以下是我為大家搜集整理的北師版《歌唱二小放牛郎》教案，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在教案欄目!
北師版《歌唱二小放牛郎》教案(壹)
教學目標?1.認識漢字15個，學會寫10個漢字，學習多音字?挑?。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內容。
教材分析?本課以兒歌的形式編寫小英雄王二小的故事，形式新穎，讀起來瑯瑯上口。詩歌的開頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人作鬥爭，王二小表現出多麽大的勇氣和智慧。從而引導學生理解能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉的人，就是英雄。
學情分析?對於當今的兒童來說，由於年代久遠，?抗日戰爭?、?解放區?、?掃蕩?、?埋伏圈?、?後方機關?等都是生疏的事物，這對學生理解課文體驗情感會有壹定的障礙。教學中，教師可引導學生課前通過看電影、電視片，或者采訪年長的親人，使學生對那個時代有壹些感性認識，至少能明白中國人民、王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來學習本文。
教學過程
壹、導入。
1.同學們，喜歡聽歌嗎?學習之前，先讓我們壹起來聽壹首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌裏都唱了什麽?
[學生在學習課文前可能接觸過這首歌曲，以歌曲導入本課的學習，旨在激發學生的學習興趣，拉近與文本的距離，消除陌生感。]
2.從今天開始，我們就要進入十四單元的學習。在這個單元裏
，我們會認識許多的英雄人物。這節課，就讓我們先來認識壹位小英雄，壹起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。
二、初讀。
1.請大家翻到89頁，先跟錄音小聲讀課文，註意課文中生字的讀音。(放錄音)
2.課文中的生字都認識了嗎?請同學們看屏幕，認識的就大聲讀。
(放課件：貪玩敵人掃蕩山溝危急昏頭昏腦埋伏圈槍炮受騙犧牲)
玩耍(與?要?進行比較，跟老師做壹下書空練習。)
含著(還有哪些字可以和?含?連成詞?會讀這些詞嗎?跟老師讀壹讀――含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。)
3.出示句子：我正在挑選送給媽媽的節日禮物。敵人把二小挑在槍尖。
自己讀讀這兩個句子有什麽發現?這個字有兩個不同的讀音，讀書時要註意區分。
[課標強調?識字教學應在語言情境中進行?，多音字的教學更加離不開具體語言情境，在句子中進行多音字的教學，並引導學生自己發現、學習，既降低了學習的難度，又調動起學生學習的主動性。]
三、閱讀理解。
1.剛才我們聽了課文錄音，請大家回顧壹下，課文講了件什麽事?
[進入二年級下學期，學生具備了壹定的閱讀理解能力，可以嘗試著培養他們的概括能力，這對提高學生的閱讀能力很有幫助。]
2.知道什麽是?掃蕩?嗎?
3.(出示課件?就在那十分危急的時候?)，把?危急?換壹個詞，還可以怎麽說?
為什麽說這是十分危急的時候?請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。
4.就在這危急的時候，王二小是怎樣做的?
理解?順從?，他為什麽要裝出聽話的樣子?
5.王二小把敵人帶進埋伏圈，結果怎樣?在帶敵人進埋伏圈時，他想到這個結果了嗎?那他為什麽還要這樣做呢?
[這個問題的設計是引導學生深入理解課文，體會人物情感的主要線索，學生通過對這壹問題的討論，對王二小這個人物就會有更深入的認識。]
6.盡管可能犧牲，但他覺得用自己壹個人的生命換取幾千名鄉親的生命，值得!他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔壹定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的!想到這裏，他毅然將敵人帶入了埋伏圈。?敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。?課文最後兩段就是對他這種英勇獻身精神的贊頌。
(出示課件：?幹部和老鄉得到安全，他卻睡在冰冷的山裏邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚。每壹個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。?)讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最後兩段話。
7.王二小犧牲時，臉上為什麽含著微笑?
當槍炮聲響起的時候，他知道八路軍叔叔正在為他報仇;當槍炮聲響起的時候，他知道鄉親們的生命保住了。有了他們，總有壹天敵人會被趕出我們的國土，有了他們，總有壹天中國人民將過上幸福美好的生活。想到這裏，二小的臉上露出了微笑。
8.相信同學們壹定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動!學到這裏，老師有個問題想問大家，什麽樣的人才算是真正的英雄?
總結：能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。
四、學寫生字。
1.下面我們來看壹下本課要求學寫的生字。(出示卡片)學生領讀。
2.仔細觀察這些生字，哪些是上下結構?哪些是左右結構?
特別註意壹下?染?字，木字底托住了上面的三點水和九，因此它屬於上下結構。
3.字音都讀準了，接下來我們做壹個小練習。
(出示：坡――波昏――紙揚――楊抓――爬)
仔細觀察橫線兩邊的字，有什麽發現?每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。
[隨著識字量的增加，同音字、形近字越來越多，學生極易發生混淆。教師應當根據學習的內容及時為學生掃清識字中的障礙。]
4.重點指導：
(1)玩耍的?耍?字：請同學們註意看老師寫。?而?落在橫中線上，?女?的橫要長，托住上面的。
(2)危急的?危?：先看老師寫壹遍。橫折鉤的橫落在橫中線上。
(3)腦筋的?腦?：先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上，而且被這條橫蓋在下面。
(4)其他的生字同學們可以自己練習書寫，寫字時註意每個字中變紅的筆畫。(教師將主要筆畫描紅)老師相信只要大家仔細觀察，壹定能把它們寫得既正確又美觀。每個字練習寫壹個。
[考慮到學生已經具備獨立識字、寫字的能力，教師完全可以根據所學內容確定教學難點，著重加以指導，其他生字可以放手給學生，提高他們獨立識字寫字的能力。]
五、總結、布置作業。
1.學寫的生字每個練習寫四個，連兩個詞。
2.學唱《歌唱二小放牛郎》這首歌。可以唱給爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。
3.搜集妳所敬佩的英雄的圖片和資料，做好交流準備。
北師版《歌唱二小放牛郎》教案(二)
第壹課時
壹、教學目標：
1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識壹部分生字。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
三、教學準備：
課件、錄音機、磁帶、卡片、
四、教學過程：
(壹)導入：
老師給妳們講壹個故事，故事發生在抗日戰爭時期壹個北方山區?
(二)師：
這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了壹首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽?
(三)播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱
(四)會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱壹遍
(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》
(六)自主讀文：想辦法解決不認識的字
(七)同桌互相檢查讀書情況(壹人讀壹節)，遇到不認識的字相互請教
(八)測讀生字卡片：(認讀)
1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。
2、再讀讀易錯字，組詞或造句。
(九)小遊戲:
猜壹猜：今下面是個口念什麽?今下面是個貝念什麽
(十)多音字組詞：
tiǎo 挑戰 挑拔 挑動 挑燈
tiāo 挑選 挑夫 挑剔
(十壹)再讀課文：
齊讀，老師邊聽邊指導
(十二)指導寫字：
1、生觀察指出易錯字
2、重點指導：耍：與?要?區分，第四筆是橫折彎鉤
危：第三筆是橫，註意裏面橫折鉤與豎彎鉤的寫法
急：中間的橫不出頭
染：右上?九?的寫法
3、學生讀讀、寫寫
(十三)作業：
1、 生字、詞
2、 和家人壹起唱《歌唱二小放牛郎》
3、 讀課文
(十四)板書設計及課後隨筆：
歌唱二小放牛郎
耍 危 急 染
第二課時
壹、教學目標：
1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什麽是英雄;
2、 啟發學生想象二小與敵人鬥爭時的語言動作，犧牲時的場面。
二、教學重點：
1、 理解英雄的含義;
2、 想象二小與敵人鬥爭時的場面。
三、教學準備：磁帶、錄音機
(壹)導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌裏都唱了什麽?
(二)請同學們說壹說;
(三)誰想讀讀這篇課文(指名七個學生);
(四)讀了課文想：妳有什麽不懂的問題?(分組交流解決)
(五)組內解決不了的問題全班交流;
(六)可隨機出示以下句子：
1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時候
3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖
5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山裏邊
教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。
(七)重點學習第三、四、五節
1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心裏的想法;
2、 分組交流;
3、 指名生匯報。
(八)再讀課文：
問：妳認為哪個小節讓妳很受感動?可以當堂背誦。
(九)齊讀課文：
會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這裏，妳想對王二小說些什麽?
(十)師小結：(略)
(十壹)作業：
1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽
2、 積累介紹二小的圖片或資料
3、 預習《歌聲》
(十二)板書設計及課後隨筆：
歌唱二小放牛郎
危急 順從 犧牲
(勇敢 智慧)
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