壹、活動目標：
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做遊戲的樂趣。
二、活動準備：
1、實物傘壹把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（壹）出示傘，導入活動。
1、今天老師帶來了壹把傘，漂亮嗎？
2、如果妳有壹把傘，妳會用它來做什麽？
根據幼兒的回答，出示相應的圖片，並學習兒歌中的新句子。
（避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住妳）
（二）看圖學兒歌《傘可以做什麽》。
1、老師問，幼兒按秩序回答傘可以用來做什麽。
2、引出兒歌：傘可以做什麽
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌壹問壹答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的壹把傘，它會用傘做什麽呢？（幼兒猜，然後出示圖：小螞蟻把傘當作小船）
（2）小鳥會用傘做什麽啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）
（3）長頸鹿會用傘做什麽呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）
（四）念新編的兒歌《傘可以做什麽》。
1、我們把小動物們怎麽用傘的事情，編進兒歌裏，念壹念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家壹起念兒歌。
（五）學習用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那妳會用傘嗎？打開傘的時候要註意什麽？
2、收傘的時候應該註意什麽？
教師小結：打開傘，收傘的時候，都要註意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
（六）和傘做遊戲
我們來做壹個傘的遊戲（收攏-很小，撐開-很大）
附兒歌：
傘可以做什麽？遮太陽。
傘可以做什麽？避風雨。
傘可以做什麽？當拐杖。
傘還可以做什麽？看不見了，遮住妳。
課後反思：
活動中，壹開始問幼兒：傘可以做什麽的時候，幼兒的回答總是：傘可以遮太陽，傘可以怎麽怎麽樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了，這導致了幼兒在學習的過程中，遇到了壹些阻礙，我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整，在幼兒的腦海裏，已經有了這個完整的灌述，所以在評課中，顧老師說到，可以適當的把兒歌在活動前進行改編，適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中，在第壹環節中，“避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了，遮住妳。”這些新的詞組要多學習了幾遍，需要多次的鞏固。
第二種方案《傘可以做什麽 》
活動目標：
1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，通過圖文匹配遊戲，激發幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學習兒歌，知道傘的多種用途，並能用語言進行簡單的仿編。 3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。 活動準備：
1、小傘壹把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。 2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒 活動過程：
壹、遊戲“請妳猜壹猜”，引起幼兒興趣。 教師：現在我畫壹樣東西，請妳猜猜是什麽？ 二、學習兒歌《傘可以做什麽》
1、妳知道傘可以用來做什麽嗎？引導幼兒根據自己的生活經驗說壹說傘的用途。 2、教師朗誦兒歌後提問：“傘可以做什麽？請妳用兒歌裏面的話告訴我。” 3、運用妳問我答的形式學習兒歌，引導幼兒進壹步理解兒歌內容。 三、進行圖文匹配遊戲
1、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什麽字？妳是怎麽知道的？教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀“傘”字，並嘗試將漢字“傘”貼到相對應的圖片旁。 2、分別出示“風雨”“ 拐杖”的漢字，提問：這是什麽字？誰能幫它找壹個圖片朋友？教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。 3、教師帶領幼兒壹起閱讀圖夾文兒歌。 四、仿編兒歌活動
1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖，傘還可以做什麽？請妳和旁邊的小朋友說壹說吧。（幼兒討論並回答）
2、教師根據幼兒的回答，有選擇地將相應的圖片畫在紙上，並帶領幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動：制作圖書
1、教師：小朋友真能幹，知道傘有這麽多的用處，我們把它們畫下來送給別的小朋友看看，好嗎？
2、教師出示寫有“傘可以做什麽？”的封面，激發幼兒制作圖書的興趣。 教師：今天我給妳們準備了圖書的封面，可是裏面的內容還沒有呢，這兒有許多標了頁碼的白紙，大家壹起來畫壹本連環畫， 看誰和別人畫的不壹樣。 3、幼兒操作，教師巡回指導，結束活動。