教師：屈老師
活動目標：
1、理解詩歌，了解春天的自然特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動準備：
1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪裏》
活動過程：
壹、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征
教師提問：現在是什麽季節？上次我們找到的春天在哪裏？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裏，在開放的花朵裏等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我帶來了壹首動聽的詩歌，請小朋友們跟我壹起來欣賞。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2）它們是什麽樣的春天？用什麽好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麽說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什麽顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，並為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，並為詩歌搭配上動作。
2、教師小結，結束教學活動。
附詩歌：春天的朋友在哪裏
孩子問花朵：“妳是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“妳是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“妳是春天嗎？“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”
孩子問風兒：“妳是春天嗎？“風兒說：”是啊，我是輕輕吹春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裏睡著了。（更多教案盡在：屈老師教案網）