？年前，石家莊受疫情影響的學校提前放假。為了調動學生網上學習的積極性，校領導建議發證書，可以根據班級的特點用來找借口。
我設置了三個獎項:講成語的小模特，練字的勤奮明星，背古詩的小能手。前兩項很好說，按次數排名就行了，各選了三五個同學。第三項，選了20多個學生，證書發不了。這麽多人壹起分配根本起不到激勵作用。
我們班的古詩朗誦是從武漢疫情時期開始的。壹年級下冊整本書都是在網絡課堂上教的。學生們在家呆了很長時間，他們的父母和他們在壹起的時間也比平時多。為了充分利用這段時間，我組織學生背誦古詩。到了暑假，已經有二十多個同學背完了小學和初中課本上的古詩詞，向我要高中課本上的。我辦了壹個背古詩的打卡。平時不催，偶爾查打卡結果。
根據5438年6月+2020年2月釘釘打卡結果，排名20多位“背古詩小能手”。堅持壹周很容易，堅持壹個月就比較難了。壹年沒催了，毅力可嘉！不過20多人有點多，領導建議舉辦比賽，優勝者獲獎。開學後的考試，讓壹個新班級的開學推遲了壹個多星期。這麽緊的課程，哪有時間組織比賽？我決定把遊戲放到我平時的班裏，找個機會分發。
第壹個機會來了。上周三，學校讓我申請這學期的社團活動。我還想帶領學生跳繩。數學老師說:“我們倆都不擅長體育。不如妳領著他們學壹首古詩，這也是他們真正學到的東西。”我覺得有道理，就報了木蘭詩。第壹次考，發現會背的同學很多。我估計不多，就想給會背的人發證書，結果發現有十幾個，就發不出來了。
第二次機會來了。上周五下午的課上，有壹個關於“春雨”的話題。我讓妳說說它的特點。有人說“它隨風潛入夜，潤物細無聲”。“誰能背誦整部《春夜喜雨》？”我趕緊問。下面有青蛙的聲音。我背了三個學生的名字，都是對的。還有壹些高舉雙手，但還是發不出來。
？今天第三個機會來了。有壹個題目是用“曾”來組詞的。齊翼城問除了“曾”還有什麽可以作曲？我在黑板上寫下“似曾相識”，邊寫邊說:“宋朝丞相顏姝寫了壹個‘浣溪沙’字，其中壹個字是無奈……”“似曾相識顏歸來。”我還沒說完，下面的合唱就出來了。我說:“誰能背全字？”沈默了壹會兒，齊翼城說:“山下的蘭芽，溪中的短。松間沙路無泥……”“不是，這是蘇軾的浣溪沙。”我說。又是壹陣沈默之後，下面開始有了壹點騷動，人們翻著白眼，嘴唇快速地動著，交頭接耳，茫然地盯著其他人...難度壹定要降低，不然誰都拿不到證。“第壹個字有兩塊，各三句，現在不背了。下壹部片子有兩句話，只要妳能把最後壹句背下來，妳就贏了。”我宣布了新規則。下面熱鬧非凡，大家躍躍欲試，但答案還是沒有出來。我正要說出來，袁低聲道:“好像有什麽東西在遊蕩。”“什麽事？還剩下五個字。快想想。”我真的很想替她說。楊玉澤自信地站起來，大聲說:“小院壹個人流浪。”“真可惜！錯字，則思。”我為他感到難過。齊玉勤舉起手又放下，放下又舉起。他重復了好幾次，最後還是沒有提出來。他似乎沒有把握。王壹壹站起來，小心翼翼地說:“小花園在獨自徘徊。”“沒錯！”隨著我的判斷，教室裏響起了掌聲。
當我給王壹壹頒獎時，他試圖抿著嘴，但他無法掩飾自己的微笑。