兩個人擁抱在壹起，就是團團圓圓）
小結與過渡：壹家人緊緊擁抱在壹起，就像中秋時圓圓的月亮，感情不會分離，這樣的日子是不是應該慶祝壹下？
（三）想壹想“豐收”
提問：
1、還有壹件農民伯伯們的大喜事，是什麽？
2、為什麽會讓農民伯伯這麽高興？
小結：莊稼成熟，果熟蒂落，農民伯伯們壹年的努力終於有了收獲，收來的莊稼既可以填飽肚子，又可以賣錢，當然各個會笑開花，忙得不亦樂乎。
（四）演壹演“祝壽”
提問：
1、最後壹件是什麽大喜事？
2、是在給誰過生日？準備了什麽？
小結：給老人慶祝生日需要壹些特別的禮物：壽桃祝老人萬壽無疆，壽糕祝老人高高興興，壽面祝老人健康長壽。
過渡：給老人祝壽壹定要說吉利話。
3、小朋友可以說什麽吉利話？（請壹個幼兒扮演老爺爺，其他幼兒祝壽拜壽、說吉利話）
小結：老人是全家人的寶貝，他們為壹家人操勞了壹輩子，所以我們都要愛護保護好老人。
4、小朋友們為家裏的老人做過什麽嗎？
過渡：妳們都是孝順、有禮貌的好孩子。
四、集體閱讀，發現大變化
（壹）變成花海的茅草谷
教師講述：就像妳們說的，村裏人壹遇上大喜事，就種下花樹和果樹，他們用這種方式來紀念這些快樂的回憶。
提問：
1、這時的茅草谷有了什麽變化？（連續觀察兩張PPT）
小結：每到春天，那壹片片的花海，像仙女撒下來似的，遮蓋得看不見了村子。陣陣果香從村子裏飄出來，引得城裏人直往村裏鉆，成筐的果子運到大城市。
（二）種滿快樂回憶的花娘谷
教師講述：現在，媽媽還會帶著我回到花娘谷，看那壹片片的花海，總能想起從前壹件件快樂的喜事。
《花娘谷》大班教案 篇4設計思路：
本次活動是在孩子們的遊戲《花店》中生存的，在壹次遊戲分享中，我們在討論花店沒生意的原因中，有的孩子說花店老板不會做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店裏花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手裏拿得花可漂亮了孩子們的話使我忽然想到壹個問題，就問幼兒：“這些花代表什麽意思呢？每個地方送的花都壹樣嗎？”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“妳知道嗎？玫瑰表示什麽？送給媽媽什麽花等，他們非常渴望知道答案，看到孩子們對這話題非常感興趣，於是我就預設了今天這個活動《花的語言》。活動目標：
1、引導孩子了解花語花意，懂得壹些送花的學問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。活動準備：收集有關花的知識、鮮花、包裝紙等活動過程：
壹、討論交流：
1、大家為什麽那麽多人喜歡花？
2、妳喜歡什麽花？它表示什麽意思？
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什麽？
2、給他們選什麽花？為什麽？
3、幼兒按照信上的任務去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎？
2、幼兒包裝花兒。
《花娘谷》大班教案 篇5目標:
1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，並初步學會朗誦詩歌。
2、初步感知詩歌中的比擬手法。
3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。
準備：
1、電腦課件。
2、圖片。
3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。
過程：
壹、談話導入：
——“小時候，妳們的爸爸、媽媽是怎麽哄妳們睡覺的？現在老師這裏還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”
二、出示課件，理解詩歌內容：
1、欣賞第壹遍錄音：
——“詩歌的名字是什麽？搖籃裏都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）
2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：
——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞壹遍吧。”
欣賞後提問：
——“這些寶寶都睡在搖籃裏，他們的搖籃是什麽呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）
三、初步學習朗誦詩歌：
——“這首詩歌這麽好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，妳們想不想學呢？那
我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”
“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說壹遍吧。”
“為什麽詩歌中說‘白雲、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家裏，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。
“小朋友真聰明，壹學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”
四、運用已有經驗仿編詩歌：
1、小結：
——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。妳們想想還可以把什麽比作小寶寶呢？”（幼兒回答）
“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌裏。妳們想聽聽嗎？”
“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）
“妳們能把剛才想的編到詩歌裏嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”
2、幼兒創編，教師指導鼓勵。
五、結束活動：
——“小朋友們今天真是能幹，編出了這麽多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請妳們回家後編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”
《花娘谷》大班教案 篇6壹、活動目的
1．引發幼兒觀察畫面，想象和講述富有童話情趣的內容。
2．激發幼兒創編詩歌的興趣，能在看看講講中學習整首詩歌。
3．理解詞：山腰、拋
二、活動準備
1．背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只（壹只笑嘻嘻搖扇，壹只在達瞌睡）。擡轎的八只小狗。
2．扇子幾把
三、活動過程
壹、理解圖意。
1、出示背景圖及壹頂可移動的花轎圖片，教師引導幼兒觀察，講述幼兒理解的詩歌內容
師：山腳下有什麽？猜壹猜誰會坐在花轎裏？讓我們來看壹看誰坐在裏面？（掀開轎簾）
2、出示八只小狗圖片
師：平時都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那麽是誰來擡轎子？
有幾只小狗擡轎子？為什麽要8只小狗來擡轎子？老虎在轎子裏舒服嗎？
移動壹只小狗成摔到的姿勢）問：發生什麽事了？
小狗為什麽摔到？摔到後會發生什麽事情？
3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺的圖片。
師；我們看壹看小狗摔到後到底發生了什麽事情？快幫小狗想辦法對付壞老虎。
4、移動轎子到山腰，師；看小狗用什麽辦法對付老虎？（重點理解“山腰，拋”兩個詞）
語言概括小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好，壹二三，往上拋，老虎摔了壹大跤。
二、引導幼兒試編詩歌。
1、師：我們可以把故事編成詩歌，每壹句的字數要壹樣多，讀起來要順口。
2、出示圖片試編詩歌，把詩歌連起來說壹遍。
三、 分組看圖、編後半部分。
四、分角色表演詩歌（用道具），結束活動。
詩歌：
小狗擡花轎
八只小狗擡花轎，老虎坐轎扇扇子。壹只小狗摔壹跤，老虎踢了它壹腳。
小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。
小狗擡轎到山腰，想個辦法真正好。
壹二三，往上拋，老虎摔了壹大跤。
《花娘谷》大班教案 篇7目標
1、理解莎莎從膽小到勇敢的成長過程。
2、體驗故事角色的心理變化，學做壹些力所能及的事。
準備
1、圖片。
2、故事磁帶。
過程
壹、欣賞故事。
――結合掛圖，完整欣賞故事壹遍。
――莎莎為什麽會壹個人在家裏?媽媽臨走時對莎莎說了什麽?
――媽媽走後，莎莎心裏感到怎麽樣?
二、理解故事內容。
――重點欣賞第四小節至第十小節的故事內容。
――媽媽走後，莎莎做了些什麽?她心裏是怎麽想的?
――莎莎有沒有另帕勺地方可以去?她去了嗎?為什麽?
――媽媽要莎莎等的重要電話是誰打來的?是什麽內容?
――妳從什麽地方看出莎莎長大了?
三、我也長大了。
――妳能為家裏做些什麽?
――結合幼兒的生活經驗，引導幼兒理解為他人做事，無論大小都是長大的壹種表現。建議
1、活動後，通過家園聯系了解幼兒在家的表現，及時肯定能獨立面對問題並解決問題的幼兒。
2、鼓勵幼兒在幼兒園為他人做些力所能及的事，使他們在互相幫助中體驗成功感和長大的快樂。